论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
新课标指出,学生是学习的主人,我们在教学过程中,应培养学生的创新能力。而我们的课堂往往有太多的讲解和不达标准答案不罢休的引导,学生被圈在一个用标准答案和规矩筑成的圈子里。因此,我认为要在课堂上还给学生一些空间。 一、放飞心灵,冲破束缚 放飞心灵,让学生在语文课堂中自由飞翔,就必须打破思维定式,冲破思想束缚。 案例一:狐假虎威对不对?狐假虎威是家喻户晓的寓言故事,我们一直把狐狸定位为狡
【出 处】
：
江西教育·综合版
【发表日期】
：
2010年8期
其他文献
在水热体系中研究了非离子表面活性剂聚乙二醇辛基苯基醚(OP-10)对中孔分子筛MCM-48自组装过程的影响.发现利用较强的van der Waals力,聚乙二醇辛基苯基醚可以更大程度降低合
Based on the reduced-form approach, this paper investigates the pricing problems of default-risk bonds and credit default swaps(CDSs) for a fractional stochasti
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
课程资源对学生的发展具有独特的价值,与传统教科书相比,课程资源是丰富的,具有开放性,给学生多方面的信息刺激,调动学生多种感官参与活动,激发学生兴趣,使学生身临其境,在愉悦中增长知识,培养能力,陶冶情操。课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。那么在小学语文教学中,教师该怎样进行语文课程资源的开发利用呢? 一、语文课程自身资源的开发和利用 1.紧扣教材,开发文本资源 (1)识
The success of international business relationships depends on effective business negotiations.Negotiators need to be wall prepared.Understanding how to achieve
拼音和识字教学是低年级语文教学的重点。由于低年级,特别是一年级的小学生,对“字”的概念模糊,容易忘记。经过不断摸索,我在教学方法上得出了一些经验和体会。 一、培养学生的识字兴趣 低年级的语文教学,是整个小学阶段启蒙教育的开始。学生由幼儿园正式步入小学,对于学校的一切都很感兴趣。这时,教师要利用一切机会激发学生识字的兴趣,兴趣是关键。 二、恰当运用识字方法,培养学生的识字能力 汉字是“因义赋
基础教育课程改革自实施以来，针对教学目标与理念、课程设置与方法、课程评价与管理等语文教学过程中的系列问题进行了修订与导向，