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将图式理论运用于英语阅读教学是近年来语言教学研究的新热点，教学研究者们对如何利用图式理论提高学习者的阅读理解能力和水平实现了多层次，多角度，多介质的理论研究和实践成果，但要如何全面运用图式理论，加强师生之间的互动和交流，从而提高学生思维能力和辩证能力，还需要进一步处理好图式理论作用于英语阅读教学中的各种关系。