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摘 要：随着科学技术的发展，微课作为一种新型教学方式出现在中学英语教学中，微课服务于学生的学习辅导，帮助学生提高学习成绩，帮助学生理解课堂上没听懂的课堂内容，解决学生在学业中遇到的各种问题，本文通过微课在中学英语教学中的应用进行调研分析。
关键词：微课；中学英语教学；应用探析
当今社会科技发展迅速，智能手机和IPad进入人们的生活，人们追求高效率的快节奏生活，互联网时代为我们揭开微时代的序幕，玩微博和发微信的人在公共场合随处可见。如今，教育界与时俱进，也在教学中刮起了微课的浪潮，新时代的教学改革中微课不断进行革新。
一、 微课对中学英语教学的影响
（一） 微课有利于突出重难点
对于中学英语的某个知识点，微课的产生有助于学生更好地理解重难点，例如，在语法的学习上，老师想让学生明白强调句如何使用，可以通过设计微课对强调句进行针对性的讲解，并在视频结束后附带相关练习题和解析，学生可以在业余时间进行反复观看，这样可以帮助学生牢记知识点。
（二） 微课有利于集中学生注意力
课堂上的时间有限，对于中学生来讲，在一节课上完全集中注意力是非常困难的，教师可以把微课设计在十分钟以内，帮助学生进行学习，微课的播放可以集中学生注意力，激发学生学习英语的热情，进而提高英语学习成绩。
（三） 微课有利于知识点的巩固
学生可以在业余时间反复对微课进行播放，在有困惑的地方进行标记，随时进行暂停，可以不断进行重复观看。所以说，微课是教师课堂的补充，学生可以借助微课巩固知识点。
（四） 微课有利于学生课前预习
要想提高学生的学习成绩，需要学生前一天进行预习。学生可以借助微课进行知识点的预习，传统的预习方式无法帮助学生有效提高成绩，枯燥的内容无法让学生保持预习的好习惯，但是微课的出现完美地解决这一难题，学生通过微课的学习进行习题练习，得知自己哪些知识点存在问题，继而在课堂上进行认真听讲。此外，教师也可以通过微课后台掌握学生学习情况，让教师的课堂教学更有针对性。
（五） 微課有助于拓宽知识点
在英语教材中，不同学生的理解能力存在差异，但是课堂教学时间有限，学生对英语课文的理解有限，很多拓展知识点教师没有时间进行讲解，微课的应用可以满足对英语有兴趣的学生进行课外知识点的学习，帮助学生节省大量时间，提高英语学习成绩。就当前情况而言，虽然微课刚刚起步，但是以自身强大的功能性成为中学英语教师教学的助力。微课对学生的吸引力强，如果在中学的英语教学中能够合理使用微课，一定会帮助学生拓宽学习途径，了解更多知识点，让学生在英语的学习上信心满满。
二、 微课在中学英语教学中的应用探析
（一） 中学英语教学中微课的使用方法
教师可以把教学重点制成微课发送给学生，引导学生跟随视频进行学习，教师也可以仅用语言来进行讲解，帮助学生对难点进行理解。学生在观看视频后，可以记录自己在微课上听不懂的部分，促进学生对知识的吸收理解。
在中学英语教学中，教师希望学生能辨别英式发音与美式发音的区别，教师可以在微课中收录两种发音，让学生的口语能力得到显著提升，进而激发学生的学习热情。
（二） 微课在中学英语教学中的建议
首先，要求教师积极学习微课的制作技术，坚持以学生为中心，优化微课设计，学校积极培训教师的微课技术水平，保证微课的高质量制作。微课的制作，可以针对某知识点，进而突出重难点，例如，教师可以设计微课小视频，视频内容针对学生口语，学生反复进行练习，教师对学生的发音进行纠正。教师设计的微课内容最好控制在五分钟内，在学生浏览后教师可以对微课的内容进行检测，要求学生对内容进行反馈，督促教师不断将微课内容做得更具实用性。学生的反馈可以帮助教师在课堂上更有针对性地进行教学，如此一来，有限的一节课教师可以将难以完成的教学内容顺利达成，但是这就要求教师有极强的备课能力，要求教师阅读更多的教学材料，以应对学生提出的各种问题。
其次，课堂教学同微课共同帮助学生提高学习成绩。微课只是课堂外的辅助工具，不能取代传统课堂的教育地位。教师制作微课的目的要从提高学生的学习成绩出发。例如，教师可以要求学生进行课前预习，在微课帮助下，教师对课后作业进行讲评，使课堂极具灵动性。教师还可以通过微课的考评系统，进行学堂测试，教师随时出题，学生也可以在课余时间随时作答，进而帮助教师时刻了解学生的学习进度，形成良好的学习氛围。此外教师可以有针对性地对学生进行辅导，但是这也对教师的教学能力提出要求。
最后，微课的使用可以适应中学教学，甚至大学教育，但是并不适合所有年龄阶段的学生，比如说小学生，小学生的自律性差，自觉性也不够好，因此微课的教学方法不适合小学生。
三、 结束语
由于教育理念更新缓慢，微课的制作工序复杂，致使微课在我国的中学英语教学中使用得并不多。随着时代的发展，微课的发展市场前景是非常好的，这一点毋庸置疑，微课能提高学生的学习兴趣，时间上更符合学生需要。因此，需要国家鼓励微课的发展，帮助学生更好地提高学习成绩。
参考文献：
[1]聂作财，刘鑫.民办本科院校软件工程专业工学结合人才培养模式的实践与研究[J].教育现代化，2017，4（27）：1-2.
[2]张家锐.应用型本科院校软件工程专业实践教学体系化与系统化改革的探索[J].合肥师范学院学报，2017，35（03）：67-70.
[3]郭晓荣.微课在中学英语教学中的应用分析[J].中学生英语，2017（18）：47.
作者简介：
叶柳，广东省惠州市，广东惠阳高级中学。
关键词：微课；中学英语教学；应用探析
当今社会科技发展迅速，智能手机和IPad进入人们的生活，人们追求高效率的快节奏生活，互联网时代为我们揭开微时代的序幕，玩微博和发微信的人在公共场合随处可见。如今，教育界与时俱进，也在教学中刮起了微课的浪潮，新时代的教学改革中微课不断进行革新。
一、 微课对中学英语教学的影响
（一） 微课有利于突出重难点
对于中学英语的某个知识点，微课的产生有助于学生更好地理解重难点，例如，在语法的学习上，老师想让学生明白强调句如何使用，可以通过设计微课对强调句进行针对性的讲解，并在视频结束后附带相关练习题和解析，学生可以在业余时间进行反复观看，这样可以帮助学生牢记知识点。
（二） 微课有利于集中学生注意力
课堂上的时间有限，对于中学生来讲，在一节课上完全集中注意力是非常困难的，教师可以把微课设计在十分钟以内，帮助学生进行学习，微课的播放可以集中学生注意力，激发学生学习英语的热情，进而提高英语学习成绩。
（三） 微课有利于知识点的巩固
学生可以在业余时间反复对微课进行播放，在有困惑的地方进行标记，随时进行暂停，可以不断进行重复观看。所以说，微课是教师课堂的补充，学生可以借助微课巩固知识点。
（四） 微课有利于学生课前预习
要想提高学生的学习成绩，需要学生前一天进行预习。学生可以借助微课进行知识点的预习，传统的预习方式无法帮助学生有效提高成绩，枯燥的内容无法让学生保持预习的好习惯，但是微课的出现完美地解决这一难题，学生通过微课的学习进行习题练习，得知自己哪些知识点存在问题，继而在课堂上进行认真听讲。此外，教师也可以通过微课后台掌握学生学习情况，让教师的课堂教学更有针对性。
（五） 微課有助于拓宽知识点
在英语教材中，不同学生的理解能力存在差异，但是课堂教学时间有限，学生对英语课文的理解有限，很多拓展知识点教师没有时间进行讲解，微课的应用可以满足对英语有兴趣的学生进行课外知识点的学习，帮助学生节省大量时间，提高英语学习成绩。就当前情况而言，虽然微课刚刚起步，但是以自身强大的功能性成为中学英语教师教学的助力。微课对学生的吸引力强，如果在中学的英语教学中能够合理使用微课，一定会帮助学生拓宽学习途径，了解更多知识点，让学生在英语的学习上信心满满。
二、 微课在中学英语教学中的应用探析
（一） 中学英语教学中微课的使用方法
教师可以把教学重点制成微课发送给学生，引导学生跟随视频进行学习，教师也可以仅用语言来进行讲解，帮助学生对难点进行理解。学生在观看视频后，可以记录自己在微课上听不懂的部分，促进学生对知识的吸收理解。
在中学英语教学中，教师希望学生能辨别英式发音与美式发音的区别，教师可以在微课中收录两种发音，让学生的口语能力得到显著提升，进而激发学生的学习热情。
（二） 微课在中学英语教学中的建议
首先，要求教师积极学习微课的制作技术，坚持以学生为中心，优化微课设计，学校积极培训教师的微课技术水平，保证微课的高质量制作。微课的制作，可以针对某知识点，进而突出重难点，例如，教师可以设计微课小视频，视频内容针对学生口语，学生反复进行练习，教师对学生的发音进行纠正。教师设计的微课内容最好控制在五分钟内，在学生浏览后教师可以对微课的内容进行检测，要求学生对内容进行反馈，督促教师不断将微课内容做得更具实用性。学生的反馈可以帮助教师在课堂上更有针对性地进行教学，如此一来，有限的一节课教师可以将难以完成的教学内容顺利达成，但是这就要求教师有极强的备课能力，要求教师阅读更多的教学材料，以应对学生提出的各种问题。
其次，课堂教学同微课共同帮助学生提高学习成绩。微课只是课堂外的辅助工具，不能取代传统课堂的教育地位。教师制作微课的目的要从提高学生的学习成绩出发。例如，教师可以要求学生进行课前预习，在微课帮助下，教师对课后作业进行讲评，使课堂极具灵动性。教师还可以通过微课的考评系统，进行学堂测试，教师随时出题，学生也可以在课余时间随时作答，进而帮助教师时刻了解学生的学习进度，形成良好的学习氛围。此外教师可以有针对性地对学生进行辅导，但是这也对教师的教学能力提出要求。
最后，微课的使用可以适应中学教学，甚至大学教育，但是并不适合所有年龄阶段的学生，比如说小学生，小学生的自律性差，自觉性也不够好，因此微课的教学方法不适合小学生。
三、 结束语
由于教育理念更新缓慢，微课的制作工序复杂，致使微课在我国的中学英语教学中使用得并不多。随着时代的发展，微课的发展市场前景是非常好的，这一点毋庸置疑，微课能提高学生的学习兴趣，时间上更符合学生需要。因此，需要国家鼓励微课的发展，帮助学生更好地提高学习成绩。
参考文献：
[1]聂作财，刘鑫.民办本科院校软件工程专业工学结合人才培养模式的实践与研究[J].教育现代化，2017，4（27）：1-2.
[2]张家锐.应用型本科院校软件工程专业实践教学体系化与系统化改革的探索[J].合肥师范学院学报，2017，35（03）：67-70.
[3]郭晓荣.微课在中学英语教学中的应用分析[J].中学生英语，2017（18）：47.
作者简介：
叶柳，广东省惠州市，广东惠阳高级中学。