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随着教育改革的逐步改革，如何在高中数学教学中有效的调动起学生学习的积极性，如何打破传统课堂教学的思维定势，成为了当前高中数学教学的重点所在。在这个过程中，教师不仅要重视自身观念的有效准备，更应当结合适当的教学模式，去逐步提升学生在课堂上的主观能动性，并引导学生参与到数学问题解决中，在思考、探究的同时，促使知识得到有效的内涵，进一步提高学生的思维能力。而“问题－互动”教学模式，则为这个目标提供了良好的途径。本文从实际出发，首先探讨了“问题－互动”在高中数学教学中的意义，再结合笔者的一些思考与经验，谈一谈“问