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摘 要 1998年本科专业目录调整，供热空调与燃气工程更名为“建筑环境与设备工程”，专业内涵进一步扩展的同时，也给教学带来的诸多困难。本文汇总分析了本校建环专业教学中所遇到的困境，针对性地提出了以建立网络信息平台为核心的解决方法，并对网络信息平台的内容和效果进行了分析与探讨。
关键词 教学困境 网络信息平台 解决方案
一、引言
1998年国家教育部颁布了新的普通高等学校本科专业目录，暖通专业正式更名为“建环”。这不仅仅是专业名称的改变，更是本专业内涵的一次重大变革，与此同时，这也给教学带来了巨大的挑战。
我校自2003年开设建环专业，在12年的教学过程，发现在传统的灌输式教学方法和单一的教学手段之下，本专业教学涌现出了诸如“理论与实践脱节”，“工程经验难以传授”等诸多教学困境。
网络教学平台的种种优点让我们看到了它在建环专业教学中的巨大作用，在我校师生的不断探索与创新下，建设了建环专业网络信息平台，网络信息平台的建设很好的解决了本专业教学中所遇到的一些教学困境。
二、建环专业教学困境调查
“建环”专业的主要教授内容为如何创造需要的人工环境，其中包括了人居环境、工农业环境等，其专业覆盖面大，知识庞杂。如专业课程中的“建筑环境学”，其内容涉及热学、流体力学、物理学、心理学、劳动卫生学、城市气象学、房屋建筑学、建筑物理学等学科知识，这样就给教学带来了巨大的挑战。笔者曾做过相关的建环实验教学方法研究，此次以本校建环专业学生为调查对象，进行了抽样问卷调查，并集合了部分教学老师的意见，归纳发现现阶段建环专业所面临的教学困境主要有以下四点：（1）知识难以传授。传统的教学方式是以教师与讲台为核心，这种教学方式在进行理论性授课时往往能够取得较好的效果。若仅靠传统的教学方法，即黑板绘图与教师讲解，不仅是教师讲解起来费时费力，学生往往很难理解。（2）理论与实践脱节。本专业讲授的知识多以理论性内容为主，但学生普遍存在“做题轻松设计难”的现象，在面对一些工程实例时却不得要领，无法将所学知识应用于实际工程中。（3）工程经验难以传授。由于建环专业的本身的工程应用特性，本专业教师往往具有相当丰富的工程经验，而这些经验很难通过课堂上的短时间讲授传授给学生。（4）学生自学不易。建环专业涉及的知识面十分宽广，因此教师讲授的内容往往只是很小的一部分，更多的知识需要学生自主去学习。
三、以网络信息平台为核心的解决方案
笔者访问了几所知名大学的网络教学网站，发现绝大部分网站的网络课程均以授课视频及图片信息为主，这样虽然能够在一定程度上对传统课堂教学做出补充，但对于上文中提到的四个教学困境却效果有限。
综合分析上文所提及的四个教学困境，我们发现：对于教师而言，困难的是如何将本身的知识与经验传授给学生，并让学生学会理解与应用；对于学生而言，困难的是如何理解疑难知识点及获取所需的资料。因此，我校建环专业网络信息平台包含以下几个方面的内容：（1）传统网络教学平台。此部分内容可以对本校学生的学习形成针对性补充，使学生的课前预习和课后复习均有了权威的依据，课上听不懂的地方还可以重复学习。因此，传统网络教学平台的内容是网络信息平台不可缺少的部分。（2）全面的电教资源。网络信息平台将为学生提供全面的电教资源，其中主要包括授课教案和多媒体课件两方面。（3）丰富工程实例。网络信息平台的重心正在于此，平台内包含有我校建环专业教师精心筛选的一些具有代表性工程实例，并提供相关设计图纸，这样就可以很快的提升学生的工程经验，看得多，学得多，在实际工程应用中自然能够得心应手。（4）成体系的暖通空调设计教学。包含有若干个工程实例的设计步骤教学，以及设计过程中所涉及的相关软件等。依靠这些资源，学生可以参照范本完成相关设计工作，并可随时获得所需的资料和软件等，基本消除了学生初次进行设计工作时感到无从下手的现象。（5）实验学习及管理系统。为了方便实验的学习与管理，网络信息平台设置了实验学习及管理系统，提供了各种实验文档资料、过程演示动画、实验室及实验设备介绍等，另外还提供了实验预约功能，方便教师管理实验课程的安排。
四、网络信息平台的独特优越性
（1）丰富的教学资源得到了有效的共享。信息资源库是建环专业各种形式的教学资源的整合。在满足学生自学所需，也优化了教学资源配置，切实提高了教学质量，同时也为培养创新型人才起到了很大的促进作用。（2）提高了教学效率，减轻了教师的劳动强度。在现在教学过程中只需做成动画并发布在网络信息平台上，上课时直接通过校园网浏览即可，还可以在上课期间直接调取平台上的课件和讲义，这样节省的时间可以传授给学生更多的知识。（3）提高了学习效率，提高了教育资源的传播效率。通过网络信息平台，学生在任何时间任何地点，只需一台连接了校园网的电脑，就可以根据自己的需要获取自己需要的资源。这样，就大大提高了教育资源的传播速率及传播效率，进而大大提高了学生的学习效率。
网络信息平台的研发，打破了传统灌输式教育方式由教师单方面传授的模式，并从学生需要出发，从根本上解决了学生自学过程中资料匮乏的现象，也在师生之间建立起了除课堂之外的另一条学习桥梁，继而有效地缓解了本专业现阶段教学中所出现的四个教学困境，同时也有效的促进了建环专业信息化教学建设的发展。
资助项目：2013年东北电力大学实验教改项目“流体输配管网”实验教学改革与研究
参考文献：
[1]倪龙，姚杨.建环专业人才需求及培养探讨[J].高等建筑教育，2010（4）：46-50.
[2]朱颖心.建筑环境学[M].北京：中国建筑工业出版社，2010：1-2.
[3]迟铭书，张兰河，秦宏等.东北电力大学学报[J].东北电力大学学报，2012（32）2：104-106.
关键词 教学困境 网络信息平台 解决方案
一、引言
1998年国家教育部颁布了新的普通高等学校本科专业目录，暖通专业正式更名为“建环”。这不仅仅是专业名称的改变，更是本专业内涵的一次重大变革，与此同时，这也给教学带来了巨大的挑战。
我校自2003年开设建环专业，在12年的教学过程，发现在传统的灌输式教学方法和单一的教学手段之下，本专业教学涌现出了诸如“理论与实践脱节”，“工程经验难以传授”等诸多教学困境。
网络教学平台的种种优点让我们看到了它在建环专业教学中的巨大作用，在我校师生的不断探索与创新下，建设了建环专业网络信息平台，网络信息平台的建设很好的解决了本专业教学中所遇到的一些教学困境。
二、建环专业教学困境调查
“建环”专业的主要教授内容为如何创造需要的人工环境，其中包括了人居环境、工农业环境等，其专业覆盖面大，知识庞杂。如专业课程中的“建筑环境学”，其内容涉及热学、流体力学、物理学、心理学、劳动卫生学、城市气象学、房屋建筑学、建筑物理学等学科知识，这样就给教学带来了巨大的挑战。笔者曾做过相关的建环实验教学方法研究，此次以本校建环专业学生为调查对象，进行了抽样问卷调查，并集合了部分教学老师的意见，归纳发现现阶段建环专业所面临的教学困境主要有以下四点：（1）知识难以传授。传统的教学方式是以教师与讲台为核心，这种教学方式在进行理论性授课时往往能够取得较好的效果。若仅靠传统的教学方法，即黑板绘图与教师讲解，不仅是教师讲解起来费时费力，学生往往很难理解。（2）理论与实践脱节。本专业讲授的知识多以理论性内容为主，但学生普遍存在“做题轻松设计难”的现象，在面对一些工程实例时却不得要领，无法将所学知识应用于实际工程中。（3）工程经验难以传授。由于建环专业的本身的工程应用特性，本专业教师往往具有相当丰富的工程经验，而这些经验很难通过课堂上的短时间讲授传授给学生。（4）学生自学不易。建环专业涉及的知识面十分宽广，因此教师讲授的内容往往只是很小的一部分，更多的知识需要学生自主去学习。
三、以网络信息平台为核心的解决方案
笔者访问了几所知名大学的网络教学网站，发现绝大部分网站的网络课程均以授课视频及图片信息为主，这样虽然能够在一定程度上对传统课堂教学做出补充，但对于上文中提到的四个教学困境却效果有限。
综合分析上文所提及的四个教学困境，我们发现：对于教师而言，困难的是如何将本身的知识与经验传授给学生，并让学生学会理解与应用；对于学生而言，困难的是如何理解疑难知识点及获取所需的资料。因此，我校建环专业网络信息平台包含以下几个方面的内容：（1）传统网络教学平台。此部分内容可以对本校学生的学习形成针对性补充，使学生的课前预习和课后复习均有了权威的依据，课上听不懂的地方还可以重复学习。因此，传统网络教学平台的内容是网络信息平台不可缺少的部分。（2）全面的电教资源。网络信息平台将为学生提供全面的电教资源，其中主要包括授课教案和多媒体课件两方面。（3）丰富工程实例。网络信息平台的重心正在于此，平台内包含有我校建环专业教师精心筛选的一些具有代表性工程实例，并提供相关设计图纸，这样就可以很快的提升学生的工程经验，看得多，学得多，在实际工程应用中自然能够得心应手。（4）成体系的暖通空调设计教学。包含有若干个工程实例的设计步骤教学，以及设计过程中所涉及的相关软件等。依靠这些资源，学生可以参照范本完成相关设计工作，并可随时获得所需的资料和软件等，基本消除了学生初次进行设计工作时感到无从下手的现象。（5）实验学习及管理系统。为了方便实验的学习与管理，网络信息平台设置了实验学习及管理系统，提供了各种实验文档资料、过程演示动画、实验室及实验设备介绍等，另外还提供了实验预约功能，方便教师管理实验课程的安排。
四、网络信息平台的独特优越性
（1）丰富的教学资源得到了有效的共享。信息资源库是建环专业各种形式的教学资源的整合。在满足学生自学所需，也优化了教学资源配置，切实提高了教学质量，同时也为培养创新型人才起到了很大的促进作用。（2）提高了教学效率，减轻了教师的劳动强度。在现在教学过程中只需做成动画并发布在网络信息平台上，上课时直接通过校园网浏览即可，还可以在上课期间直接调取平台上的课件和讲义，这样节省的时间可以传授给学生更多的知识。（3）提高了学习效率，提高了教育资源的传播效率。通过网络信息平台，学生在任何时间任何地点，只需一台连接了校园网的电脑，就可以根据自己的需要获取自己需要的资源。这样，就大大提高了教育资源的传播速率及传播效率，进而大大提高了学生的学习效率。
网络信息平台的研发，打破了传统灌输式教育方式由教师单方面传授的模式，并从学生需要出发，从根本上解决了学生自学过程中资料匮乏的现象，也在师生之间建立起了除课堂之外的另一条学习桥梁，继而有效地缓解了本专业现阶段教学中所出现的四个教学困境，同时也有效的促进了建环专业信息化教学建设的发展。
资助项目：2013年东北电力大学实验教改项目“流体输配管网”实验教学改革与研究
参考文献：
[1]倪龙，姚杨.建环专业人才需求及培养探讨[J].高等建筑教育，2010（4）：46-50.
[2]朱颖心.建筑环境学[M].北京：中国建筑工业出版社，2010：1-2.
[3]迟铭书，张兰河，秦宏等.东北电力大学学报[J].东北电力大学学报，2012（32）2：104-106.