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对于初中语文教学，曾经有太多的争议，甚至一度出现了讨伐声，正所谓“爱之深，责之切”，我相信所有的非议都是因为人们太爱国语。所以，哪怕是一名奋斗在一线的普通语文老师——我，也深感肩上的担子太重，但是任重而道远，我们没有理由推卸责任，这要求我们必须在新课标的助动下乘风向前。
总觉得作为语文老师，可以缺少很多，唯独不能缺少的是智慧。巴尔扎克说：“一个有智慧的人，才是真正一个无量无边的人。”我希望我能成为那无边无量的人，来激发我们学生学习语文的兴趣。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”苏霍姆林斯基如是说。
那么，只要用我们的智慧调动学生的情绪，激起他们的兴趣，语文教学又何愁不在新课标的园圃里开出芬芳的花来?有句话叫“勇者相逢智者胜”，相信，找到激起学生学习兴趣的教师就会是那个智者。我也希望以自己的绵薄之力来探讨语文激趣的方法。
一 守住我们的灵魂——语文
中国，一个古老而神秘的名字!说起它就不由会想起四大发明、长城古迹，悠久的历史，璀璨的文化，而里面又融入了多少时期人们的价值观、人生观、世界观、审美观和意识形态?作为语文教学工作者就有必要极尽己能引导学生取其精华、去其糟粕，以更科学的思想指导我们的行动。
眼下，全球化的趋势锐不可当，“地球村”这一概念也早己提出，发展到今天，已经不仅仅是经济的全球化了，文化也不能例外。想要守住我们的灵魂，必须得靠文化向世界展示中国的魅力，不能再让外国人对中国人的印象就停留在了《红高梁》里。我们需要告知世界今天的中国，让他们客观而合理地看到中国今天的飞跃。
当今世界兴起了学汉语热，汉语在许多东西方国家，成了除英语之外最受欢迎的外语，外国人尚且如此热衷学习中文，作为炎黄子孙的我们难道忍心让它“沦落”?
用现代的形势和学生将来要面对的人生来晓之以理，动之以情，那么激起学生学习语文兴趣的第一步就能走稳走好了。在走好的基础上再让学生来慢慢领会“古代诗文中文化名人的情怀与抱负：孔子的仁爱、屈原的忠贞、陶渊明的洒脱、魏征的正直、李白的飘逸、杜甫的沉雄……现当代诗文的丰富多彩：朱自清的清雅、郁达夫的忧郁、徐志摩的浪漫、钱钟书的深邃、舒婷的热情、海子的孤傲……”也许就能事半功倍了。
二 揭开语文神秘的面纱——开展丰富的课堂教学
俗话说：“好钢用在刀刃上。”要想让学生不再对语文敬而远之，这短短的四十五分钟，就绝不容虚度。
(一)拉开诱人的帷幕——导人
良好的开端是成功的一半。怎样才能让开端良好起来呢?方法有很多。
比如上《盲孩子和他的影子》这一课前，我突然想起曾经在杂志上看到的一篇文章，于是第二天(时值隆冬)，我先是叫几个男同学上台，让他们用双手解开衣扣后还原，学生有些莫名其妙，但照办了，顺利迅速地完成了任务，然后用目光探寻我的意图。我含笑道，第二个任务是用一只手重复刚才的动作，学生有些笨拙，但仍能完成任务。完成后我叫他们回到座位，然后叫全班同学试着不用手完成刚才几个同学的任务，结果自然是没有人能完成。但学生的情绪高涨，要求再来几个“任务”，我笑笑，道：“时间宝贵，不容浪费。大家想想我刚才要你们这样做的意图何在?”自有口齿伶俐的同学大声道：我知道，就是让我们理解残疾人的不容易，关爱他们。我说很好，下面，就让我们来学习童话《盲孩子和他的影子》。这一节课效果出奇的好。这是表演导人法。
同时，也可以用音乐导人法。像上《黄河颂》这样的课文前，就可以先播放《黄河大合唱》中的一首歌曲，让学生在雄浑激昂的歌声中融入課堂；教学《乡愁》时，可以播放一曲《故乡的云》，回肠荡气的旋律可以把学生带到一个新鲜而亲切的天地中。音乐，这全世界共同的语言，能够让心与心相连，爱与爱交融。学生，这些可爱的精灵，又怎能不被音乐融化?
还有诸如活动导人法，析题导入法，悬念导入法等，需要我们在教学中灵活运用，以期达到激趣的目的。
(二)快乐课堂快乐学
要想把学生的兴趣激起，光有一个良好的开端远远不够，顶多也只是成功的一半，后一半还需要努力寻找灵活机动的教学方法，有人说过：教学方法是语文教学改革中最活跃的因素之一。作为语文教师的我们就必须得设法让这一因素活起来，从而点燃学生的兴趣之火。
1.让讨论成为讨论
虚心观摩过很多语文示范课，印象最深的就是学生的讨论，那热烈的气氛着实让我羡慕。所以一开始的尝试教学中，我尽量腾出时间给学生讨论，结果是一节课下来，讨论的时间很多，很热闹，但收效更微，甚至我也理不清讨论了什么。经反省，觉得是讨论的问题没有切合课文实际，大问题也讨论，小问题也讨论，自然是无法切入重点。于是我在备课时精挑细选，力求要学生讨论的问题是值得讨论，并且能让学生有所发挥有所收获的问题，如在教学《故乡》一文时，我就让学生重点讨论了故乡的变化，结果学生通过讨论，竟然形成了一个系统的认识：故乡的景在变，人在变，情也在变……而作者就是想通过这些变来反应多方面的社会现象。我不得不佩服我们学生的自主合作探究能力。真的，给学生天空的一角，他们能还给你整个天空，合适的讨论有助于师生共同把握文章的重点。
2.教学方法综合运用
传统的讲授法、谈话法适合教师传授知识点较多的文章，但它的单一性，难以适应当代语文教学任务的多多样性和综合性。因此，必须灵活运用各种各样的教学方法。如黎世法老师的“六课型单元教法”、上海育才中学的“八字四步教法”等等，都是综合运用多种教学方法。上一堂课，我们不只可以运用讲授法，串讲法，也可以运用比较阅读法，互动提问法，活动启示法等，让我们的课堂也随之丰富多彩起来。
3.现代化教学手段的运用
随着时代的推移，科技的发展，一些现代化的教学手段(如幻影灯、录音、录像、影视、语言实验室、电子计算机、多媒体等)被广泛应用于课堂教学，使传统的语文教学手段得以更新，推动了语文教学方法的革命。像教学《看云识天气》时，就可以把各种各样的云投到屏幕上，既可以让学生看到丰富多彩的云，欣赏到它们的美，更可以让学生对各种云有一种形象的感观认识；在教学《爸爸的花儿落了》时，可以让学生观看根据它改编的《城南旧事》的精彩片断，更直观地感受到人物的喜怒哀乐；在教学《=皇帝的新装》时，可以出示它的漫画版，让学生在笑声中明了作者的意图……这应该远比教师抽象的说教要有用得多。能靠它们寓教于乐，我们又何乐而不为?
总之，我们必须得向45分钟要质量，避开学生的“视觉疲劳”、“思考疲劳”，让他们在宽松愉悦的气氛中自主地去探索知识——这是我们要奋斗的目标。
三 充满希望的课外延伸
1.引领学生走向生活，开阔视野，走进“大语文”的课堂
“语文学习的外延与生活的外延相等。”生活是个大舞台，语文则是这个舞台的顶梁柱，不管走到哪里，我们都可以找到语文的踪迹。地名，人名，店名，各种名称自有其不同的学问，影视，小说。漫画也少不了语文的功劳。刘彩荣老师晓得好：“我们语文老师要让学生放开眼界，拓宽视野，超越课堂45分钟，走出书本。走出教室，走出校门，投身于广阔丰富的生活天地中学语文练本领。”作为教师，我们有责任引导学生在生活这个舞台上找到我们中国的灵魂——语文，并且喜欢它，爱护它，学好它。
2.展开丰富的阅读，让学生找到润泽自己的沃土
没有阅读，学习语文就是无根之木。语文学习，归根结底，就是要引导学生读书，古今中外，有着不少激励人心的名著，也有各种吸引读者兴趣的野史，小说，散文。现在有不少老师包括我总不免要抱怨学生写的作文空洞无味，面目可憎，其实也难怪学生，因为巧妇难为无米之炊。没有大量的阅读，学生又怎么能厚积而薄发，写出动人的文章来?学生喜欢武侠就让他去认识金庸吧；若是喜欢科幻，看看《哈里波特》又何妨。只要，我们能激发学生的兴趣，让他们在课外自发地去阅读，在阅读中感受，在阅读中升华，该多好啊。而我们，只要采取相应措施，适当引导学生，有意识地去培养学生的阅读能力和写作能力，相信，学生也能领略的智慧之美的。
初中语文教学已经走到了一个瓶颈，谁都想突破，这个过程不可能是充满鲜花的，倒是很有可能在磕磕碰碰中摔跟头，但是“阳光总在风雨后”，只要我们有信心，有勇气，有毅力，相信走过风雨，求得的不仅是生存，也不只是几缕阳光，“相信吧，快乐的日子将会来临”!
总觉得作为语文老师，可以缺少很多，唯独不能缺少的是智慧。巴尔扎克说：“一个有智慧的人，才是真正一个无量无边的人。”我希望我能成为那无边无量的人，来激发我们学生学习语文的兴趣。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”苏霍姆林斯基如是说。
那么，只要用我们的智慧调动学生的情绪，激起他们的兴趣，语文教学又何愁不在新课标的园圃里开出芬芳的花来?有句话叫“勇者相逢智者胜”，相信，找到激起学生学习兴趣的教师就会是那个智者。我也希望以自己的绵薄之力来探讨语文激趣的方法。
一 守住我们的灵魂——语文
中国，一个古老而神秘的名字!说起它就不由会想起四大发明、长城古迹，悠久的历史，璀璨的文化，而里面又融入了多少时期人们的价值观、人生观、世界观、审美观和意识形态?作为语文教学工作者就有必要极尽己能引导学生取其精华、去其糟粕，以更科学的思想指导我们的行动。
眼下，全球化的趋势锐不可当，“地球村”这一概念也早己提出，发展到今天，已经不仅仅是经济的全球化了，文化也不能例外。想要守住我们的灵魂，必须得靠文化向世界展示中国的魅力，不能再让外国人对中国人的印象就停留在了《红高梁》里。我们需要告知世界今天的中国，让他们客观而合理地看到中国今天的飞跃。
当今世界兴起了学汉语热，汉语在许多东西方国家，成了除英语之外最受欢迎的外语，外国人尚且如此热衷学习中文，作为炎黄子孙的我们难道忍心让它“沦落”?
用现代的形势和学生将来要面对的人生来晓之以理，动之以情，那么激起学生学习语文兴趣的第一步就能走稳走好了。在走好的基础上再让学生来慢慢领会“古代诗文中文化名人的情怀与抱负：孔子的仁爱、屈原的忠贞、陶渊明的洒脱、魏征的正直、李白的飘逸、杜甫的沉雄……现当代诗文的丰富多彩：朱自清的清雅、郁达夫的忧郁、徐志摩的浪漫、钱钟书的深邃、舒婷的热情、海子的孤傲……”也许就能事半功倍了。
二 揭开语文神秘的面纱——开展丰富的课堂教学
俗话说：“好钢用在刀刃上。”要想让学生不再对语文敬而远之，这短短的四十五分钟，就绝不容虚度。
(一)拉开诱人的帷幕——导人
良好的开端是成功的一半。怎样才能让开端良好起来呢?方法有很多。
比如上《盲孩子和他的影子》这一课前，我突然想起曾经在杂志上看到的一篇文章，于是第二天(时值隆冬)，我先是叫几个男同学上台，让他们用双手解开衣扣后还原，学生有些莫名其妙，但照办了，顺利迅速地完成了任务，然后用目光探寻我的意图。我含笑道，第二个任务是用一只手重复刚才的动作，学生有些笨拙，但仍能完成任务。完成后我叫他们回到座位，然后叫全班同学试着不用手完成刚才几个同学的任务，结果自然是没有人能完成。但学生的情绪高涨，要求再来几个“任务”，我笑笑，道：“时间宝贵，不容浪费。大家想想我刚才要你们这样做的意图何在?”自有口齿伶俐的同学大声道：我知道，就是让我们理解残疾人的不容易，关爱他们。我说很好，下面，就让我们来学习童话《盲孩子和他的影子》。这一节课效果出奇的好。这是表演导人法。
同时，也可以用音乐导人法。像上《黄河颂》这样的课文前，就可以先播放《黄河大合唱》中的一首歌曲，让学生在雄浑激昂的歌声中融入課堂；教学《乡愁》时，可以播放一曲《故乡的云》，回肠荡气的旋律可以把学生带到一个新鲜而亲切的天地中。音乐，这全世界共同的语言，能够让心与心相连，爱与爱交融。学生，这些可爱的精灵，又怎能不被音乐融化?
还有诸如活动导人法，析题导入法，悬念导入法等，需要我们在教学中灵活运用，以期达到激趣的目的。
(二)快乐课堂快乐学
要想把学生的兴趣激起，光有一个良好的开端远远不够，顶多也只是成功的一半，后一半还需要努力寻找灵活机动的教学方法，有人说过：教学方法是语文教学改革中最活跃的因素之一。作为语文教师的我们就必须得设法让这一因素活起来，从而点燃学生的兴趣之火。
1.让讨论成为讨论
虚心观摩过很多语文示范课，印象最深的就是学生的讨论，那热烈的气氛着实让我羡慕。所以一开始的尝试教学中，我尽量腾出时间给学生讨论，结果是一节课下来，讨论的时间很多，很热闹，但收效更微，甚至我也理不清讨论了什么。经反省，觉得是讨论的问题没有切合课文实际，大问题也讨论，小问题也讨论，自然是无法切入重点。于是我在备课时精挑细选，力求要学生讨论的问题是值得讨论，并且能让学生有所发挥有所收获的问题，如在教学《故乡》一文时，我就让学生重点讨论了故乡的变化，结果学生通过讨论，竟然形成了一个系统的认识：故乡的景在变，人在变，情也在变……而作者就是想通过这些变来反应多方面的社会现象。我不得不佩服我们学生的自主合作探究能力。真的，给学生天空的一角，他们能还给你整个天空，合适的讨论有助于师生共同把握文章的重点。
2.教学方法综合运用
传统的讲授法、谈话法适合教师传授知识点较多的文章，但它的单一性，难以适应当代语文教学任务的多多样性和综合性。因此，必须灵活运用各种各样的教学方法。如黎世法老师的“六课型单元教法”、上海育才中学的“八字四步教法”等等，都是综合运用多种教学方法。上一堂课，我们不只可以运用讲授法，串讲法，也可以运用比较阅读法，互动提问法，活动启示法等，让我们的课堂也随之丰富多彩起来。
3.现代化教学手段的运用
随着时代的推移，科技的发展，一些现代化的教学手段(如幻影灯、录音、录像、影视、语言实验室、电子计算机、多媒体等)被广泛应用于课堂教学，使传统的语文教学手段得以更新，推动了语文教学方法的革命。像教学《看云识天气》时，就可以把各种各样的云投到屏幕上，既可以让学生看到丰富多彩的云，欣赏到它们的美，更可以让学生对各种云有一种形象的感观认识；在教学《爸爸的花儿落了》时，可以让学生观看根据它改编的《城南旧事》的精彩片断，更直观地感受到人物的喜怒哀乐；在教学《=皇帝的新装》时，可以出示它的漫画版，让学生在笑声中明了作者的意图……这应该远比教师抽象的说教要有用得多。能靠它们寓教于乐，我们又何乐而不为?
总之，我们必须得向45分钟要质量，避开学生的“视觉疲劳”、“思考疲劳”，让他们在宽松愉悦的气氛中自主地去探索知识——这是我们要奋斗的目标。
三 充满希望的课外延伸
1.引领学生走向生活，开阔视野，走进“大语文”的课堂
“语文学习的外延与生活的外延相等。”生活是个大舞台，语文则是这个舞台的顶梁柱，不管走到哪里，我们都可以找到语文的踪迹。地名，人名，店名，各种名称自有其不同的学问，影视，小说。漫画也少不了语文的功劳。刘彩荣老师晓得好：“我们语文老师要让学生放开眼界，拓宽视野，超越课堂45分钟，走出书本。走出教室，走出校门，投身于广阔丰富的生活天地中学语文练本领。”作为教师，我们有责任引导学生在生活这个舞台上找到我们中国的灵魂——语文，并且喜欢它，爱护它，学好它。
2.展开丰富的阅读，让学生找到润泽自己的沃土
没有阅读，学习语文就是无根之木。语文学习，归根结底，就是要引导学生读书，古今中外，有着不少激励人心的名著，也有各种吸引读者兴趣的野史，小说，散文。现在有不少老师包括我总不免要抱怨学生写的作文空洞无味，面目可憎，其实也难怪学生，因为巧妇难为无米之炊。没有大量的阅读，学生又怎么能厚积而薄发，写出动人的文章来?学生喜欢武侠就让他去认识金庸吧；若是喜欢科幻，看看《哈里波特》又何妨。只要，我们能激发学生的兴趣，让他们在课外自发地去阅读，在阅读中感受，在阅读中升华，该多好啊。而我们，只要采取相应措施，适当引导学生，有意识地去培养学生的阅读能力和写作能力，相信，学生也能领略的智慧之美的。
初中语文教学已经走到了一个瓶颈，谁都想突破，这个过程不可能是充满鲜花的，倒是很有可能在磕磕碰碰中摔跟头，但是“阳光总在风雨后”，只要我们有信心，有勇气，有毅力，相信走过风雨，求得的不仅是生存，也不只是几缕阳光，“相信吧，快乐的日子将会来临”!