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传统教科书中的诸多实验在课题、内容的选择及教学要求和评价等方面,其“学术化”倾向都十分明显.具体表现为:实验内容脱离生活与社会实际;实验过程片面强调操作的规范性和实验方法的单一性;实验评价过于重视实验结果而忽视学生的过程体验等等.传统化学实验教学所暴露的诸多弊端足以说明其实验内容和教学方式与新课程的基本理念和目标的背离.这里仅选择新课程教科书中几个典型实验,说明怎样选择实验教学内容和方式以配合新课程理念和课程目标.