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摘 要：在分析當前高中地理教学情况的基础上，介绍了思维导图相关概念以及其在高中地理教学中的应用优势，并结合具体的教学实践分析了思维导图在高中地理教学中的应用措施，希望对于今后的高中地理教学发展具有积极意义。
关键词：高中地理教学；思维导图；教学改革；教学革新
思维导图是一个新颖的教学理念，在教学应用中被广泛研究。高中地理知识内容具有信息量、知识呈现区域性和综合性等方面的特点，教师要想快速的整理和分类地理知识信息，就必须将思维导图运用于高中地理教学中，以创新的眼光和开放的姿态来不断改革和更新地理教学方式，不仅可以培养学生的创造性思维和发散性思维，还可以提高地理课堂的教学质量和教学效率。
一、思维导图的概述
思维导图是一种综合性的教学模式，将完成教学任务和实现教学目标作为核心来不断分解教学内容，再运用以各种象征性教育和引导性教育来进行发散性教育，利用各种线条作为引导，色彩作为吸引，符号作为诱发等方式来进行教学，在学生的头脑中形成各种与地理知识有关的映像，再将各个学科进行组合来融合各种有效的教学因子，在教学的过程中不断融入相关的地理知识和相关性的教学内容，最终形成一个完整的教学框架图，再利用这种框架图来帮助学生理清高中地理知识的脉络和框架结构，不断激发学生的创新能力和想象能力，实现教学活动的顺利进行和促进学生的全面发展的双重教学目的，不断提高高中地理教学的水平和质量。
二、思维导图在高中地理教学中的应用优势
（一）可以培养学生的地理思维
思维导图的根本理念就是把主要的教学内容与理解思路运用直观的、形象的、系统的方式呈现在学生的面前，这样既可以保证学生在短时间内掌握一定的教学内容，又能让学生带着相关的教学问题、教学重难点，有侧重点的提取教师的讲解内容。合理有效的运用思维导图，既可以减缓学生的学习压力，降低学习难度，又可以构建学生的地理学习思维模式，还可以促进高中地理教学的课堂教学节奏，做到重难点突出，有效的提高高中地理教学的课堂教学效果，培养学生的地理思维。
（二）培养学生的团结协作意识
将思维导图教学有机的融入到高中地理教学中，能够帮助教师构建清晰的、明确的地理知识体系，教师可以运用关键词、各种醒目的字体颜色来构建整个地理教学章节的基本教学内容，可以有效的促进学生对重难点知识的掌握，形成连贯的地理思维意识。可以组织学习小组来绘制思维导图的基本框架，合理分配学生的小组成员角色，让学生独立思考问题，解决问题，培养学生的团结协作意识。
（三）巩固学生的地理知识
在实际的教学过程中，教师可以采用一些开放式的思维导图，在教学的最后留下一些教学空白，并鼓励学生主动进行课后复习，巩固相关的地理知识，可以不断补充重难点内容、发现解题思路、寻找记忆的规律等，不断完善思维导图的构架，很好的帮助学生进行课后复习、巩固地理知识。
三、思维导图在高中地理教学中的应用措施
（一）利用思维导图来进行课前预习
在课前预习环节中，教师可以将思维导图融入预习的环节中，帮助学生对地理知识有个整体的把握和了解，根据高中地理知识的难易程度来选择相应的预习时间和内容，明确学生的学习目标，做到重难点突出，不断提高高中地理教学的实效性和针对性，提高学生的学习效果和课堂教学效果。
（二）优化教学环节，丰富教学内容
在高中地理教学过程中，运用思维导图可以加深学生对地理知识的理解和把握，还能利用思维导图的生动性和形象性的特点，来活跃课堂教学氛围，营造良好的课堂教学环境，不断扩展课堂教学内容的知识面，来激发学生的求知欲，不断开阔学生的学习视野，促进学生更好的学习。
（三）利用思维导图提高学生的解题能力
理论知识学习的最终目的是为解决实际问题而服务的。在高中地理教学中融入思维导图教学，可以帮助学生灵活使用所学的知识来解决一些实际的问题，可以解决各种地理题型，做到对所学知识的灵活运用和融会贯通，培养学生的科学解题思路，不断深化学生的信息处理能力，构建学生的地理思维框架图，提高学生的解题能力，培养学生的实际操作能力。
四、结语
思维导图是一种革命性的教学方法，在教学的过程中不断进行融合，不仅可以提高教师的教学水平，还能提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。在高中地理教学中，将思维导图有效的融入实际的教学过程中，可以提升高中地理教学的课堂教学效果，在高中地理教学中具有很重要的现实意义，实现高中地理教学的科学化和现代化，不断推动高等教育的深入改革，促进我国教育事业的良性发展。
参考文献：
[1]贺巧莲.浅析思维导图在高中地理教学中的应用.[J].中国校外教育，2014，34：125.
[2]张俊生.思维导图在高中地理教学中的应用探究.[J].学周刊，2016，06：164.
[3]袁刚.思维导图在高中地理教学中的运用[J]才智，2016，03：96.
作者简介：谢晋雅，女，主要研究方向：高中地理。
关键词：高中地理教学；思维导图；教学改革；教学革新
思维导图是一个新颖的教学理念，在教学应用中被广泛研究。高中地理知识内容具有信息量、知识呈现区域性和综合性等方面的特点，教师要想快速的整理和分类地理知识信息，就必须将思维导图运用于高中地理教学中，以创新的眼光和开放的姿态来不断改革和更新地理教学方式，不仅可以培养学生的创造性思维和发散性思维，还可以提高地理课堂的教学质量和教学效率。
一、思维导图的概述
思维导图是一种综合性的教学模式，将完成教学任务和实现教学目标作为核心来不断分解教学内容，再运用以各种象征性教育和引导性教育来进行发散性教育，利用各种线条作为引导，色彩作为吸引，符号作为诱发等方式来进行教学，在学生的头脑中形成各种与地理知识有关的映像，再将各个学科进行组合来融合各种有效的教学因子，在教学的过程中不断融入相关的地理知识和相关性的教学内容，最终形成一个完整的教学框架图，再利用这种框架图来帮助学生理清高中地理知识的脉络和框架结构，不断激发学生的创新能力和想象能力，实现教学活动的顺利进行和促进学生的全面发展的双重教学目的，不断提高高中地理教学的水平和质量。
二、思维导图在高中地理教学中的应用优势
（一）可以培养学生的地理思维
思维导图的根本理念就是把主要的教学内容与理解思路运用直观的、形象的、系统的方式呈现在学生的面前，这样既可以保证学生在短时间内掌握一定的教学内容，又能让学生带着相关的教学问题、教学重难点，有侧重点的提取教师的讲解内容。合理有效的运用思维导图，既可以减缓学生的学习压力，降低学习难度，又可以构建学生的地理学习思维模式，还可以促进高中地理教学的课堂教学节奏，做到重难点突出，有效的提高高中地理教学的课堂教学效果，培养学生的地理思维。
（二）培养学生的团结协作意识
将思维导图教学有机的融入到高中地理教学中，能够帮助教师构建清晰的、明确的地理知识体系，教师可以运用关键词、各种醒目的字体颜色来构建整个地理教学章节的基本教学内容，可以有效的促进学生对重难点知识的掌握，形成连贯的地理思维意识。可以组织学习小组来绘制思维导图的基本框架，合理分配学生的小组成员角色，让学生独立思考问题，解决问题，培养学生的团结协作意识。
（三）巩固学生的地理知识
在实际的教学过程中，教师可以采用一些开放式的思维导图，在教学的最后留下一些教学空白，并鼓励学生主动进行课后复习，巩固相关的地理知识，可以不断补充重难点内容、发现解题思路、寻找记忆的规律等，不断完善思维导图的构架，很好的帮助学生进行课后复习、巩固地理知识。
三、思维导图在高中地理教学中的应用措施
（一）利用思维导图来进行课前预习
在课前预习环节中，教师可以将思维导图融入预习的环节中，帮助学生对地理知识有个整体的把握和了解，根据高中地理知识的难易程度来选择相应的预习时间和内容，明确学生的学习目标，做到重难点突出，不断提高高中地理教学的实效性和针对性，提高学生的学习效果和课堂教学效果。
（二）优化教学环节，丰富教学内容
在高中地理教学过程中，运用思维导图可以加深学生对地理知识的理解和把握，还能利用思维导图的生动性和形象性的特点，来活跃课堂教学氛围，营造良好的课堂教学环境，不断扩展课堂教学内容的知识面，来激发学生的求知欲，不断开阔学生的学习视野，促进学生更好的学习。
（三）利用思维导图提高学生的解题能力
理论知识学习的最终目的是为解决实际问题而服务的。在高中地理教学中融入思维导图教学，可以帮助学生灵活使用所学的知识来解决一些实际的问题，可以解决各种地理题型，做到对所学知识的灵活运用和融会贯通，培养学生的科学解题思路，不断深化学生的信息处理能力，构建学生的地理思维框架图，提高学生的解题能力，培养学生的实际操作能力。
四、结语
思维导图是一种革命性的教学方法，在教学的过程中不断进行融合，不仅可以提高教师的教学水平，还能提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。在高中地理教学中，将思维导图有效的融入实际的教学过程中，可以提升高中地理教学的课堂教学效果，在高中地理教学中具有很重要的现实意义，实现高中地理教学的科学化和现代化，不断推动高等教育的深入改革，促进我国教育事业的良性发展。
参考文献：
[1]贺巧莲.浅析思维导图在高中地理教学中的应用.[J].中国校外教育，2014，34：125.
[2]张俊生.思维导图在高中地理教学中的应用探究.[J].学周刊，2016，06：164.
[3]袁刚.思维导图在高中地理教学中的运用[J]才智，2016，03：96.
作者简介：谢晋雅，女，主要研究方向：高中地理。