【摘 要】
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生成是一个由无到有的过程,然而世上的万事万物都不会凭空生成,种子发芽需要阳光雨水,庄稼丰收需要农民辛勤劳作.同样,学生知识与教学资源的生成也需要“培养”,要促进资源的
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生成是一个由无到有的过程,然而世上的万事万物都不会凭空生成,种子发芽需要阳光雨水,庄稼丰收需要农民辛勤劳作.同样,学生知识与教学资源的生成也需要“培养”,要促进资源的生成,首先需要优化教学环境.笔者下面以案例剖析的形式,就正确开发初中物理生成性资源谈谈个人的一些理解.rn1.案例呈现:实验课《快与慢》 rn在八年级物理中,这是第一个必须通过学生亲自动手来探究和验证结论的十分重要的实验.而在新北区吕墅中学,由于缺少足够的斜面、小车、秒表等必要的实验条件,笔者在讲完实验要探究的问题之后,带着学生来到操场.
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