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幼儿的创意是无限的。通常孩子们的想法可能对于大人们来说有些天马行空，但是这些创意想法却到处闪烁着火花。幼儿在游戏中是否能够很好利用创意力，则需要智慧的引导者去引导。基础在于幼儿的创意，老师的引导与适当的点拨，能帮助幼儿更好地激发创意。
一、不同年龄段幼儿在球类游戏中的创意表现
球类游戏并不只是单纯的拍球。对于每个不同年龄段的游戏来说，球类技能的要求都是不一样的，而针对不同年龄特点的幼儿来说，幼儿的创造性也是不相同的，在各种不同的场合表现出来的行为也不一样。因此，我们如何才能更好地激发、引导幼儿的创意是一个问题。
1.小中班年龄衔接的幼儿
对于刚由小班升上中班的孩子来说，球类游戏的种类增多了，孩子们的兴趣也相应增加了不少。他们对于球类也越来越熟悉了。每天早晨锻炼课玩球时，他们会十分高兴地拿着球玩出花样，孩子们的创造力真是不可限量。他们利用自己身体的任何一个他们觉得有用的部位，去玩这个没有任何棱角圆滚滚的玩具。他们喜欢将球在地上滚来滚去，有的两人一组，你滚过来我滚过去；有的几人围成一圈滚球。即使只有简单的滚球，孩子们也玩得兴致高昂，乐此不疲。因此我们安排了适合中班幼儿年龄特点的球类游戏，让幼儿在游戏中不仅得到欢乐，也得到了身体、心理上的发展。
2.中大班年龄衔接的幼儿
对于大班的幼儿来说，这个时期是一个协调能力发展的重要阶段，因此在创造力发展的同时，我们还不能忘记技能的发展。幼儿在游戏中才能感受到所创设的情境具有真实的感觉，幼儿教育也才能到达更好的效果。在特色活动打保龄球这一游戏中，幼儿自发地摆放了瓶子的位置，并增加或减少了瓶子的数量，无意间改变了规则，却也让游戏变得更有趣。
二、教师的介入引导
教师在游戏活动中起到一定的主导地位与作用，因此教师不仅要观察好幼儿的游戏，更要从多方面对幼儿的游戏进行指导，无论是从正面或侧面，直接或者间接。
1.间接引导
经过一段时间的训练，很多的孩子对拍球都不陌生了，协调性较强的孩子能连续拍上好几次，因此我想让孩子们能对球有一种新的认识。除了拍球，我们还能怎么玩呢？孩子们的思维是快速的，集思广益是一个好办法。有的小朋友说可以抛接球玩，有的小朋友说可以两个人扔着玩，还有的小朋友说可以当凳子坐，另外有的说可以放在地上滚着玩。最后，我引导孩子们一起玩起了推滚球。
小朋友们对于球类游戏是很有兴趣的，因此在活动的设计上要多注意趣味性，才能吸引住幼儿。在注意趣味性的同时，更要注重的是孩子们对球类游戏的技巧技能培养。在不成熟的时候，老师要多指导，多引导，改正不正确的推滚球方法及姿势，让幼儿能从正确的角度出发，对球类有正确的玩法。小朋友们在推滚球的时候，容易一心二用，看球的时候又要顾及手里的球的方向与力度的控制，所以，老师在设置障碍时应该多考虑幼儿的年龄特征和身体发育情况，为幼儿设置适当的障碍，在不影响孩子们游戏的同时有效提高他们的能力。
2.个别指导
在幼儿园的生活中，游戏是孩子们永不会变的主题，尤其是体育类的，有身体上动作的游戏，这与孩子们的年龄特点有很大关系。热衷于球类游戏的孩子们在玩球的时候能利用各种方法使球运动起来。可是幼儿是一个很大的群体，在大家都掌握技能的时候总是会有几个幼儿没能掌握熟练的技能，就如拍球等。我不禁开始思考，是什么原因让孩子之间产生了差别？是自身原因，还是老师的问题呢？于是我们对个别小朋友进行了单独辅导。
我作为孩子们的老师，对于孩子们是一视同仁的，在注意全体的时候要关注到个别幼儿。在孩子们的各种游戏以及活动中，我们是组织者，更是孩子们的引导者。我们应该在关注幼儿的情况下，依据不同孩子的不同特点，引导孩子们正确的游戏方式及方法，给孩子们做正确的游戏示范引导。对于孩子们来说，老师永远是道路上的明灯，跟着明灯走是不会出错的。我们要做好榜样，发挥榜样的积极作用，给孩子们正确积极的引导。
做一个智慧的引导者，我们要为孩子们准备好充分的环境材料准备。孩子们的世界是变幻无常、充满跳跃性及童趣的，能灵活接住幼儿随时抛来的球是我们与幼儿交流很重要的一部分。我们能真正了解幼儿所思所想了，也就能寻找到正确有效的方法去正面鼓励引导幼儿了。
三、家庭教育对创造性的激发与影响
每个家庭各具特点。为了发挥家长们的创造潜能，就要探索适合不同家庭的亲子球类游戏方法。我们可以利用家长的思维想象，推荐亲子球类游戏有特色的家庭做宣传交流，推广其有价值的做法。
1.家长交流方式多样化
班级中有一位幼儿的爸爸特别热爱体育活动，他和自己的孩子玩足球游戏取得了很好的效果。为了带动其他家庭，我们请他在班级群中介绍经验，供其他家庭参考。为了使家园合作更为有效，我们在班级群中共享经验，分享交流，同时，教师根据家长的资源、活动场地的特点、幼儿的体质等因素进行分析归类，让他们利用业余时间或双休日定时地开展亲子球类活动，促进幼儿之间、家庭之间的交往、合作，有利于消除独生子女自私、不合群的不良个性。这种活动小组形式灵活、多样，管理方便、有效，深受家长的喜爱。
2.家长开放日，互动交流
家长开放日是一种间接指导家长开展教育的方式。在以往的开放日中，家长只是被动地看，有些性急的家长经常主动上前帮忙，反而影响教师的教学。为此，我们组织家长走进幼儿园，开展了球类亲子运动会，让家长与幼儿一起参与游戏活动，一起分享孩子的学习成果。家长找到孩子的不足，从而转变了教育观念，改变教育方式，开始重视孩子的体育锻炼，更积极地参与到发展幼儿的想象力与创造力的努力中。
一、不同年龄段幼儿在球类游戏中的创意表现
球类游戏并不只是单纯的拍球。对于每个不同年龄段的游戏来说，球类技能的要求都是不一样的，而针对不同年龄特点的幼儿来说，幼儿的创造性也是不相同的，在各种不同的场合表现出来的行为也不一样。因此，我们如何才能更好地激发、引导幼儿的创意是一个问题。
1.小中班年龄衔接的幼儿
对于刚由小班升上中班的孩子来说，球类游戏的种类增多了，孩子们的兴趣也相应增加了不少。他们对于球类也越来越熟悉了。每天早晨锻炼课玩球时，他们会十分高兴地拿着球玩出花样，孩子们的创造力真是不可限量。他们利用自己身体的任何一个他们觉得有用的部位，去玩这个没有任何棱角圆滚滚的玩具。他们喜欢将球在地上滚来滚去，有的两人一组，你滚过来我滚过去；有的几人围成一圈滚球。即使只有简单的滚球，孩子们也玩得兴致高昂，乐此不疲。因此我们安排了适合中班幼儿年龄特点的球类游戏，让幼儿在游戏中不仅得到欢乐，也得到了身体、心理上的发展。
2.中大班年龄衔接的幼儿
对于大班的幼儿来说，这个时期是一个协调能力发展的重要阶段，因此在创造力发展的同时，我们还不能忘记技能的发展。幼儿在游戏中才能感受到所创设的情境具有真实的感觉，幼儿教育也才能到达更好的效果。在特色活动打保龄球这一游戏中，幼儿自发地摆放了瓶子的位置，并增加或减少了瓶子的数量，无意间改变了规则，却也让游戏变得更有趣。
二、教师的介入引导
教师在游戏活动中起到一定的主导地位与作用，因此教师不仅要观察好幼儿的游戏，更要从多方面对幼儿的游戏进行指导，无论是从正面或侧面，直接或者间接。
1.间接引导
经过一段时间的训练，很多的孩子对拍球都不陌生了，协调性较强的孩子能连续拍上好几次，因此我想让孩子们能对球有一种新的认识。除了拍球，我们还能怎么玩呢？孩子们的思维是快速的，集思广益是一个好办法。有的小朋友说可以抛接球玩，有的小朋友说可以两个人扔着玩，还有的小朋友说可以当凳子坐，另外有的说可以放在地上滚着玩。最后，我引导孩子们一起玩起了推滚球。
小朋友们对于球类游戏是很有兴趣的，因此在活动的设计上要多注意趣味性，才能吸引住幼儿。在注意趣味性的同时，更要注重的是孩子们对球类游戏的技巧技能培养。在不成熟的时候，老师要多指导，多引导，改正不正确的推滚球方法及姿势，让幼儿能从正确的角度出发，对球类有正确的玩法。小朋友们在推滚球的时候，容易一心二用，看球的时候又要顾及手里的球的方向与力度的控制，所以，老师在设置障碍时应该多考虑幼儿的年龄特征和身体发育情况，为幼儿设置适当的障碍，在不影响孩子们游戏的同时有效提高他们的能力。
2.个别指导
在幼儿园的生活中，游戏是孩子们永不会变的主题，尤其是体育类的，有身体上动作的游戏，这与孩子们的年龄特点有很大关系。热衷于球类游戏的孩子们在玩球的时候能利用各种方法使球运动起来。可是幼儿是一个很大的群体，在大家都掌握技能的时候总是会有几个幼儿没能掌握熟练的技能，就如拍球等。我不禁开始思考，是什么原因让孩子之间产生了差别？是自身原因，还是老师的问题呢？于是我们对个别小朋友进行了单独辅导。
我作为孩子们的老师，对于孩子们是一视同仁的，在注意全体的时候要关注到个别幼儿。在孩子们的各种游戏以及活动中，我们是组织者，更是孩子们的引导者。我们应该在关注幼儿的情况下，依据不同孩子的不同特点，引导孩子们正确的游戏方式及方法，给孩子们做正确的游戏示范引导。对于孩子们来说，老师永远是道路上的明灯，跟着明灯走是不会出错的。我们要做好榜样，发挥榜样的积极作用，给孩子们正确积极的引导。
做一个智慧的引导者，我们要为孩子们准备好充分的环境材料准备。孩子们的世界是变幻无常、充满跳跃性及童趣的，能灵活接住幼儿随时抛来的球是我们与幼儿交流很重要的一部分。我们能真正了解幼儿所思所想了，也就能寻找到正确有效的方法去正面鼓励引导幼儿了。
三、家庭教育对创造性的激发与影响
每个家庭各具特点。为了发挥家长们的创造潜能，就要探索适合不同家庭的亲子球类游戏方法。我们可以利用家长的思维想象，推荐亲子球类游戏有特色的家庭做宣传交流，推广其有价值的做法。
1.家长交流方式多样化
班级中有一位幼儿的爸爸特别热爱体育活动，他和自己的孩子玩足球游戏取得了很好的效果。为了带动其他家庭，我们请他在班级群中介绍经验，供其他家庭参考。为了使家园合作更为有效，我们在班级群中共享经验，分享交流，同时，教师根据家长的资源、活动场地的特点、幼儿的体质等因素进行分析归类，让他们利用业余时间或双休日定时地开展亲子球类活动，促进幼儿之间、家庭之间的交往、合作，有利于消除独生子女自私、不合群的不良个性。这种活动小组形式灵活、多样，管理方便、有效，深受家长的喜爱。
2.家长开放日，互动交流
家长开放日是一种间接指导家长开展教育的方式。在以往的开放日中，家长只是被动地看，有些性急的家长经常主动上前帮忙，反而影响教师的教学。为此，我们组织家长走进幼儿园，开展了球类亲子运动会，让家长与幼儿一起参与游戏活动，一起分享孩子的学习成果。家长找到孩子的不足，从而转变了教育观念，改变教育方式，开始重视孩子的体育锻炼，更积极地参与到发展幼儿的想象力与创造力的努力中。