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[摘要]随着我国高等教育的不断发展，高校中贫困生的比例在不断增大。民办高校学生群体有其特殊性，尽管国家、社会及民办高校本身都加强了对贫困生的资助力度，但仍出现许多贫困生受助后感恩意识缺失的现象。本文从民办高校贫困生感恩意识缺失的现状入手，通过对其感恩意识缺失原因的分析，努力找寻培养贫困生感恩意识的有效途径。
[关键词]民办 贫困 感恩意识 缺失 培养
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0143-01
一、民办高校贫困生感恩意识的现状
当前，大部分民办高校的贫困生对于能有上大学的机会感到十分珍惜，对国家、社会及学校给予的帮助心怀感激，希望通过自己的努力为家庭减轻负担，通过刻苦学习帮助他人将来回报社会。但仍有部分贫困生感恩意识淡薄，面对民办与公办高校相比学费较高的现状，不但不懂得珍惜父母的血汗钱， 反而在学业上不求上进，对自己要求松散，考试不及格甚至作弊最终无法顺利毕业。生活上盲目攀比，买最好的手机电脑，向他人借钱或信用卡透支来满足自己的虚荣心。心态上对父母的养育不抱感激之情，还常常将经济的拮据归于父母没本事，认为承认农村的父母很丢脸。对于老师的关心认为是理所应当，对他人的帮助不思回报，对国家社会和学校给予的奖助学金产生“等靠要”的思想，对国家的助学贷款不予偿还等。这些现象的出现反映出感恩意识的缺失已经成为思想教育工作者一个不可回避的重要问题，加强对贫困生的感恩教育必要且紧迫。
二、民办高校贫困生感恩意识缺失的原因
（一）家庭背景的影响
家庭教育对一个人的成长及品质的形成起着极其重要的作用。贫困生的家庭中，父母往往出于“苦了什么都不能苦了孩子”的思想，常常因为不能为孩子提供有利的家庭条件感到自责，重视孩子的学业希望通过这种方式让孩子改变现状，忽视了对其生活能力的培养及心理的关注。长此以往形成了父母单方面无条件付出不求回报，子女不理解父母的生活压力艰辛只知道索取的现象，不懂得感恩父母。
（二）学校教育的缺位
基础教育阶段错过了感恩教育最佳教育时期，在高等教育阶段重拾感恩教育无疑降低了感恩教育的成效。此外，尽管近几年国家及民办高校本身对贫困生的资助，无论是奖励金额上、受资助比例上还是资助形式上均有较大提高和变化。但这些资助只是在评定和发放时比较严格，发放以后获奖学生进行跟踪管理只是作为要求并没有实际的监督手段。贫困生获得资助后没有相应的义务与约束，在如何表达感恩，回馈学校和社会的引导上有所欠缺。
（三）社会环境的制约
网络和信息迅速传播，给人们生活带来便利的同时一些不良思想也在其中显现：如为追求金钱名利的不择手段的拜金主义，对社会责任“事不关己”的淡薄，对法律法规的无知漠视，对父母亲情的冷漠无情，过度关注自己而对他人的漠不关心等思想快速蔓延，无形中对贫困生良好道德品质的形成构成了强烈的冲击。
三、民办高校培养贫困生感恩意识的途径
（一）加强心理引导树立感恩意识，从感恩父母做起
贫困生所面临的心理矛盾负荷较重，作为思想教育工作者如果能在心理疏导和关怀方面给其引导，必将缓解或消除贫困生的心理问题和障碍，使其能够敞开心扉学会感恩。首先要从学会感恩父母做起。可将感恩渗入到课程中，将感恩作为一项要求。还可通过“父母亲节”等节日开展“心灵家书”等活动，加强贫困生感恩意识引导感谢父母的养育之恩，使贫困生认识到贫困并不可怕，可怕的是因为贫困而丧失了追求理想的勇气，懂得感恩才是真正意义上的“成人”。
（二）抓住契机开展主题教育活动，学会感恩学校
国家每年按照一定比例下发国家奖助学金，民办高校也在积极为贫困生提供更多帮助。以笔者所在学校为例，每年都会评选校内各类奖学金，提供勤工助学岗位，积极争取国家助学贷款，对特困生减免学费，努力实现“不让一名学生因交不起学费辍学”。学校借此契机，通过主题班会、座谈会、征文等形式，唤起贫困生的感恩之心。此外，利用典型引路开展“优秀大学生”评选等活动，通过树立感恩自立的典型，引导贫困生向优秀看齐，锻造自信、自立、百折不挠的品质，同时能多为他人考虑，使贫困生认识能够顺利完成学业、改变命运，学校、老师对贫困生帮助最大，因此更应该感恩于学校、老师的培养和帮助。
（三）增加实践体验服务他人，感恩回报社会
感恩教育不仅是让贫困生懂得回报，更是一种责任自立意识和健全人格的培养。社会实践是锤炼自我锻造人格的最为有效的途径。民办高校可以通过志愿者服务等活动形式开展感恩教育，让其在过程中体会到自己对他人帮助的价值。感恩教育实践活动还可以让贫困生真正体会到生活的艰辛，体会到他人对自己的无私帮助，把感恩意识转化为为他人、为社会的实际行动，让感恩行动成为一种发自内心的自觉行为。
综上，感恩教育是贫困生教育中不可忽视的一项重要内容，积极培养民办高校贫困生的感恩意识，大力推进感恩教育对贫困生的健康发展将起到十分重要的作用。但如何有效地培养贫困生的感恩意识，还有待进一步挖掘和探讨。
【参考文献】
[1]邬红芳.高校贫困生的感恩意识的培养[J].沙洲职业工学院学报，2010（06）.
[2]邓文英，欧甜.大学生感恩意识的缺失与培养[J].传承，2009（12）.
[3]姚之彦.我国高校贫困生感恩现状分析[J].科教文汇，2008（03）.
[关键词]民办 贫困 感恩意识 缺失 培养
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0143-01
一、民办高校贫困生感恩意识的现状
当前，大部分民办高校的贫困生对于能有上大学的机会感到十分珍惜，对国家、社会及学校给予的帮助心怀感激，希望通过自己的努力为家庭减轻负担，通过刻苦学习帮助他人将来回报社会。但仍有部分贫困生感恩意识淡薄，面对民办与公办高校相比学费较高的现状，不但不懂得珍惜父母的血汗钱， 反而在学业上不求上进，对自己要求松散，考试不及格甚至作弊最终无法顺利毕业。生活上盲目攀比，买最好的手机电脑，向他人借钱或信用卡透支来满足自己的虚荣心。心态上对父母的养育不抱感激之情，还常常将经济的拮据归于父母没本事，认为承认农村的父母很丢脸。对于老师的关心认为是理所应当，对他人的帮助不思回报，对国家社会和学校给予的奖助学金产生“等靠要”的思想，对国家的助学贷款不予偿还等。这些现象的出现反映出感恩意识的缺失已经成为思想教育工作者一个不可回避的重要问题，加强对贫困生的感恩教育必要且紧迫。
二、民办高校贫困生感恩意识缺失的原因
（一）家庭背景的影响
家庭教育对一个人的成长及品质的形成起着极其重要的作用。贫困生的家庭中，父母往往出于“苦了什么都不能苦了孩子”的思想，常常因为不能为孩子提供有利的家庭条件感到自责，重视孩子的学业希望通过这种方式让孩子改变现状，忽视了对其生活能力的培养及心理的关注。长此以往形成了父母单方面无条件付出不求回报，子女不理解父母的生活压力艰辛只知道索取的现象，不懂得感恩父母。
（二）学校教育的缺位
基础教育阶段错过了感恩教育最佳教育时期，在高等教育阶段重拾感恩教育无疑降低了感恩教育的成效。此外，尽管近几年国家及民办高校本身对贫困生的资助，无论是奖励金额上、受资助比例上还是资助形式上均有较大提高和变化。但这些资助只是在评定和发放时比较严格，发放以后获奖学生进行跟踪管理只是作为要求并没有实际的监督手段。贫困生获得资助后没有相应的义务与约束，在如何表达感恩，回馈学校和社会的引导上有所欠缺。
（三）社会环境的制约
网络和信息迅速传播，给人们生活带来便利的同时一些不良思想也在其中显现：如为追求金钱名利的不择手段的拜金主义，对社会责任“事不关己”的淡薄，对法律法规的无知漠视，对父母亲情的冷漠无情，过度关注自己而对他人的漠不关心等思想快速蔓延，无形中对贫困生良好道德品质的形成构成了强烈的冲击。
三、民办高校培养贫困生感恩意识的途径
（一）加强心理引导树立感恩意识，从感恩父母做起
贫困生所面临的心理矛盾负荷较重，作为思想教育工作者如果能在心理疏导和关怀方面给其引导，必将缓解或消除贫困生的心理问题和障碍，使其能够敞开心扉学会感恩。首先要从学会感恩父母做起。可将感恩渗入到课程中，将感恩作为一项要求。还可通过“父母亲节”等节日开展“心灵家书”等活动，加强贫困生感恩意识引导感谢父母的养育之恩，使贫困生认识到贫困并不可怕，可怕的是因为贫困而丧失了追求理想的勇气，懂得感恩才是真正意义上的“成人”。
（二）抓住契机开展主题教育活动，学会感恩学校
国家每年按照一定比例下发国家奖助学金，民办高校也在积极为贫困生提供更多帮助。以笔者所在学校为例，每年都会评选校内各类奖学金，提供勤工助学岗位，积极争取国家助学贷款，对特困生减免学费，努力实现“不让一名学生因交不起学费辍学”。学校借此契机，通过主题班会、座谈会、征文等形式，唤起贫困生的感恩之心。此外，利用典型引路开展“优秀大学生”评选等活动，通过树立感恩自立的典型，引导贫困生向优秀看齐，锻造自信、自立、百折不挠的品质，同时能多为他人考虑，使贫困生认识能够顺利完成学业、改变命运，学校、老师对贫困生帮助最大，因此更应该感恩于学校、老师的培养和帮助。
（三）增加实践体验服务他人，感恩回报社会
感恩教育不仅是让贫困生懂得回报，更是一种责任自立意识和健全人格的培养。社会实践是锤炼自我锻造人格的最为有效的途径。民办高校可以通过志愿者服务等活动形式开展感恩教育，让其在过程中体会到自己对他人帮助的价值。感恩教育实践活动还可以让贫困生真正体会到生活的艰辛，体会到他人对自己的无私帮助，把感恩意识转化为为他人、为社会的实际行动，让感恩行动成为一种发自内心的自觉行为。
综上，感恩教育是贫困生教育中不可忽视的一项重要内容，积极培养民办高校贫困生的感恩意识，大力推进感恩教育对贫困生的健康发展将起到十分重要的作用。但如何有效地培养贫困生的感恩意识，还有待进一步挖掘和探讨。
【参考文献】
[1]邬红芳.高校贫困生的感恩意识的培养[J].沙洲职业工学院学报，2010（06）.
[2]邓文英，欧甜.大学生感恩意识的缺失与培养[J].传承，2009（12）.
[3]姚之彦.我国高校贫困生感恩现状分析[J].科教文汇，2008（03）.