论文部分内容阅读
【摘要】作文的学习是小学语文学习的重点和难点，是小学语文教师的一个难题。那么怎么样进行小学语文作文的教学可以让语文作文的学习变的容易呢？下面文章将从几个方面做下阐述。
【关键词】语文写作 作文 兴趣 技巧
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0048-02
作文教学是小学语文教学过程中的重点和难点，很多学生反映在写作的时候经常找不到要写的话题，不知道如何下手，或者写的内容不够精彩，比较空洞，缺乏条例。导致教师在进行作文批改的时候，是比较头疼的。那么，怎么样进行小学语文作文的教学可以促进学生们学习的进步呢，下面本文将做下介绍。
一、平时要做到素材的积累
1.作文教学应该立足于生活，来源于生活
生活是作文创作的源泉，作文的过程应是和学生们的生活相联系的，是学生们对生活的再创造以及审美的一个过程。
（1）语文教学应该生活化
语文教学的生活化是指应该把语文教学立足于生活，要让学生们学会在生活中学习、应用和学好语文知识。要让学生们明白生活到处都充满了语文学习的气息，语文的学习可以遍布生活的各个角落。因此，教师要鼓励和引导学生们在生活中做到多听、多说、多读和多写，可以在生活中积累出丰富的写作素材。
（2）培养起学生们阅读的兴趣
“读书破万卷，下笔如有神”的名句告诉我们在平时进行阅读的重要意义。在平时老师讲完课以后，可以利用一点时间询问下学生们课下阅读课外书籍的情况，然后，可以让想要踊跃发言的学生表达下自己最近读书情况，还可以定期地召开阅读演讲会，让学生们说出最近积累的阅读的材料。隔段时间做下阅读总结，学生们课外的阅读效果应该会比较明显的，还可以起到引导和鼓励学生们积极进行课外阅读的好习惯的保持。
二、激发学生学习兴趣，让学生们乐于进行写作
1.创设某种情境，激发写作热情
进行作文的写作，很多时候只给标题，学生们有时候有无从下手的感觉，这时候，老师可以设计创设出来某种情境，例如，提供一个具体的生活情境，让学生们做到设身处地去进行感受，并记下这种感受，情境的创设还可以包括对事物模拟情境，语言进行描绘情境等。
2.鼓励学生，激发写作兴趣
心理学认为，成功的学习体验是可以帮助学生们找回学习的自信，更有利于鼓舞学生保持良好的学习动机。因此，在教学过程中，教师要对学生们多进行表扬鼓励，要及时地看到学生作文中的优点和闪光点，进而让学生们有成功的体验感。尤其对于语文作文寫作程度比较低的学生，教师更应该看到学生的哪怕很小的进步或者闪光点，然后进行及时的表扬，这都会增强他们对写作的自信心，有利于学生的语文学习和写作更上一个新台阶。
三、讲授写作技巧，提高写作表达能力
1.学会精选好词
在进行语文写作的过程中，好词、雅词的应用对于一篇作文的质量起着很重要的作用，尤其在一些特殊的语言环境中，若应用的合乎情理，那么是容易产生优美的意蕴的。例如，在学习《我们的民族小学》一课中，大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。句子中的“打扮”和“绚丽多彩”使得整段文字显得与众不同，所表达的欢乐的情景表现的更加美好，更有感染力。
2.善于运用佳句
若在语文写作中可以应用不同的句式，那么是可以给文章增添文采的。在要表达观点的时候可以用短句子，这样显得简洁和有力；而在表达较为深刻的思想的时候，则可以恰当地使用长点的句子，这样可以使文章的结构显得严谨，还可以使文章读起来更有气势。
3.巧妙使用诗句
在平时的阅读积累中，能够经常性地积累一些名人名言、诗句、歇后语对于语文的学习是非常有帮助的，它们的使用，可以为文章增添色彩，使语句增添光彩，可以让文章摆脱平淡无奇和空洞乏味。从另外一个层面上看，也可以展现出来作者的知识面和文学素养，因此，平时的诗句、名言的积累是非常重要的，而这也是很多学生容易忽视的，因为它的重要作用，所以是应该引起学生们的高度重视的。
另外，可以适时地借助幽默，以及灵活地运用各种比喻、拟人和排比等修辞手法等。当根据写作文章内容的需求灵活地运用以上的几种方法和技巧了，想必会对写作是大有裨益的。因此，教师在平日里应该多加引导学生们，从这几方面入手来进行阅读和写作练习，从而使学生写作水平不断提升。
四、教师进行精心的批阅
在语文作文的教学过程中，当教师教给学生们很多关于阅读的积累以及写作的方式方法之后，学生们在进行实际写作运用过程中还是会出现不少的问题的，因此，教师对作文的修改批阅环节就显得尤为重要了。教师进行作文的批改可以帮助学生们提高写作的能力，学生们只是进行写作文，但是却一般不会主动地认真去改，这会束缚学生们写作能力的提高，所以，教师要对学生的作文进行认真的批改，这样还可以培养和锻炼学生们修改作文的习惯。教师对作文进行讲评是对作文批改的延伸，是学生们进行作文训练的一个重要环节。教师在这个环节中可以就在批改中学生们较为普遍存在的问题进行披露，然后可以有针对性对全部学生们进行讲解并作出专门的训练，进而切实地可以解决写作中存在的问题，做出突破性的解答，有利于帮助学生们写作能力的提升。
大文豪雨果曾经说过：“世界上比天空更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是人的胸怀”。而在这里我们可以说：“世界上，孩子的心灵是最为广阔的，孩子们的潜能好比空气，给他多大的空间，他们将能充斥起来多大的空间。”所以，在以后的教学中，作为一名语文教师，当我们更加继续努力和不断探索的过程中，是可以让语文作文真正地成为放飞孩子们心灵的巨大舞台的！
参考文献：
[1]姜道燕. 放飞心灵 快乐作文——浅谈小学语文作文教学的趣味性[J]. 语文天地：小教版， 2015（2）：110-111.
[2]王富祥. 让“隐形的翅膀”飞起来——浅谈小学语文作文教学创新方法的培养[J]. 祖国：建设版， 2013（6）：28-28.
[3]张高峰. 浅谈小学语文作文教学中的生本教育理念[J]. 作文成功之路旬刊， 2015（11）：18-18.
【关键词】语文写作 作文 兴趣 技巧
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0048-02
作文教学是小学语文教学过程中的重点和难点，很多学生反映在写作的时候经常找不到要写的话题，不知道如何下手，或者写的内容不够精彩，比较空洞，缺乏条例。导致教师在进行作文批改的时候，是比较头疼的。那么，怎么样进行小学语文作文的教学可以促进学生们学习的进步呢，下面本文将做下介绍。
一、平时要做到素材的积累
1.作文教学应该立足于生活，来源于生活
生活是作文创作的源泉，作文的过程应是和学生们的生活相联系的，是学生们对生活的再创造以及审美的一个过程。
（1）语文教学应该生活化
语文教学的生活化是指应该把语文教学立足于生活，要让学生们学会在生活中学习、应用和学好语文知识。要让学生们明白生活到处都充满了语文学习的气息，语文的学习可以遍布生活的各个角落。因此，教师要鼓励和引导学生们在生活中做到多听、多说、多读和多写，可以在生活中积累出丰富的写作素材。
（2）培养起学生们阅读的兴趣
“读书破万卷，下笔如有神”的名句告诉我们在平时进行阅读的重要意义。在平时老师讲完课以后，可以利用一点时间询问下学生们课下阅读课外书籍的情况，然后，可以让想要踊跃发言的学生表达下自己最近读书情况，还可以定期地召开阅读演讲会，让学生们说出最近积累的阅读的材料。隔段时间做下阅读总结，学生们课外的阅读效果应该会比较明显的，还可以起到引导和鼓励学生们积极进行课外阅读的好习惯的保持。
二、激发学生学习兴趣，让学生们乐于进行写作
1.创设某种情境，激发写作热情
进行作文的写作，很多时候只给标题，学生们有时候有无从下手的感觉，这时候，老师可以设计创设出来某种情境，例如，提供一个具体的生活情境，让学生们做到设身处地去进行感受，并记下这种感受，情境的创设还可以包括对事物模拟情境，语言进行描绘情境等。
2.鼓励学生，激发写作兴趣
心理学认为，成功的学习体验是可以帮助学生们找回学习的自信，更有利于鼓舞学生保持良好的学习动机。因此，在教学过程中，教师要对学生们多进行表扬鼓励，要及时地看到学生作文中的优点和闪光点，进而让学生们有成功的体验感。尤其对于语文作文寫作程度比较低的学生，教师更应该看到学生的哪怕很小的进步或者闪光点，然后进行及时的表扬，这都会增强他们对写作的自信心，有利于学生的语文学习和写作更上一个新台阶。
三、讲授写作技巧，提高写作表达能力
1.学会精选好词
在进行语文写作的过程中，好词、雅词的应用对于一篇作文的质量起着很重要的作用，尤其在一些特殊的语言环境中，若应用的合乎情理，那么是容易产生优美的意蕴的。例如，在学习《我们的民族小学》一课中，大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。句子中的“打扮”和“绚丽多彩”使得整段文字显得与众不同，所表达的欢乐的情景表现的更加美好，更有感染力。
2.善于运用佳句
若在语文写作中可以应用不同的句式，那么是可以给文章增添文采的。在要表达观点的时候可以用短句子，这样显得简洁和有力；而在表达较为深刻的思想的时候，则可以恰当地使用长点的句子，这样可以使文章的结构显得严谨，还可以使文章读起来更有气势。
3.巧妙使用诗句
在平时的阅读积累中，能够经常性地积累一些名人名言、诗句、歇后语对于语文的学习是非常有帮助的，它们的使用，可以为文章增添色彩，使语句增添光彩，可以让文章摆脱平淡无奇和空洞乏味。从另外一个层面上看，也可以展现出来作者的知识面和文学素养，因此，平时的诗句、名言的积累是非常重要的，而这也是很多学生容易忽视的，因为它的重要作用，所以是应该引起学生们的高度重视的。
另外，可以适时地借助幽默，以及灵活地运用各种比喻、拟人和排比等修辞手法等。当根据写作文章内容的需求灵活地运用以上的几种方法和技巧了，想必会对写作是大有裨益的。因此，教师在平日里应该多加引导学生们，从这几方面入手来进行阅读和写作练习，从而使学生写作水平不断提升。
四、教师进行精心的批阅
在语文作文的教学过程中，当教师教给学生们很多关于阅读的积累以及写作的方式方法之后，学生们在进行实际写作运用过程中还是会出现不少的问题的，因此，教师对作文的修改批阅环节就显得尤为重要了。教师进行作文的批改可以帮助学生们提高写作的能力，学生们只是进行写作文，但是却一般不会主动地认真去改，这会束缚学生们写作能力的提高，所以，教师要对学生的作文进行认真的批改，这样还可以培养和锻炼学生们修改作文的习惯。教师对作文进行讲评是对作文批改的延伸，是学生们进行作文训练的一个重要环节。教师在这个环节中可以就在批改中学生们较为普遍存在的问题进行披露，然后可以有针对性对全部学生们进行讲解并作出专门的训练，进而切实地可以解决写作中存在的问题，做出突破性的解答，有利于帮助学生们写作能力的提升。
大文豪雨果曾经说过：“世界上比天空更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是人的胸怀”。而在这里我们可以说：“世界上，孩子的心灵是最为广阔的，孩子们的潜能好比空气，给他多大的空间，他们将能充斥起来多大的空间。”所以，在以后的教学中，作为一名语文教师，当我们更加继续努力和不断探索的过程中，是可以让语文作文真正地成为放飞孩子们心灵的巨大舞台的！
参考文献：
[1]姜道燕. 放飞心灵 快乐作文——浅谈小学语文作文教学的趣味性[J]. 语文天地：小教版， 2015（2）：110-111.
[2]王富祥. 让“隐形的翅膀”飞起来——浅谈小学语文作文教学创新方法的培养[J]. 祖国：建设版， 2013（6）：28-28.
[3]张高峰. 浅谈小学语文作文教学中的生本教育理念[J]. 作文成功之路旬刊， 2015（11）：18-18.