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摘 要：语文是高中阶段的主要科目之一。由于学习在课内，能力在课外，大多数学生感到试题变化多端，成绩不容易提高。笔者结合自己的教学实践谈谈学生应如何学习高中语文。
关键词：高中语文；学习方法；学习习惯
语文学科是一门基础学科，是最重要的交际工具。对于大部分高中生来说，正确地理解和运用语言文字，提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力显得尤为重要。不少高中生反映语文不好学，考试难得高分。笔者结合自己的教学实践谈谈学生应如何学习高中语文。
一、语文难学的原因
1.缺乏完整的知识体系
在日常教学中，一些学生只知道堆积零碎的知识点，平时依靠死记硬背，没有整理归纳知识的习惯，对课本知识没有达到活学活用的程度，以至于实现不了质的飞跃。
2.学习方法缺少创新
对于不同的内容需要有不同的记忆方法。有的文学常识需要串联联想记忆，有的背诵篇目需要使用图像记忆，有的同类课文需要使用特征对比记忆。在实际教学中，部分学生进入高中后，在旧的学习方法向新的学习方法变化的过程中，不善于思考，没有理解记忆知识点，容易产生厌学心理。
3.学习习惯造成了难学的现象
随着知识技能的提升，思维习惯也随之变化，如果不擅长积累好词好句，不养成阅读、写作的习惯，久而久之，也就没有了语感，产生了语文难学的现象。
二、主要对策
1.树立“大语文”的学习观念，培养语文学习的兴趣
兴趣是最好的老师。在语文教学与学习中，让学生对所学知识感兴趣并产生强烈的好奇心，才是学习知识的最好方法。杜甫有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句，本来是漂亮的鲜花、悦耳的鸟鸣，到作者笔下却变得“溅泪”“惊心”，何也？人的心理、心态使然。学习一样如此，有兴趣，就轻松，研究问题，津津有味；没兴趣，就沉重，读起书来，味同嚼蜡。生活本来就有滋有味，关键在于我们是否去品味。
2.要养成积累的习惯
荀子告诫我们：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”可见，语文学习不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程。因此，高中生必须要做好知识积累。积累的途径主要有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。其次，学生还要养成勤查字典的习惯。把《现代汉语词典》和《小成语词典》放在床头旁，时常翻看成语或听到与自己发音不同的字词时，就翻翻词典，把自己读得不准确的字或理解有误的成语记在错题本上。
3.要养成多阅读、多思考的习惯
古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”因此，阅读水平的有效提高，就要借助于对名篇佳作的阅读上，在开阔视野的同时，阅读的次数和数量也要有所增加，这样就会很轻松地提高自身的阅读水平和文学素养。在现今的语文考试中，阅读是十分重要的考试环节。学生要想在课堂中提高自己的阅读能力是不太理想的，这就要让学生借助课外的时间展开阅读。
课外阅读，是提高阅读理解能力的一个有效途径，也是一个动口、动脑、动手的过程。学习一篇文章，概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口、动脑、动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才能提高自己的阅读理解能力。
4.重视写作，勤于练笔
写，包括两方面的内容——书写和作文。
第一，书写方面。高考考纲明确要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考语文实行网上阅卷，这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。
第二，作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的，把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的文章呢？首先，调动情感的问题。要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活环境里的一些人或事。其次，截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。截取生活中的几个典型片断，进行具体的描写，达到故事生动形象。最后，勤动笔。当我们有了思想、有了观点、有了见地，而不去表达、表述，语言表达能力、文字表达能力就无从得到锻炼，这就是为什么会出现眼高手低的原因。
总之，语文就是一门艺术，它需要学生从积累、读写、运用三方面去学习，去品味，去欣赏。在日常语文学习中，学生要从阅读中获取知识，并将语文与生活联系起来进行创作。语文教师要对学习语文困难的学生及时发现并加以引导，帮助学生找到适合自己的学习方法，培养学生良好的学习习惯，让学生把高中语文学好。
参考文献：
[1]钱丽.心灵的呼唤：我手写我情——谈谈记叙文写作中的真情流露[J].中学语文，2012（12）.
[2]陆月丹.谈初中与高中语文教学的衔接[J].新课程（上），2011（3）.
关键词：高中语文；学习方法；学习习惯
语文学科是一门基础学科，是最重要的交际工具。对于大部分高中生来说，正确地理解和运用语言文字，提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力显得尤为重要。不少高中生反映语文不好学，考试难得高分。笔者结合自己的教学实践谈谈学生应如何学习高中语文。
一、语文难学的原因
1.缺乏完整的知识体系
在日常教学中，一些学生只知道堆积零碎的知识点，平时依靠死记硬背，没有整理归纳知识的习惯，对课本知识没有达到活学活用的程度，以至于实现不了质的飞跃。
2.学习方法缺少创新
对于不同的内容需要有不同的记忆方法。有的文学常识需要串联联想记忆，有的背诵篇目需要使用图像记忆，有的同类课文需要使用特征对比记忆。在实际教学中，部分学生进入高中后，在旧的学习方法向新的学习方法变化的过程中，不善于思考，没有理解记忆知识点，容易产生厌学心理。
3.学习习惯造成了难学的现象
随着知识技能的提升，思维习惯也随之变化，如果不擅长积累好词好句，不养成阅读、写作的习惯，久而久之，也就没有了语感，产生了语文难学的现象。
二、主要对策
1.树立“大语文”的学习观念，培养语文学习的兴趣
兴趣是最好的老师。在语文教学与学习中，让学生对所学知识感兴趣并产生强烈的好奇心，才是学习知识的最好方法。杜甫有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句，本来是漂亮的鲜花、悦耳的鸟鸣，到作者笔下却变得“溅泪”“惊心”，何也？人的心理、心态使然。学习一样如此，有兴趣，就轻松，研究问题，津津有味；没兴趣，就沉重，读起书来，味同嚼蜡。生活本来就有滋有味，关键在于我们是否去品味。
2.要养成积累的习惯
荀子告诫我们：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”可见，语文学习不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程。因此，高中生必须要做好知识积累。积累的途径主要有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。其次，学生还要养成勤查字典的习惯。把《现代汉语词典》和《小成语词典》放在床头旁，时常翻看成语或听到与自己发音不同的字词时，就翻翻词典，把自己读得不准确的字或理解有误的成语记在错题本上。
3.要养成多阅读、多思考的习惯
古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”因此，阅读水平的有效提高，就要借助于对名篇佳作的阅读上，在开阔视野的同时，阅读的次数和数量也要有所增加，这样就会很轻松地提高自身的阅读水平和文学素养。在现今的语文考试中，阅读是十分重要的考试环节。学生要想在课堂中提高自己的阅读能力是不太理想的，这就要让学生借助课外的时间展开阅读。
课外阅读，是提高阅读理解能力的一个有效途径，也是一个动口、动脑、动手的过程。学习一篇文章，概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口、动脑、动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才能提高自己的阅读理解能力。
4.重视写作，勤于练笔
写，包括两方面的内容——书写和作文。
第一，书写方面。高考考纲明确要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考语文实行网上阅卷，这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。
第二，作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的，把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的文章呢？首先，调动情感的问题。要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活环境里的一些人或事。其次，截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。截取生活中的几个典型片断，进行具体的描写，达到故事生动形象。最后，勤动笔。当我们有了思想、有了观点、有了见地，而不去表达、表述，语言表达能力、文字表达能力就无从得到锻炼，这就是为什么会出现眼高手低的原因。
总之，语文就是一门艺术，它需要学生从积累、读写、运用三方面去学习，去品味，去欣赏。在日常语文学习中，学生要从阅读中获取知识，并将语文与生活联系起来进行创作。语文教师要对学习语文困难的学生及时发现并加以引导，帮助学生找到适合自己的学习方法，培养学生良好的学习习惯，让学生把高中语文学好。
参考文献：
[1]钱丽.心灵的呼唤：我手写我情——谈谈记叙文写作中的真情流露[J].中学语文，2012（12）.
[2]陆月丹.谈初中与高中语文教学的衔接[J].新课程（上），2011（3）.