【摘 要】
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在实际教学中，不少教师的提问不注重艺术性，过于简单，诸如“是不是呀”“好不好啊”“有没有啊”之类的提问，表面上营造了热烈的课堂气氛，实质上流于形式、华而不实，其实这样的提问
【机 构】
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江苏扬州市宝应县望直港镇中心初级中学
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在实际教学中，不少教师的提问不注重艺术性，过于简单，诸如“是不是呀”“好不好啊”“有没有啊”之类的提问，表面上营造了热烈的课堂气氛，实质上流于形式、华而不实，其实这样的提问不宜过多，过多的话会抑制学生积极思维；有的教师提问超出学生知识范围，大而空，这样，问题过难，学生无所适从，只能面面相觑，目瞪口呆，抑制了学生的思维热情和信心。课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术，课堂提问的成功与否，关系到单位时间内教育教学的效果。那么，作为课堂组织者如何充分发挥好课堂提问的效能呢？下面谈谈个人一些做法。
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