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【摘要】随着社会经济的发展和新课程标准改革的不断深入，初中英语教学也随之发生变化。新课程标准要求教师在教学中要以学生的兴趣为出发点，引导学生学会主动学习。初中英语教学中融入英文歌曲的教学方式，正是以学生的兴趣出发，给英语教学带来了很大的改进。本文将从浅谈英文歌曲对英语教学的重要作用入手，探析英文歌曲在英语教学中的应用策略。
【关键词】英语教学 英文歌曲 作用 应用策略
在国家新课程改革标准的要求下，初中英语教学也一改往常枯燥乏味的教学方式，逐渐在教学中融入英语歌曲等活跃气氛的教学模式。这不仅很大程度增强了学生的学习兴趣，也有效提高了学生对英语的理解能力，提高了课堂教学质量。英文歌曲的运用对初中英语教学有着不可忽视的作用。
一、英文歌曲对初中英语教学的作用
1.英文歌曲可以提高学生学习的兴趣。都说“兴趣是最好的老师。”当学生对学习充满浓厚兴趣时，他在课堂上的注意力就会相对集中，就会有很强的意志和学习动机来支撑他继续学习。英文歌曲具有优美的旋律和富有动感的节奏，可以极大的吸引学生的注意力，它不像语法那样枯燥乏味，在享受音乐乐趣的同时，又能调动学生的积极性，提高学生学习英语的兴趣。不仅轻松学会英文歌曲，还在不知不觉中记住很多单词，甚至是语法。
2.英文歌曲可以活跃课堂气氛。传统的初中英语教学是老师念教案，学生被动听。只有教师讲，学生没有机会发出声音，教师也不知道学生英文发音是否准确。教条模式显著，课堂缺乏互动。现今，在英语教学过程中融入英文歌曲教授方式，让学生主动参与，每个学生都能张口说英文，矫正发音的同时，还能活跃课堂气氛。教师和学校还可以根据节日选择合适的英文歌曲教学，了解歌曲的起源，让学生们在轻松愉快的气氛中领略到西方文化的意蕴。
3.英文歌曲有助于学生强化记忆，加强理解，增加词汇量。英语学习的难点之一是词汇，很多学生认为背单词是一件枯燥、费劲的事情。背过的单词容易忘记，长此以往，学生会丧失学习英语的兴趣。如果运用一种方法，把单词连贯在一起，编成故事或者歌曲，加强记忆的话，记单词就会容易很多。曾经有人做过一个实验，内容针对歌曲记单词和死记硬背记单词两种方式，比较哪种方式记单词记的最多、质量最高。结果很显著，前者效果远远高于后者很多倍。因为歌曲记单词，很多人可以根据旋律或者联想，想出相应的单词；而死记硬背记忆不能长久，忘了却没有办法重新想起来。可见，英文歌曲对于英语教学和英语记忆的重要性。
4.英文歌曲可以提高学生模仿能力，提升英语口语。学习英文歌曲的同时，就是在模仿，在训练口语。教师作为中国人，发音肯定和地道的英语口语有区别。学生跟着学习英文歌曲，根据歌曲的韵律，一遍又一遍模仿外国人发音，唱几遍后就能自然的模仿出英文歌曲原句中创造出的词汇，从语言输入过渡到语言输出，日积月累，学生的模仿能力不断提高，英语口语肯定也会有很大的提升。
英文歌曲的优点有很多，它在初中英语教学中的作用不容忽视，然而，它在英语教学中的应用也值得研究。
二、英文歌曲在英语教学中的应用策略
1.英文歌曲的教学可以根据学生的认知水平选取。现今社会初中学生大部分都是刚入门学习英语，很多学生的字母和发音都不规范。学习字母歌等相对初级的英文歌曲，有助于培养学生学习英语的兴趣，掌握单词的正确发音，循序渐进学习英文字母组合的发音规律，便于用正确的方法记住更多英文单词。从学习简单英文歌曲慢慢过渡到学习有些难度的英文歌曲，只有打好根基，才能稳步前进。
2.英文歌曲的教学可以根据不同时段来选择。英语教学中会学习很多时态，例如过去时、现在时、将来时、一般现在时、现在进行时等，学习时态时避免枯燥乏味，可以根据所学时态选取适当的英文歌曲。比如，在学习一般将来时，教师可以选择“Our School Will Shine”这首歌曲。时态对应，便于记忆。学习时印象深刻，才能记得长久，熟记于心，才能灵活运用。
3.英文歌曲的教学可以根据不同节日及氛围来选择。中国节日和外国节日都有很多，环境氛围也有很大差别。比如在每年圣诞节前夕，可以学习与圣诞节有关系的英文歌曲，例如“Merry Christmas“。衬托环境，营造节日的气氛。歌曲从某种方面可以直接反应一个国家的文化，在初中英语教学中融入英文歌曲，可以让学生了解西方文化发生的背景。学会了英语歌曲，记住一些词汇，还能了解西方文化，为以后中西文化合作带来不可预知的优势。正是由于英文歌曲在英语教学中起如此至关重要的作用，才要求教师要正确认识，有效理解，将英文歌曲合理运用到初中英语教学过程中，以此来提高初中英语教学的质量，为国家培育更多的人才。
综上所述，英文歌曲在初中英语教学中的作用不可小觑。英文歌曲的运用，可以极大激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，学生学习及教师教学都处在欢乐融洽的氛围中。课堂效率高，教学质量也会有所提升。相对传统教学模式，初中英语教学中融入英文歌曲，避免死记硬背，娱乐过程中学生不自觉的记住很多词汇，且这种记忆不容易忘记。在当今口语缺乏锻炼的时代，学习英文歌曲让学生大胆说出英语，矫正发音，也让学生的口语能力更上一层楼。
参考文献：
[1]崔淑娟.分析英语歌曲在初中英语教学中的辅助运用[J].教学改革与创新（中学生英语）.2015.1.
【关键词】英语教学 英文歌曲 作用 应用策略
在国家新课程改革标准的要求下，初中英语教学也一改往常枯燥乏味的教学方式，逐渐在教学中融入英语歌曲等活跃气氛的教学模式。这不仅很大程度增强了学生的学习兴趣，也有效提高了学生对英语的理解能力，提高了课堂教学质量。英文歌曲的运用对初中英语教学有着不可忽视的作用。
一、英文歌曲对初中英语教学的作用
1.英文歌曲可以提高学生学习的兴趣。都说“兴趣是最好的老师。”当学生对学习充满浓厚兴趣时，他在课堂上的注意力就会相对集中，就会有很强的意志和学习动机来支撑他继续学习。英文歌曲具有优美的旋律和富有动感的节奏，可以极大的吸引学生的注意力，它不像语法那样枯燥乏味，在享受音乐乐趣的同时，又能调动学生的积极性，提高学生学习英语的兴趣。不仅轻松学会英文歌曲，还在不知不觉中记住很多单词，甚至是语法。
2.英文歌曲可以活跃课堂气氛。传统的初中英语教学是老师念教案，学生被动听。只有教师讲，学生没有机会发出声音，教师也不知道学生英文发音是否准确。教条模式显著，课堂缺乏互动。现今，在英语教学过程中融入英文歌曲教授方式，让学生主动参与，每个学生都能张口说英文，矫正发音的同时，还能活跃课堂气氛。教师和学校还可以根据节日选择合适的英文歌曲教学，了解歌曲的起源，让学生们在轻松愉快的气氛中领略到西方文化的意蕴。
3.英文歌曲有助于学生强化记忆，加强理解，增加词汇量。英语学习的难点之一是词汇，很多学生认为背单词是一件枯燥、费劲的事情。背过的单词容易忘记，长此以往，学生会丧失学习英语的兴趣。如果运用一种方法，把单词连贯在一起，编成故事或者歌曲，加强记忆的话，记单词就会容易很多。曾经有人做过一个实验，内容针对歌曲记单词和死记硬背记单词两种方式，比较哪种方式记单词记的最多、质量最高。结果很显著，前者效果远远高于后者很多倍。因为歌曲记单词，很多人可以根据旋律或者联想，想出相应的单词；而死记硬背记忆不能长久，忘了却没有办法重新想起来。可见，英文歌曲对于英语教学和英语记忆的重要性。
4.英文歌曲可以提高学生模仿能力，提升英语口语。学习英文歌曲的同时，就是在模仿，在训练口语。教师作为中国人，发音肯定和地道的英语口语有区别。学生跟着学习英文歌曲，根据歌曲的韵律，一遍又一遍模仿外国人发音，唱几遍后就能自然的模仿出英文歌曲原句中创造出的词汇，从语言输入过渡到语言输出，日积月累，学生的模仿能力不断提高，英语口语肯定也会有很大的提升。
英文歌曲的优点有很多，它在初中英语教学中的作用不容忽视，然而，它在英语教学中的应用也值得研究。
二、英文歌曲在英语教学中的应用策略
1.英文歌曲的教学可以根据学生的认知水平选取。现今社会初中学生大部分都是刚入门学习英语，很多学生的字母和发音都不规范。学习字母歌等相对初级的英文歌曲，有助于培养学生学习英语的兴趣，掌握单词的正确发音，循序渐进学习英文字母组合的发音规律，便于用正确的方法记住更多英文单词。从学习简单英文歌曲慢慢过渡到学习有些难度的英文歌曲，只有打好根基，才能稳步前进。
2.英文歌曲的教学可以根据不同时段来选择。英语教学中会学习很多时态，例如过去时、现在时、将来时、一般现在时、现在进行时等，学习时态时避免枯燥乏味，可以根据所学时态选取适当的英文歌曲。比如，在学习一般将来时，教师可以选择“Our School Will Shine”这首歌曲。时态对应，便于记忆。学习时印象深刻，才能记得长久，熟记于心，才能灵活运用。
3.英文歌曲的教学可以根据不同节日及氛围来选择。中国节日和外国节日都有很多，环境氛围也有很大差别。比如在每年圣诞节前夕，可以学习与圣诞节有关系的英文歌曲，例如“Merry Christmas“。衬托环境，营造节日的气氛。歌曲从某种方面可以直接反应一个国家的文化，在初中英语教学中融入英文歌曲，可以让学生了解西方文化发生的背景。学会了英语歌曲，记住一些词汇，还能了解西方文化，为以后中西文化合作带来不可预知的优势。正是由于英文歌曲在英语教学中起如此至关重要的作用，才要求教师要正确认识，有效理解，将英文歌曲合理运用到初中英语教学过程中，以此来提高初中英语教学的质量，为国家培育更多的人才。
综上所述，英文歌曲在初中英语教学中的作用不可小觑。英文歌曲的运用，可以极大激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，学生学习及教师教学都处在欢乐融洽的氛围中。课堂效率高，教学质量也会有所提升。相对传统教学模式，初中英语教学中融入英文歌曲，避免死记硬背，娱乐过程中学生不自觉的记住很多词汇，且这种记忆不容易忘记。在当今口语缺乏锻炼的时代，学习英文歌曲让学生大胆说出英语，矫正发音，也让学生的口语能力更上一层楼。
参考文献：
[1]崔淑娟.分析英语歌曲在初中英语教学中的辅助运用[J].教学改革与创新（中学生英语）.2015.1.