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【关键词】 中学英语； 写作能力；培养
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2017）17—0087—01
英语写作对学生来说，是最棘手但又最能反映英语水平的一项技能。它考察学生对英语知识的综合运用能力，并根据所给的情景提示和要求（体裁、目的、对象、时间、地点、内容等）写一篇书面材料。要求学生能做到表达的内容要符合要求，文理通顺，语言准确得当，语法正确，材料应用充分合理。下面笔者结合新课标谈谈英语写作教学的几点体会。
一、英语写作中存在的主要问题
1.文章或者段落没有主旨句和凝聚力。主旨句揭示文章或者段落内容的中心意思，宜用比较简洁的句子，使读者易于领会文章或者段落的主旨。但是，许多学生在没有理清思路的前提下，就开始进行写作，想到哪儿写到哪儿，完全没有主题，最后写成了流水账式的文章。
2.汉语式表述层出不穷。许多学生没有掌握英语的基本句式或者句型结构，在进行写作时，习惯于用汉语思维，因此把汉语机械地转换成英语。这种写作方式使得文章带有明显的“嵌入”对应式英汉或者汉英翻译痕迹，所以不符合英语表达习惯。
3.英语基础薄弱，表述呆板生硬，缺乏灵活多变的写作句式结构。如果仅仅记住几个简单的基础词汇，并且一味地重复低水平的英语知识点，这远远没有达到写作要求。
例如，（1） 句子冗长累赘，意思表述不清楚，句式杂糅。
The New Year was coming，it was too cold outside. Lily had not enough money to buy her husband，who was a worker a present，so she stayed at home.
这个句子过分冗长，既有并列句，也有复合句，还有定语从句。与其构筑这样的复杂句子，还不如把它分为几个简单句，显得轻松、精炼一些。
The New Year was coming， but it was too cold outside.
Besides，Lily had not enough money to buy her husband，a worker，a present，so she stayed at home.
（2） 修饰语的位置不对。修饰语的位置用错直接影响着意思的准确表达。
I nearly lost five dollars yesterday.
I lost nearly five dollars yesterday.
这两句话由于nearly的位置不同，其含义也截然不同。
二、改善英语写作教学的措施与策略
1.写作前要认真审题，确立主题，列出提纲，做到有的放矢，教师应该让学生明白，写作必须首先理清思路，列出提纲，突出中心，然后运用精炼的语言紧紧围绕主题写出符合逻辑、环环紧扣的文章，避免跑题，防止材料应用不足，论证无力的情况发生。
2.加强英语基础写作训练，熟悉英语句子的语法结构
教师应加强学生的基本功训练，尤其是时态、语态、语法等方面的知识。具体来说，可以从合并句子、改写段落、组句谋篇三个方面着手。
3.以下几种手段也是得高分的“亮点”
（1）在整篇文章中，避免只使用一两个句式，要灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复合句、分词做状语、非限制性定语从句等。
① 强调句，My parents praised me warmly. It was I who had helped my deskmate a lot.
② 由what等引导的从句，此处的what相当于中文的“所……”，有很大的概括力。如，What China has achieved in recent years is known through the world. China is no longer what it used to be.
③ 由with或without引导的短语。如，He sat in a chair with nothing to do. He sat in a chair without anything to do.
（2）学会使用过渡词。
① 递进：what’s more（另外）， besides（還有）， furthermore（而且）， moreover（此外）等。
② 转折： however（然而）， but（但是）， on the country（相反）， after all（毕竟）等。
③ 总结：in a word（总之）， finally（最后）， at last（最后）， in brief（总之）， in conclusion（总之）等。
4.熟练掌握和应用高级表述句式
高质量英语作文评分依据要求“使用较多语法结构和词汇”，因此要想得高分，就要要求考生在平时的训练和考试当中，使用高等级词汇及短语，在平时的学习过程中注意总结和背诵各类型的词汇，使自己的作文能力充分显示自己的实力。诸如能够熟练运用非谓语、定语从句、状语从句等复杂结构。
总之，审题细，要点足，构思巧，句子炫是高质量作文必须具备的特征。“以学生为本”是新课标的核心理念，以学生发展为中心是英语教学的出发点和归宿，英语学习的最终目标是要让学生成为学习的主人，让学生掌握运用英语进行交际的能力和终身学习的能力。
编辑：赵玉梅
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2017）17—0087—01
英语写作对学生来说，是最棘手但又最能反映英语水平的一项技能。它考察学生对英语知识的综合运用能力，并根据所给的情景提示和要求（体裁、目的、对象、时间、地点、内容等）写一篇书面材料。要求学生能做到表达的内容要符合要求，文理通顺，语言准确得当，语法正确，材料应用充分合理。下面笔者结合新课标谈谈英语写作教学的几点体会。
一、英语写作中存在的主要问题
1.文章或者段落没有主旨句和凝聚力。主旨句揭示文章或者段落内容的中心意思，宜用比较简洁的句子，使读者易于领会文章或者段落的主旨。但是，许多学生在没有理清思路的前提下，就开始进行写作，想到哪儿写到哪儿，完全没有主题，最后写成了流水账式的文章。
2.汉语式表述层出不穷。许多学生没有掌握英语的基本句式或者句型结构，在进行写作时，习惯于用汉语思维，因此把汉语机械地转换成英语。这种写作方式使得文章带有明显的“嵌入”对应式英汉或者汉英翻译痕迹，所以不符合英语表达习惯。
3.英语基础薄弱，表述呆板生硬，缺乏灵活多变的写作句式结构。如果仅仅记住几个简单的基础词汇，并且一味地重复低水平的英语知识点，这远远没有达到写作要求。
例如，（1） 句子冗长累赘，意思表述不清楚，句式杂糅。
The New Year was coming，it was too cold outside. Lily had not enough money to buy her husband，who was a worker a present，so she stayed at home.
这个句子过分冗长，既有并列句，也有复合句，还有定语从句。与其构筑这样的复杂句子，还不如把它分为几个简单句，显得轻松、精炼一些。
The New Year was coming， but it was too cold outside.
Besides，Lily had not enough money to buy her husband，a worker，a present，so she stayed at home.
（2） 修饰语的位置不对。修饰语的位置用错直接影响着意思的准确表达。
I nearly lost five dollars yesterday.
I lost nearly five dollars yesterday.
这两句话由于nearly的位置不同，其含义也截然不同。
二、改善英语写作教学的措施与策略
1.写作前要认真审题，确立主题，列出提纲，做到有的放矢，教师应该让学生明白，写作必须首先理清思路，列出提纲，突出中心，然后运用精炼的语言紧紧围绕主题写出符合逻辑、环环紧扣的文章，避免跑题，防止材料应用不足，论证无力的情况发生。
2.加强英语基础写作训练，熟悉英语句子的语法结构
教师应加强学生的基本功训练，尤其是时态、语态、语法等方面的知识。具体来说，可以从合并句子、改写段落、组句谋篇三个方面着手。
3.以下几种手段也是得高分的“亮点”
（1）在整篇文章中，避免只使用一两个句式，要灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复合句、分词做状语、非限制性定语从句等。
① 强调句，My parents praised me warmly. It was I who had helped my deskmate a lot.
② 由what等引导的从句，此处的what相当于中文的“所……”，有很大的概括力。如，What China has achieved in recent years is known through the world. China is no longer what it used to be.
③ 由with或without引导的短语。如，He sat in a chair with nothing to do. He sat in a chair without anything to do.
（2）学会使用过渡词。
① 递进：what’s more（另外）， besides（還有）， furthermore（而且）， moreover（此外）等。
② 转折： however（然而）， but（但是）， on the country（相反）， after all（毕竟）等。
③ 总结：in a word（总之）， finally（最后）， at last（最后）， in brief（总之）， in conclusion（总之）等。
4.熟练掌握和应用高级表述句式
高质量英语作文评分依据要求“使用较多语法结构和词汇”，因此要想得高分，就要要求考生在平时的训练和考试当中，使用高等级词汇及短语，在平时的学习过程中注意总结和背诵各类型的词汇，使自己的作文能力充分显示自己的实力。诸如能够熟练运用非谓语、定语从句、状语从句等复杂结构。
总之，审题细，要点足，构思巧，句子炫是高质量作文必须具备的特征。“以学生为本”是新课标的核心理念，以学生发展为中心是英语教学的出发点和归宿，英语学习的最终目标是要让学生成为学习的主人，让学生掌握运用英语进行交际的能力和终身学习的能力。
编辑：赵玉梅