论文部分内容阅读
摘要：随本科院校转型发展的一步步推入，建设多种多样的学生实验兴趣社团渐渐成为学科建设的重要组成部分，针对音乐学科来说，建设一支编制健全、水平较高、制度完善的民族乐团则更是实践教学的迫切需要。文章从基础排练、强化素质、实践演出、参与比赛等方面探究了高校学生民族乐团的建设发展。
关键词：学生社团 重奏合奏课程 国乐团
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）18-0113-02
随着本科院校转型发展的一步步推入，校园精神文明建设也在不断地加强完善，建设多种多样的学生实验兴趣社团既是学生学科知识教学的一个良好补充，也是学科知识学习的一个深度完善。针对音乐学科来说，依据学生的实际需求，建立发展像交响乐团、合唱团、舞蹈团、民族乐团、电声乐团等学生喜闻乐见的兴趣社团，既能为学生所学的知识技能提供广阔的艺术实践平台，又能充分发挥学生参与实践的积极能动性，促进学生知识技能的深度消化，进而推动教学质量的整体提高。
一、周口师范学院音乐舞蹈学院民族乐团现状介绍
周口师范学院音乐舞蹈学院民族乐团（图1）创建于2008年9月，经过不断地发展完善，现已发展成为一支声部编制基本健全、在省内具有一定影响力的高校民族乐团。近年来，乐团成功举办专场音乐会十余场，参加各类演出百余场，受到社会各届的一致好评。于此同时，在乐团师生的共同努力下，乐团陆续创作推出了一系列优秀的民乐作品，并在各类比赛中屡次获奖。其中，在河南省第十届音乐舞蹈大赛中，乐团选送的唢呐独奏《黄土情》荣获金奖，原创作品器乐合奏《凤飞蝶舞》荣获银奖；在河南省第十届大学生文化艺术节校园器乐大赛中，乐团选送的唢呐独奏《黄土情》荣获专业组一等奖，器乐合奏《壮锦献给毛主席》荣获二等奖；在河南省第十二届大学生文化艺术节校园器乐大赛中，乐团选送的竹笛独奏《秦川抒怀》荣获专业组一等奖，二胡独奏《一枝花》荣获二等奖；在河南省第三届大学生文化艺术展演比赛中，乐团改编并演奏的器乐合奏《忐忑》荣获二等奖；在河南省第四届大学生文化艺术展演比赛中，乐团选送的原创作品器乐合奏《祁雨》荣获专业组一等奖，吹打乐《农家乐》荣获三等奖；在河南省第十二届群星奖比赛中，乐团选送的原创作品二胡独奏《忆》荣获一等奖，唢呐独奏《豫宛情》荣获二等奖；在教育部主办的全国第四届大学生艺术展演中，乐团优秀原创作品《祈雨》荣获二等奖；在河南省第十五届大学生科技文化艺术节校园器乐大赛中，乐团选送的唢呐独奏荣获专业组一等奖，古筝独奏荣获业余组一等奖，器乐合奏荣获专业组二等奖。此外乐团推出的优秀原创作品《梨园花开》《陈楚音韵》《周师印象》《喀秋莎变奏曲》等也在各种演出中深受观众朋友的青睐。
二、高校学生民族乐团的发展建设探究
具体到音乐学科民族器乐主修的学生来说，建设一支编制健全、水平较高、制度完善的民族乐团则更是学生实际实践所需。民族乐团建设也是音乐学科学生实验兴趣社团建设的一个重要部分，通过民族乐团的有效建设与发展，既能为民族器乐主修学生所学的知识技能提供一个长期有效的实践锻炼平台，又能通过乐团各种活动的有效开展，提高学生的创新能力、驾驭消化知识技能能力和团队协调能力，有效地推动和促进大校园音乐文化的建设和发展。如何更好地建设发展高校民族乐团，我们可以从以下几个方面进行探究：
（一）做好基础排练工作
1.抓好重奏合奏课程
《重奏与合奏》是高等师范院校音乐学专业的专业选修课程，是一门讲授器乐多声部表演和相关理论基础知識的课程，目的是通过教学使学生掌握一定的演奏技巧，给学生打下良好坚实的专业基础。同时通过多声部合奏提高学生的综合音乐素质，在合奏重奏的学习和演奏中加深和提高对和声、曲式、乐理、复调等等相关学科知识的理解和掌握，使之能够顺利地进行后续课程学习。重奏与合奏也是乐团排练的基础课程，要想提高乐团排练效果，首先应当从重奏与合奏课程抓起，借助课程中间对学生基本合奏能力的培养，有效地推动乐团日常排练工作的正常运行。
2.抓好学生的技术平衡问题
目前高校学生民族乐团的建设与发展面临着许多客观现实并难以解决的矛盾问题，其中声部成员技术不平衡的问题是比较重要突出的一个问题。学生乐团因涵盖各年级的学生，各声部学生技术水平存在着极大的不平衡，这样一来，在声部完成较高难度的炫技型和声片段的时候就面临着很难统一的问题，学生的音准不好统一，节奏不好统一，甚至音色都会出现很大的不相融性。要想从根本上解决这些问题，就要首先解决好学生技术水平不均衡的问题。可以针对这些难以演奏的和声难点，从点滴做起，对声部成员进行逐一要求，主要抓好演奏基础较差的成员，力争在这一难点演奏上大家的技术水平尽快统一到一起，只有从根本上解决好声部成员技术水平的平衡问题，才能更好地完成各声部的协调统一。
（二）强化学生基础素质
1.强化学生的演奏素质
学生整体演奏素质不高是目前高校学生民族乐团建设发展中有一个比较棘手的问题，要从根本上提高各声部学生的整体演奏素质，就不仅仅光靠重奏与合奏课程中间的训练了。要想快速提高各声部学生的整体演奏素质，就要靠大量的日常排练去完成，要采用整体排练和分声部排练相结合的手段，在分声部排练中提高学生的基础演奏素质，在大量地整体合排中提高学生的合奏基础素质。只有将分声部排练和整体排练有效合理地结合起来，通过大量反复的日常排练，才能从根本上更好地提高学生的整体演奏素质，促进整个乐团的健康良好发展。
2.强化学生的耳音听辩能力
作为乐团的成员来说，良好的耳音是每位成员最基础也必不可少的基础条件，而大学学生乐团也恰恰面临着学生整体耳音听辩能力不高的问题。对于业余的乐团来说还好一点，但要想把乐团的整体水平向专业的程度靠近的话，就必须从根本上提高学生的耳音听辩能力。要求学生最基本音准的听辩能力最高不能超过5个音分，可以在平时的训练中借助现代化的电子调音器，使学生通过大量规范的训练养成良好准确的音准习惯和耳音记忆，只有从根本上提高整个乐团全体成员的耳音听辩能力，才能更加行之有效地推动乐团的建设和发展。 （三）进行大量的实践演出锻炼
大量的演出实践是乐团健康发展的最基础平台，也是乐团价值成果体现的最基础平台。就周口师范学院音乐舞蹈学院来说，学院为乐团的健康发展打造了丰富多彩的实践平台，迎新演出、元旦演出、新年音乐会、新年团拜会演出每周一场的音乐聆听讲座、每周一场演出的艺术实践周、暑期三下乡演出等，再加上各类的社会公益性演出，大量的实践演出使乐团学生得到了充分的舞台锻炼机会，促进了乐团的健康良好发展。
（四）通过各种比赛促进乐团健康发展
对于大学学生乐团来说，各种比赛活动也是学生磨练发展的一个重要平台，要有有赛必参的心理，有奖必拿的态度。比赛最重要的意义就是交流学习，只有通过大量的交流学习，在交流中找差距，在比赛中找位置，做到知己知彼，从更本上解决自己发展中存在的不足，才能使乐团更好地健康发展。
（五）保护学生的排练兴趣
由于学生乐团整体演奏技术水平不高、声部及声部成员之间技术差异很大的特点，学生在大量的日常排练中长期被大量的各种问题困扰，就很容易产生厌烦情绪，这种情绪的长期存在不管是对学生本人还是对整个乐团的健康发展都是不利的，如果不加以足够的重视，后果是很可怕的。要解决好这些矛盾，就要求乐团指挥及重奏与合奏课的老师在日常排练中，从各种细节方面对学生的排练兴趣多加以保护，譬如排练中遇到学生解决不好的问题是要做到尽量不要急躁，不要吵学生，要耐着性子找出问题的根源，从根本上循序渐进地解决问题。另外还可以借助大量丰富多彩的兴趣活动让学生尽量在快乐的兴趣中完成解决好排练的难点问题，这就要求指挥及任课老师在排练形式和趣味活动方面多开动思维，开发出行之有效的手段方法来。除此以外，指挥及重奏合奏课老师的排练和任课中与学生交流的语气也需要格外留意，委婉亲切的语气往往能更好地促进整个乐团及师生成员之间的亲近感，有利于形成良好的凝聚力和团队精神，进而更好地促进乐团的健康发展。
三、结语
总之，高校民族乐团的建设与发展是一个相对复杂的系统问题，要想建设发展好一支高水平的高校学生民族乐团，就要从学生基础、整体素质、实践平台、团队凝聚力等多个方面着手努力，只有广泛地开发调动一切有利于學生乐团健康发展的有利条件，全面提高整个乐团的演奏水平和团队凝聚力，才有可能使高校学生民族乐团的发展进步健康平稳。
关键词：学生社团 重奏合奏课程 国乐团
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）18-0113-02
随着本科院校转型发展的一步步推入，校园精神文明建设也在不断地加强完善，建设多种多样的学生实验兴趣社团既是学生学科知识教学的一个良好补充，也是学科知识学习的一个深度完善。针对音乐学科来说，依据学生的实际需求，建立发展像交响乐团、合唱团、舞蹈团、民族乐团、电声乐团等学生喜闻乐见的兴趣社团，既能为学生所学的知识技能提供广阔的艺术实践平台，又能充分发挥学生参与实践的积极能动性，促进学生知识技能的深度消化，进而推动教学质量的整体提高。
一、周口师范学院音乐舞蹈学院民族乐团现状介绍
周口师范学院音乐舞蹈学院民族乐团（图1）创建于2008年9月，经过不断地发展完善，现已发展成为一支声部编制基本健全、在省内具有一定影响力的高校民族乐团。近年来，乐团成功举办专场音乐会十余场，参加各类演出百余场，受到社会各届的一致好评。于此同时，在乐团师生的共同努力下，乐团陆续创作推出了一系列优秀的民乐作品，并在各类比赛中屡次获奖。其中，在河南省第十届音乐舞蹈大赛中，乐团选送的唢呐独奏《黄土情》荣获金奖，原创作品器乐合奏《凤飞蝶舞》荣获银奖；在河南省第十届大学生文化艺术节校园器乐大赛中，乐团选送的唢呐独奏《黄土情》荣获专业组一等奖，器乐合奏《壮锦献给毛主席》荣获二等奖；在河南省第十二届大学生文化艺术节校园器乐大赛中，乐团选送的竹笛独奏《秦川抒怀》荣获专业组一等奖，二胡独奏《一枝花》荣获二等奖；在河南省第三届大学生文化艺术展演比赛中，乐团改编并演奏的器乐合奏《忐忑》荣获二等奖；在河南省第四届大学生文化艺术展演比赛中，乐团选送的原创作品器乐合奏《祁雨》荣获专业组一等奖，吹打乐《农家乐》荣获三等奖；在河南省第十二届群星奖比赛中，乐团选送的原创作品二胡独奏《忆》荣获一等奖，唢呐独奏《豫宛情》荣获二等奖；在教育部主办的全国第四届大学生艺术展演中，乐团优秀原创作品《祈雨》荣获二等奖；在河南省第十五届大学生科技文化艺术节校园器乐大赛中，乐团选送的唢呐独奏荣获专业组一等奖，古筝独奏荣获业余组一等奖，器乐合奏荣获专业组二等奖。此外乐团推出的优秀原创作品《梨园花开》《陈楚音韵》《周师印象》《喀秋莎变奏曲》等也在各种演出中深受观众朋友的青睐。
二、高校学生民族乐团的发展建设探究
具体到音乐学科民族器乐主修的学生来说，建设一支编制健全、水平较高、制度完善的民族乐团则更是学生实际实践所需。民族乐团建设也是音乐学科学生实验兴趣社团建设的一个重要部分，通过民族乐团的有效建设与发展，既能为民族器乐主修学生所学的知识技能提供一个长期有效的实践锻炼平台，又能通过乐团各种活动的有效开展，提高学生的创新能力、驾驭消化知识技能能力和团队协调能力，有效地推动和促进大校园音乐文化的建设和发展。如何更好地建设发展高校民族乐团，我们可以从以下几个方面进行探究：
（一）做好基础排练工作
1.抓好重奏合奏课程
《重奏与合奏》是高等师范院校音乐学专业的专业选修课程，是一门讲授器乐多声部表演和相关理论基础知識的课程，目的是通过教学使学生掌握一定的演奏技巧，给学生打下良好坚实的专业基础。同时通过多声部合奏提高学生的综合音乐素质，在合奏重奏的学习和演奏中加深和提高对和声、曲式、乐理、复调等等相关学科知识的理解和掌握，使之能够顺利地进行后续课程学习。重奏与合奏也是乐团排练的基础课程，要想提高乐团排练效果，首先应当从重奏与合奏课程抓起，借助课程中间对学生基本合奏能力的培养，有效地推动乐团日常排练工作的正常运行。
2.抓好学生的技术平衡问题
目前高校学生民族乐团的建设与发展面临着许多客观现实并难以解决的矛盾问题，其中声部成员技术不平衡的问题是比较重要突出的一个问题。学生乐团因涵盖各年级的学生，各声部学生技术水平存在着极大的不平衡，这样一来，在声部完成较高难度的炫技型和声片段的时候就面临着很难统一的问题，学生的音准不好统一，节奏不好统一，甚至音色都会出现很大的不相融性。要想从根本上解决这些问题，就要首先解决好学生技术水平不均衡的问题。可以针对这些难以演奏的和声难点，从点滴做起，对声部成员进行逐一要求，主要抓好演奏基础较差的成员，力争在这一难点演奏上大家的技术水平尽快统一到一起，只有从根本上解决好声部成员技术水平的平衡问题，才能更好地完成各声部的协调统一。
（二）强化学生基础素质
1.强化学生的演奏素质
学生整体演奏素质不高是目前高校学生民族乐团建设发展中有一个比较棘手的问题，要从根本上提高各声部学生的整体演奏素质，就不仅仅光靠重奏与合奏课程中间的训练了。要想快速提高各声部学生的整体演奏素质，就要靠大量的日常排练去完成，要采用整体排练和分声部排练相结合的手段，在分声部排练中提高学生的基础演奏素质，在大量地整体合排中提高学生的合奏基础素质。只有将分声部排练和整体排练有效合理地结合起来，通过大量反复的日常排练，才能从根本上更好地提高学生的整体演奏素质，促进整个乐团的健康良好发展。
2.强化学生的耳音听辩能力
作为乐团的成员来说，良好的耳音是每位成员最基础也必不可少的基础条件，而大学学生乐团也恰恰面临着学生整体耳音听辩能力不高的问题。对于业余的乐团来说还好一点，但要想把乐团的整体水平向专业的程度靠近的话，就必须从根本上提高学生的耳音听辩能力。要求学生最基本音准的听辩能力最高不能超过5个音分，可以在平时的训练中借助现代化的电子调音器，使学生通过大量规范的训练养成良好准确的音准习惯和耳音记忆，只有从根本上提高整个乐团全体成员的耳音听辩能力，才能更加行之有效地推动乐团的建设和发展。 （三）进行大量的实践演出锻炼
大量的演出实践是乐团健康发展的最基础平台，也是乐团价值成果体现的最基础平台。就周口师范学院音乐舞蹈学院来说，学院为乐团的健康发展打造了丰富多彩的实践平台，迎新演出、元旦演出、新年音乐会、新年团拜会演出每周一场的音乐聆听讲座、每周一场演出的艺术实践周、暑期三下乡演出等，再加上各类的社会公益性演出，大量的实践演出使乐团学生得到了充分的舞台锻炼机会，促进了乐团的健康良好发展。
（四）通过各种比赛促进乐团健康发展
对于大学学生乐团来说，各种比赛活动也是学生磨练发展的一个重要平台，要有有赛必参的心理，有奖必拿的态度。比赛最重要的意义就是交流学习，只有通过大量的交流学习，在交流中找差距，在比赛中找位置，做到知己知彼，从更本上解决自己发展中存在的不足，才能使乐团更好地健康发展。
（五）保护学生的排练兴趣
由于学生乐团整体演奏技术水平不高、声部及声部成员之间技术差异很大的特点，学生在大量的日常排练中长期被大量的各种问题困扰，就很容易产生厌烦情绪，这种情绪的长期存在不管是对学生本人还是对整个乐团的健康发展都是不利的，如果不加以足够的重视，后果是很可怕的。要解决好这些矛盾，就要求乐团指挥及重奏与合奏课的老师在日常排练中，从各种细节方面对学生的排练兴趣多加以保护，譬如排练中遇到学生解决不好的问题是要做到尽量不要急躁，不要吵学生，要耐着性子找出问题的根源，从根本上循序渐进地解决问题。另外还可以借助大量丰富多彩的兴趣活动让学生尽量在快乐的兴趣中完成解决好排练的难点问题，这就要求指挥及任课老师在排练形式和趣味活动方面多开动思维，开发出行之有效的手段方法来。除此以外，指挥及重奏合奏课老师的排练和任课中与学生交流的语气也需要格外留意，委婉亲切的语气往往能更好地促进整个乐团及师生成员之间的亲近感，有利于形成良好的凝聚力和团队精神，进而更好地促进乐团的健康发展。
三、结语
总之，高校民族乐团的建设与发展是一个相对复杂的系统问题，要想建设发展好一支高水平的高校学生民族乐团，就要从学生基础、整体素质、实践平台、团队凝聚力等多个方面着手努力，只有广泛地开发调动一切有利于學生乐团健康发展的有利条件，全面提高整个乐团的演奏水平和团队凝聚力，才有可能使高校学生民族乐团的发展进步健康平稳。