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高校教育开展教学诊断与改进,是贯彻落实《现代高校教育体系建设规划(2014高校教育-高校教育2020高校教育年)》精神,推动高校建立常态化自主保证人才培养质量的机制,引导和促进高校不断完善内部质量保证体系建设、提升内部质量保证工作成效,持续提高人才培养质量.教育部将教学诊改工作作为提升高校教学质量的手段,具有鲜明的历史意义和时代价值.但“教学诊改工作如何着手”“诊改如何与学校日常工作有效接轨”等问题仍处于求索之中.