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摘 要：前苏联教育家马卡连柯曾说过：“游戏在儿童生活中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。游戏对于幼儿来说非常具有吸引力，不仅能促进幼儿的智力，而且在游戏中还有效地促进了幼儿的身心发展。
关键词：游戏；种类；关系；尊重；把握；家园同步；角色职能
游戏虽是孩子喜欢的活动，但游戏种类多，方式多，十分复杂，如何做到“在玩中学，雪中玩”呢？
一、把握“玩”与“学” 的关系
陈鹤琴先生指出“儿童是以游戏为生命的”。幼儿天生是玩家，玩是幼儿的天性，是一件非常重要的事情，是幼儿生活中密不可分的一部分。在玩的过程中幼儿总会在无意中学到东西。
幼儿期的玩与学是不可以对立的，因为孩子的“学”是离不开“玩”的。列宁夫人克鲁普卡娅是一位著名的教育家，她在一篇文章里写下一件事，有个小孩，别人送给她一盒小锡兵玩具，他十分的喜欢，经常在桌子上把这些小锡兵排好队之后调来调去的玩耍。后来发现，这个小孩在数学上表现出了非凡的能力。原来，这个小孩在进行小锡兵的游戏的过程中，对数字相互之间的关系已经搞得非常清楚。由此可以看出游戏促进了孩子的思维、智力发展。
当然，过度的玩会出现盲目性，因此我们必须注意尊重幼儿的意愿，将“玩”与“学”有机结合，将“玩”有机的注入“学”中去。我将幼儿在园的各种活动（音乐活动、数学活动、美术活动、体育活动等等）都称之为游戏，在各种教育教学活动当中加入游戏的性质，以玩为主，以目的为辅，活动的结果是次要的，重在游戏过程。每当我对孩子说“我们开始玩游戏啦！“孩子们个个都会飞奔过来，个个神采飞扬。在幼儿的观念中，虽说我口中的这种“玩”又有别于他们自由的“玩”但是他们照样可以轻松愉快的参与。只要是游戏，孩子们都会喜欢，而教师在此情境中适当的施加一定的影响，让幼儿在完全没有压力的状态下学到东西，促使儿童身体、动作、情绪、社会性以及智能各方面都能得到充分的发展。
二、“玩”中“学”的引导
1.家里， 家长怎样引导孩子在玩中学？
幼儿园是以游戏为主做为教育手段的，寓学于玩，寓教于乐，而只有家园同步，才能让幼儿和谐发展。那家长又该怎样引导孩子在玩中学呢？
首先，家长要为孩子提供游戏条件。玩具是游戏的物质支柱。家长要给孩子提供相适应的玩具。高价格的玩具对儿童的发展不一定都是高价值的，也不一定非要去购买商品玩具。家里用完的各种盒子、罐子以及洗干净的石子等都是幼儿很好的游戏材料。家长可以收集好供孩子开展游戏用。另外，孩子玩耍需要一定的活动空间，家长可以为孩子提供固定的或不固定的活动空间。有的家长嫌孩子玩时把家里弄的很乱，往往会限制孩子，其实家长可以要求和训练孩子玩之后一定要把玩具收回原处，保持房间的整洁。这样，既能满足孩子游戏的需要，又可以培养孩子良好的行为习惯，这个过程就体现着很重要的教育价值。
其二，家长要善于做孩子的游戏玩伴，这一点至关重要的。孩子有时独身游戏，有时又需要游戏玩伴的。如玩“医院”的游戏，必须有医生、护士和病人等等，这时，孩子就希望家长能够和他们一起玩，而家长与孩子玩时要注意两点，一是不要“喧宾夺主”，要想到，开展游戏是为了让孩子在玩中学，家长应尽量让孩子当游戏的主人，听从孩子的指挥；二是要适时引导，游戏是幼儿平时生活情景的再现。他们的认知水平、性格特点、待人处事的态度都会在生活中展现出来。如发现孩子当医生时态度不好时，家长都可以适时的引导、教育，让孩子在玩中学，学中玩，促进孩子的身心和谐发展。
家长不仅在家中支持参与幼儿游戏，还应该多带孩子到户外、到大自然中去玩去感受去探索，让孩子在玩中体会成长的快乐。
2. 幼儿园里，教师关于孩子“玩中学”的指导
幼儿园里学与玩的结合，应注意以下两点：
（1） 注意观察无意性玩耍。无意性玩耍包括幼儿对各种事物玩的方法、认识程度、对事物、现象的兴趣点以及注意观察孩子的行为。一次活动“益虫青蛙——人类的好朋友”便是来自于无意性玩。那是一次户外活动的时候，孩子们无意在草地上发现了一只青蛙，且对它充满了好奇。这时，我便引导孩子对青蛙进行了观察和模仿，使孩子对玩的方法有了感觉上的一种突破。
（2）注意游戏材料投入的循序漸进。幼儿了解新鲜事物，接受新玩法都需要一定的过程，不能够一步登天，要注意循序渐进。例如：我们本学期开展的“神奇的万花筒”的活动就是如此。活动刚开始的时候先让幼儿了解镜子的功用和提供镜子让幼儿自己去探索，而后提供万花筒让孩子了解其构造，最后提供材料让孩子自己动手制作万花筒。就这样材料随着幼儿对事物的了解而一步步加深一步步添加。
现在，有些幼儿园，幼儿教师顺从家长的不科学的传统观念和陈旧思想，成了家长的尾巴，不断的给孩子写字算术，剥夺了孩子游戏的时间和玩耍的权利，这是万万不可取的。我就是“玩扑克、刮鼻子”的游戏教孩子学习加减法，效果更佳。
幼儿离不开玩，也需要玩。而只有“玩”与“学”相结合，教师与家长各自明确角色职能的基础上，互相尊重，家园共同合作，才能让幼儿玩得愉快学得快乐，真正让幼儿在“做中学，做中教，做中求进步”，把“玩”还给幼儿，让“玩”成为促进幼儿“学”的维生素，让幼儿健康愉快的成长。
关键词：游戏；种类；关系；尊重；把握；家园同步；角色职能
游戏虽是孩子喜欢的活动，但游戏种类多，方式多，十分复杂，如何做到“在玩中学，雪中玩”呢？
一、把握“玩”与“学” 的关系
陈鹤琴先生指出“儿童是以游戏为生命的”。幼儿天生是玩家，玩是幼儿的天性，是一件非常重要的事情，是幼儿生活中密不可分的一部分。在玩的过程中幼儿总会在无意中学到东西。
幼儿期的玩与学是不可以对立的，因为孩子的“学”是离不开“玩”的。列宁夫人克鲁普卡娅是一位著名的教育家，她在一篇文章里写下一件事，有个小孩，别人送给她一盒小锡兵玩具，他十分的喜欢，经常在桌子上把这些小锡兵排好队之后调来调去的玩耍。后来发现，这个小孩在数学上表现出了非凡的能力。原来，这个小孩在进行小锡兵的游戏的过程中，对数字相互之间的关系已经搞得非常清楚。由此可以看出游戏促进了孩子的思维、智力发展。
当然，过度的玩会出现盲目性，因此我们必须注意尊重幼儿的意愿，将“玩”与“学”有机结合，将“玩”有机的注入“学”中去。我将幼儿在园的各种活动（音乐活动、数学活动、美术活动、体育活动等等）都称之为游戏，在各种教育教学活动当中加入游戏的性质，以玩为主，以目的为辅，活动的结果是次要的，重在游戏过程。每当我对孩子说“我们开始玩游戏啦！“孩子们个个都会飞奔过来，个个神采飞扬。在幼儿的观念中，虽说我口中的这种“玩”又有别于他们自由的“玩”但是他们照样可以轻松愉快的参与。只要是游戏，孩子们都会喜欢，而教师在此情境中适当的施加一定的影响，让幼儿在完全没有压力的状态下学到东西，促使儿童身体、动作、情绪、社会性以及智能各方面都能得到充分的发展。
二、“玩”中“学”的引导
1.家里， 家长怎样引导孩子在玩中学？
幼儿园是以游戏为主做为教育手段的，寓学于玩，寓教于乐，而只有家园同步，才能让幼儿和谐发展。那家长又该怎样引导孩子在玩中学呢？
首先，家长要为孩子提供游戏条件。玩具是游戏的物质支柱。家长要给孩子提供相适应的玩具。高价格的玩具对儿童的发展不一定都是高价值的，也不一定非要去购买商品玩具。家里用完的各种盒子、罐子以及洗干净的石子等都是幼儿很好的游戏材料。家长可以收集好供孩子开展游戏用。另外，孩子玩耍需要一定的活动空间，家长可以为孩子提供固定的或不固定的活动空间。有的家长嫌孩子玩时把家里弄的很乱，往往会限制孩子，其实家长可以要求和训练孩子玩之后一定要把玩具收回原处，保持房间的整洁。这样，既能满足孩子游戏的需要，又可以培养孩子良好的行为习惯，这个过程就体现着很重要的教育价值。
其二，家长要善于做孩子的游戏玩伴，这一点至关重要的。孩子有时独身游戏，有时又需要游戏玩伴的。如玩“医院”的游戏，必须有医生、护士和病人等等，这时，孩子就希望家长能够和他们一起玩，而家长与孩子玩时要注意两点，一是不要“喧宾夺主”，要想到，开展游戏是为了让孩子在玩中学，家长应尽量让孩子当游戏的主人，听从孩子的指挥；二是要适时引导，游戏是幼儿平时生活情景的再现。他们的认知水平、性格特点、待人处事的态度都会在生活中展现出来。如发现孩子当医生时态度不好时，家长都可以适时的引导、教育，让孩子在玩中学，学中玩，促进孩子的身心和谐发展。
家长不仅在家中支持参与幼儿游戏，还应该多带孩子到户外、到大自然中去玩去感受去探索，让孩子在玩中体会成长的快乐。
2. 幼儿园里，教师关于孩子“玩中学”的指导
幼儿园里学与玩的结合，应注意以下两点：
（1） 注意观察无意性玩耍。无意性玩耍包括幼儿对各种事物玩的方法、认识程度、对事物、现象的兴趣点以及注意观察孩子的行为。一次活动“益虫青蛙——人类的好朋友”便是来自于无意性玩。那是一次户外活动的时候，孩子们无意在草地上发现了一只青蛙，且对它充满了好奇。这时，我便引导孩子对青蛙进行了观察和模仿，使孩子对玩的方法有了感觉上的一种突破。
（2）注意游戏材料投入的循序漸进。幼儿了解新鲜事物，接受新玩法都需要一定的过程，不能够一步登天，要注意循序渐进。例如：我们本学期开展的“神奇的万花筒”的活动就是如此。活动刚开始的时候先让幼儿了解镜子的功用和提供镜子让幼儿自己去探索，而后提供万花筒让孩子了解其构造，最后提供材料让孩子自己动手制作万花筒。就这样材料随着幼儿对事物的了解而一步步加深一步步添加。
现在，有些幼儿园，幼儿教师顺从家长的不科学的传统观念和陈旧思想，成了家长的尾巴，不断的给孩子写字算术，剥夺了孩子游戏的时间和玩耍的权利，这是万万不可取的。我就是“玩扑克、刮鼻子”的游戏教孩子学习加减法，效果更佳。
幼儿离不开玩，也需要玩。而只有“玩”与“学”相结合，教师与家长各自明确角色职能的基础上，互相尊重，家园共同合作，才能让幼儿玩得愉快学得快乐，真正让幼儿在“做中学，做中教，做中求进步”，把“玩”还给幼儿，让“玩”成为促进幼儿“学”的维生素，让幼儿健康愉快的成长。