【摘 要】
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学前教育中教师要正确指导和介入幼儿主题探究活动.笔者通过对当前幼儿园教师介入指导幼儿主题探究活动进行研究发现,盲目介入指导存在诸多隐患,有效介入可以提升幼儿的游戏环境和质量.rn一、盲目介入,后患无穷rn介入指导对笔者来说,是一个需要认真学习思考的课题.在这个课题开展前,笔者对介入指导可以说是一知半解,主要表现在,有时候看到孩子们在游戏中表现出某些行为举止或者状态时,会束手无策.
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学前教育中教师要正确指导和介入幼儿主题探究活动.笔者通过对当前幼儿园教师介入指导幼儿主题探究活动进行研究发现,盲目介入指导存在诸多隐患,有效介入可以提升幼儿的游戏环境和质量.rn一、盲目介入,后患无穷rn介入指导对笔者来说,是一个需要认真学习思考的课题.在这个课题开展前,笔者对介入指导可以说是一知半解,主要表现在,有时候看到孩子们在游戏中表现出某些行为举止或者状态时,会束手无策.
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2021年,国家颁布了“双减”政策,主要宗旨是:减轻学生的家庭作业量,尽量让他们在学校完成作业;另外就是减少课外辅导,尽量给孩子多一点的自由空间和时间.这两个“减少”正好与笔者学校的课改精神有着共同的出发点,都是为了让学生有幸福感,在轻松的氛围中快乐学习.rn笔者学校进行的是“两项举措”课改活动,什么是“两项举措”呢?一项举措是实行“30+10+5”课堂教学模式:一节课45分钟分解为30分钟课堂精讲精练,10分钟课堂检测固学,5分钟课堂反馈点评;另一项举措是:教科书留痕,指教师教学用书留痕和学生用书留痕.
电影作为一门综合艺术,以生动直观的独有特点吸引了许多观影爱好者.优秀电影是人类文化创作的结晶,包含了写作、美术、音乐以及其他各行各业的先进技术.在写作教学中,借鉴优秀电影是指导学生提升写作能力的一条有效途径.rn一、电影融入写作教学的优势rn(一)激发写作的内动力rn学生对电影的兴趣十分浓厚,在画面、故事及人物的刺激下会产生大量想说的话,内心待倾诉、宣泄的感情极为强烈.学生在此类教学形式的引领下,写作热情高涨,且能感受到写作的快乐,从而主动、踊跃地参与写作.
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确要求教师必须重视写话教学,帮助学生利用语言文字表达内心想说的话和想象中的事物.教师开展好写话教学,可以帮助低段学生提高观察、表达、思考能力,从而为接下来的写作教学打下坚实的基础.因此,教师必须重视写话教学,运用科学合理的教学方法,将写话练习有机融入小学语文课堂教学,指导学生在读与说的基础上进行写话训练,不断提升学生的写话水平,使学生的语文学科核心素养得到发展.
学生认知外界的基本方式之一便是阅读,借助阅读,既能更多感受文字具有的魅力,又能从跌宕起伏的情节中实现想象力的发展.同时学生展开阅读时,作者巧妙的手法、丰富的情感,能极大拓宽学生视野,激发其情感层面的共鸣.然而客观来讲,许多小学生都缺乏良好的阅读习惯,被动阅读的情况较为严重.特别是展开课外阅读时的走马观花式阅读,很难在学生脑海中留下较深印象,从而导致阅读价值得不到有效发挥.而有效衔接课内外阅读,则能使此类情况得到极大改善.
音乐能够有效开发学生的智力,提升学生的艺术素养,对于学生的全面发展起着重要的作用.钢琴教学作为一门音乐课程,对于提升学生的艺术素养起着积极的促进作用;同时,钢琴课程具有专业性强、实践性强等特点,因此,对于创新学生思维,培养学生独立解决问题的能力有着重要的意义.另外,通过钢琴学习能够让学生更为科学地理解乐理知识,真正感受艺术来源于生活的含义,切实做到在生活中发现艺术,感知艺术.
童话是少年儿童非常喜爱的文学体裁之一.五彩斑斓的童话世界,能给小学生带来无限的想象空间和快乐.郑渊洁童话的文学魅力是无穷的,小学生阅读他的童话时往往欲罢不能.他的童话能引领学生进入更加广阔的阅读天地,并走向文学的殿堂.
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幼儿阶段是一个人一生中初次与其他儿童进行接触、交流的时期,在这一阶段所接受的教导将会对幼儿今后的成长产生重要的影响,良好的交往能力也可以促使其在今后的生活中更加适应环境.因此,在幼儿园中开展混龄活动是一件十分必要的事情,教师应当意识到这一点,不断优化游戏引导方式,为每一位幼儿交往能力的提升提供帮助.
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