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摘 要：本文立足于班主任，研究目前其管理工作存在的问题并提出一些建议，指出其管理工作的创新方向。
关键词：班主任 管理工作 创新 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.092
中学阶段是一个非常关键的时期，在这个时期学生进入叛逆期，拥有自己的想法。班主任如何进行管理工作，让这些小树苗茁壮成长，不走弯路，是目前亟须解决的问题。
一、目前班主任管理工作存在的问题
与任课教师不同，班主任是一个班级的直接负责人。新时期，班主任在管理工作中仍然存在一些不足。
1.管理理念落后
不少班主任存在思想滞后、管理理念落后等问题。主要有：第一，班主任没有充分发挥桥梁作用，没有将学校教学意图传递给学生;第二，班主任管理思想落后，只注重学生的学习成绩，并没有关心学生的身心健康;第三，业余活动开展较少，不利于激发学生创造力，容易导致学生呆板、缺乏活力。
2.班主任自身素质较差
班主任的存在不仅仅只为了传授知识，还要通过自身的言行举止影响着学生。不可否认的是，在班主任团队中，有些教师自身素质较差，个人品行与道德素养较低，在批评教育学生时，随意挖苦、辱骂学生，这直接影响到管理的效率，影响教学业务的开展。
二、班主任如何做好管理工作
进入中学阶段以后，学生见识较之前有所增长，因此会产生自己独特的想法，班主任需要考虑的是如何更好地引导学生健康成长。
1.严格要求自己
教师是学生学习的榜样，教师的一言一行会在潜移默化中影响到学生。因此，班主任在开展管理工作时，要严格要求自己，规范自己的行为举止，以身作则，言传身教，促进学生养成良好的行为习惯。
2.严格要求学生
正人先正己，班主任只有在严格要求自己以后，才能严格要求学生。班主任严格要求学生遵守纪律，增强其纪律意识;规范自己行为，养成良好习惯;端正学习态度，努力提升成绩。
三、新阶段班主任管理工作的创新方向
传统的管理模式已不再适用现在的管理工作，亟须创新。
1.培养学生实践能力
现阶段学生实践能力较弱，这不利于学生将来发展。班主任在传授知识的同时，也要注重培养学生的实践能力。定期开展课堂活动，为学生创造一个开放性的教学情境，让学生充分发挥自己的创造力、想象力。
2.营造良好、积极向上的氛围
班主任应与学生融洽相处，形成亦师亦友的关系。这种和谐的师生关系，有助于形成积极向上的氛围，有利于班主任开展管理工作。随着手机等电子产品的应用，现在的学生见识更加广泛，具有自己独特思想。在管理工作时，班主任要借助微博、微信等更易被学生接受的方式管理工作。同时，在对学生批评教育时，要讲究方法，避免伤害到学生的自尊心。
3.注重学生学习，也注重学生身心健康
班主任不仅要关心学生的成绩，也要关心学生的身心健康。在班级管理工作中，班主任应该对每一个学生充满耐心与细心，了解他们的思想状态;当学生遇到困難时，应积极引导学生走出困境，加强对学生解决问题能力的培养。同时，班主任也应多鼓励学生参加活动，使其德、智、体、美、劳全面发展。
4.加强与各科教师的联系
班主任应充分发挥桥梁作用，加强与各科任课教师的联系。一方面，班主任能够全面了解学生的各科成绩以及上课状态，了解偏科学生是因什么原因造成的，并有针对性地解决这个问题。
新时代下，班主任在管理工作中要不断创新，创造更加适用的管理方法，充分发挥自己的作用，为我国教育事业的发展贡献出自己一分力量。
参考文献：
董斌辉《核心素养理念下班级管理新思考》，《小学教学参考》2021年第12期。
关键词：班主任 管理工作 创新 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.092
中学阶段是一个非常关键的时期，在这个时期学生进入叛逆期，拥有自己的想法。班主任如何进行管理工作，让这些小树苗茁壮成长，不走弯路，是目前亟须解决的问题。
一、目前班主任管理工作存在的问题
与任课教师不同，班主任是一个班级的直接负责人。新时期，班主任在管理工作中仍然存在一些不足。
1.管理理念落后
不少班主任存在思想滞后、管理理念落后等问题。主要有：第一，班主任没有充分发挥桥梁作用，没有将学校教学意图传递给学生;第二，班主任管理思想落后，只注重学生的学习成绩，并没有关心学生的身心健康;第三，业余活动开展较少，不利于激发学生创造力，容易导致学生呆板、缺乏活力。
2.班主任自身素质较差
班主任的存在不仅仅只为了传授知识，还要通过自身的言行举止影响着学生。不可否认的是，在班主任团队中，有些教师自身素质较差，个人品行与道德素养较低，在批评教育学生时，随意挖苦、辱骂学生，这直接影响到管理的效率，影响教学业务的开展。
二、班主任如何做好管理工作
进入中学阶段以后，学生见识较之前有所增长，因此会产生自己独特的想法，班主任需要考虑的是如何更好地引导学生健康成长。
1.严格要求自己
教师是学生学习的榜样，教师的一言一行会在潜移默化中影响到学生。因此，班主任在开展管理工作时，要严格要求自己，规范自己的行为举止，以身作则，言传身教，促进学生养成良好的行为习惯。
2.严格要求学生
正人先正己，班主任只有在严格要求自己以后，才能严格要求学生。班主任严格要求学生遵守纪律，增强其纪律意识;规范自己行为，养成良好习惯;端正学习态度，努力提升成绩。
三、新阶段班主任管理工作的创新方向
传统的管理模式已不再适用现在的管理工作，亟须创新。
1.培养学生实践能力
现阶段学生实践能力较弱，这不利于学生将来发展。班主任在传授知识的同时，也要注重培养学生的实践能力。定期开展课堂活动，为学生创造一个开放性的教学情境，让学生充分发挥自己的创造力、想象力。
2.营造良好、积极向上的氛围
班主任应与学生融洽相处，形成亦师亦友的关系。这种和谐的师生关系，有助于形成积极向上的氛围，有利于班主任开展管理工作。随着手机等电子产品的应用，现在的学生见识更加广泛，具有自己独特思想。在管理工作时，班主任要借助微博、微信等更易被学生接受的方式管理工作。同时，在对学生批评教育时，要讲究方法，避免伤害到学生的自尊心。
3.注重学生学习，也注重学生身心健康
班主任不仅要关心学生的成绩，也要关心学生的身心健康。在班级管理工作中，班主任应该对每一个学生充满耐心与细心，了解他们的思想状态;当学生遇到困難时，应积极引导学生走出困境，加强对学生解决问题能力的培养。同时，班主任也应多鼓励学生参加活动，使其德、智、体、美、劳全面发展。
4.加强与各科教师的联系
班主任应充分发挥桥梁作用，加强与各科任课教师的联系。一方面，班主任能够全面了解学生的各科成绩以及上课状态，了解偏科学生是因什么原因造成的，并有针对性地解决这个问题。
新时代下，班主任在管理工作中要不断创新，创造更加适用的管理方法，充分发挥自己的作用，为我国教育事业的发展贡献出自己一分力量。
参考文献：
董斌辉《核心素养理念下班级管理新思考》，《小学教学参考》2021年第12期。