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摘 要 和谐社会一定是法制社会，法制教育应该更多地融入初中学生思想政治教育课堂。本文重点探讨了如何将法制教育融入初中政治教育这一课题，以及实现该目标对思想政治教育工作者自身的要求。
关键词 初中 政治教育 法制
一、引言
依法治国是社会主义社会的根本特征之一，法制教育应该贯穿着国民教育的始终，对于初中学生教育而言，思想政治教育是法制教育的最好平台和最佳切入点。加强对初中学生的法制教育，提高学生们的法制意识是一名中学政治理论教师义不容辞的职责。如何将法制教育融入初中政治教学至关重要。
二、将法制教育融入思想政治课
思想政治课是初中学生的一门必修课，成功的思想政治课能帮助学生志存高远，有助于学生的成长成才。
（一）结合学生年龄实际，促进学生健康成长。
初中学生正处于由少年时代向青年时期转型的年龄阶段，尚未完全形成自身对周围世界的价值理念，思想丰富、思维活跃，同时也容易受一些社会上的极少数不良现象影响。不管是从一名政治教师的角度，还是从社会公民的角度，都应该从思想上为学生成长成才保驾护航。针对青少年所处年龄和心理特征，帮助学生辨别违法犯罪现象和有碍学生健康成长的不良行为，学法、懂法、守法，并学会在需要的时候用法律武器保护好自己的合法权益。
（二）利用多媒体手段，丰富案例教学。
教学源于生活，真实而典型的社会案例是最好的教材和教参！思想政治课程理论性较强，理解难度大。学生对课程的兴趣度不高，然而课程的重要性要求老师寻找更多更好的教学方法和手段帮助学生学好这门课。办法比困难多，教学实践证明通过使用多媒体手段比较好地解决这个问题，而多媒体的范围涵盖了书报杂志、电教设备等。另外，随着网络的普及，借助于网络传播速度，越来越多的法律界案例进入大众视野，通过使用多媒体设备，将适合学生的真实的社会时事中的法律案例引入课堂有利于提高学生的兴趣，同时增进学生对社会的理解，帮助他们在不远的将来更好地融入社会。
（三）理论联系实践，丰富课程外延。
课堂理论与实践相结合。课堂教学不妨以模拟法庭、法律知识竞答、法律知识讲座等课外活动让法制教育拓展到并延伸到学生日常活动中，让法律意识深渐渐渗入。除此之外，还可以通过介绍一些适合初中学生阅读的关于法律法规的报刊、杂志，拓宽学生法律视野和社会视野，培养学生们对法律的认知水平。
三、教学案例及分析
教学案例一：针对七年级思想品德（人民出版社）中《与诱惑作斗争》一课，该课内容具有很大的典型性和针对性，初中学生正处于青春期，价值观尚未完全成型，很容易受到不良诱惑。如果没有良好的法制意识自觉与生活中的不良诱惑做斗争，那么是很容易失足的。最常见的，对初中学生最具挑战性的诱惑包括开放互联网中的淫秽色情信息，这是结合青春期生理特征的；除此之外，还有毒品、赌博等可能让因为不了解不知情学生觉得“刺激”“好玩”的违法诱惑。应该告知学生应该自觉远离这些有可能导致犯罪的诱惑，还应该告知学生应该依法保护自己的合法权利，在面对这些威胁时用合适的方式拿起法律的武器保护自己的合法权益，保证自己的健康成长。
教学案例二：青少年性格容易冲动，缺乏足够的思考和辨别能力，容易一哄而上，因为看热闹的心态而演化成群体性事件的事时有发生。在讲《群体行为，分辨泾渭》一课时，通过给学生讲解教材案例《网上游戏虚拟被杀，网下聚众斗殴》，用血的教训告知学生应该提高对网络中丰富多彩的行为内容的分辨能力和自觉抵制意识，不应沉溺于虚拟的网络世界、网络游戏，而应该把握光阴学知识长才干。还应该帮助他们辨别什么是真正的团队友谊，有时候所谓的“哥们义气”可能是违法的害人害己行为，帮助学生全面思考问题，培养学生的法律情感。
四、教学思考
“学高为师，身正为范”。思想政治教师要保持学习的主动性和积极性，在日常生活中保持一颗观察的心，用于实践、善于总结，努力提升个人专业素质和思想政治修养，不管是言论上还是行为举止上都应该以为人师表严格要求自己，即使对社会可能有不同的看法也不能在学生中进行宣传，如果因为教师的偏激言论而影响到行为能力思维认识都不成熟的学生将造成严重的不良影响，是对社会的不负责任。除此之外，思想政治教师应该关注学生的成长环境，特别是法律环境，及时发现不良的社会现象，收集典型的法律案例，及时察觉出个别学生不良行为的苗头，积极引导其端正行为态度，防止更加恶劣的事件发生，避免不可挽回的悲剧发生。
五、总结
初中阶段的学生处于青春期，是人生观价值观世界观形成的最初阶段，将法制教育融入初中政治平时课堂教学有利于培养学生的法制意识和法律思维，能为学生将来成长成才为社会主义现代化建设的合格建设者和可靠接班人提供坚强的政治素养保证。文中所取教学案例结合了初中学生实际，针对性强，典型实用。
参考文献：
[1]闫玉芳.浅议初中思想品德课中法制教育的渗透[J]. 教育教学论坛,2011,(33):110-111.
[2]赖兆杰.浅谈高中思想政治课法制教育的加强[J].教师,2011,(25):24-24.
[3]丁殿智.关于强化学校法制教育的研究与思考[J].东西南北:教育观察,2011,(10):3-4.
[4]郑敬斌,王立仁.谈中小学法制教育内容的误区与完善[J].教育探索,2011,(8):25-27.
[5]张喜平.新形势下初中政治教育之我见[J].中国基础教育研究,2010,(6):78-79.
关键词 初中 政治教育 法制
一、引言
依法治国是社会主义社会的根本特征之一，法制教育应该贯穿着国民教育的始终，对于初中学生教育而言，思想政治教育是法制教育的最好平台和最佳切入点。加强对初中学生的法制教育，提高学生们的法制意识是一名中学政治理论教师义不容辞的职责。如何将法制教育融入初中政治教学至关重要。
二、将法制教育融入思想政治课
思想政治课是初中学生的一门必修课，成功的思想政治课能帮助学生志存高远，有助于学生的成长成才。
（一）结合学生年龄实际，促进学生健康成长。
初中学生正处于由少年时代向青年时期转型的年龄阶段，尚未完全形成自身对周围世界的价值理念，思想丰富、思维活跃，同时也容易受一些社会上的极少数不良现象影响。不管是从一名政治教师的角度，还是从社会公民的角度，都应该从思想上为学生成长成才保驾护航。针对青少年所处年龄和心理特征，帮助学生辨别违法犯罪现象和有碍学生健康成长的不良行为，学法、懂法、守法，并学会在需要的时候用法律武器保护好自己的合法权益。
（二）利用多媒体手段，丰富案例教学。
教学源于生活，真实而典型的社会案例是最好的教材和教参！思想政治课程理论性较强，理解难度大。学生对课程的兴趣度不高，然而课程的重要性要求老师寻找更多更好的教学方法和手段帮助学生学好这门课。办法比困难多，教学实践证明通过使用多媒体手段比较好地解决这个问题，而多媒体的范围涵盖了书报杂志、电教设备等。另外，随着网络的普及，借助于网络传播速度，越来越多的法律界案例进入大众视野，通过使用多媒体设备，将适合学生的真实的社会时事中的法律案例引入课堂有利于提高学生的兴趣，同时增进学生对社会的理解，帮助他们在不远的将来更好地融入社会。
（三）理论联系实践，丰富课程外延。
课堂理论与实践相结合。课堂教学不妨以模拟法庭、法律知识竞答、法律知识讲座等课外活动让法制教育拓展到并延伸到学生日常活动中，让法律意识深渐渐渗入。除此之外，还可以通过介绍一些适合初中学生阅读的关于法律法规的报刊、杂志，拓宽学生法律视野和社会视野，培养学生们对法律的认知水平。
三、教学案例及分析
教学案例一：针对七年级思想品德（人民出版社）中《与诱惑作斗争》一课，该课内容具有很大的典型性和针对性，初中学生正处于青春期，价值观尚未完全成型，很容易受到不良诱惑。如果没有良好的法制意识自觉与生活中的不良诱惑做斗争，那么是很容易失足的。最常见的，对初中学生最具挑战性的诱惑包括开放互联网中的淫秽色情信息，这是结合青春期生理特征的；除此之外，还有毒品、赌博等可能让因为不了解不知情学生觉得“刺激”“好玩”的违法诱惑。应该告知学生应该自觉远离这些有可能导致犯罪的诱惑，还应该告知学生应该依法保护自己的合法权利，在面对这些威胁时用合适的方式拿起法律的武器保护自己的合法权益，保证自己的健康成长。
教学案例二：青少年性格容易冲动，缺乏足够的思考和辨别能力，容易一哄而上，因为看热闹的心态而演化成群体性事件的事时有发生。在讲《群体行为，分辨泾渭》一课时，通过给学生讲解教材案例《网上游戏虚拟被杀，网下聚众斗殴》，用血的教训告知学生应该提高对网络中丰富多彩的行为内容的分辨能力和自觉抵制意识，不应沉溺于虚拟的网络世界、网络游戏，而应该把握光阴学知识长才干。还应该帮助他们辨别什么是真正的团队友谊，有时候所谓的“哥们义气”可能是违法的害人害己行为，帮助学生全面思考问题，培养学生的法律情感。
四、教学思考
“学高为师，身正为范”。思想政治教师要保持学习的主动性和积极性，在日常生活中保持一颗观察的心，用于实践、善于总结，努力提升个人专业素质和思想政治修养，不管是言论上还是行为举止上都应该以为人师表严格要求自己，即使对社会可能有不同的看法也不能在学生中进行宣传，如果因为教师的偏激言论而影响到行为能力思维认识都不成熟的学生将造成严重的不良影响，是对社会的不负责任。除此之外，思想政治教师应该关注学生的成长环境，特别是法律环境，及时发现不良的社会现象，收集典型的法律案例，及时察觉出个别学生不良行为的苗头，积极引导其端正行为态度，防止更加恶劣的事件发生，避免不可挽回的悲剧发生。
五、总结
初中阶段的学生处于青春期，是人生观价值观世界观形成的最初阶段，将法制教育融入初中政治平时课堂教学有利于培养学生的法制意识和法律思维，能为学生将来成长成才为社会主义现代化建设的合格建设者和可靠接班人提供坚强的政治素养保证。文中所取教学案例结合了初中学生实际，针对性强，典型实用。
参考文献：
[1]闫玉芳.浅议初中思想品德课中法制教育的渗透[J]. 教育教学论坛,2011,(33):110-111.
[2]赖兆杰.浅谈高中思想政治课法制教育的加强[J].教师,2011,(25):24-24.
[3]丁殿智.关于强化学校法制教育的研究与思考[J].东西南北:教育观察,2011,(10):3-4.
[4]郑敬斌,王立仁.谈中小学法制教育内容的误区与完善[J].教育探索,2011,(8):25-27.
[5]张喜平.新形势下初中政治教育之我见[J].中国基础教育研究,2010,(6):78-79.