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摘 要：目前微课已经成为我国教育信息化的热点。越来越多的教育专家研究微课在教学中的作用，越来越多的教师使用微课作为教学的重要补充。本文对微课的定义及特点、高职微课的开发过程、微课的制作方法以及微课的评价标准进行了探讨。
关键词：高职教育；微课；教学改革
一、什么是微课及其特点
随着网络时代的到临，学习方式也面临新形势，信息超载、知识碎片化、知识惰性化、自我更新加速度等网络时代所带来的学习挑战接踵而来。这种情况下，微课因其优势满足了网络时代的学习者、教师以及资源建设者的迫切要求，成目前教育领域的新热点。那么什么是微课呢？微课是为支持翻转课堂、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型个性化学习方式和网络校验方式，以10分钟以内、短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体，针对某个知识点（重点、难点、疑点、易错点、考点、热点）而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。
二、高职微课开发过程
高职微课开发一般分这样几个步骤： 课程分析、教学设计、脚本编写、资源收集、资源整合、发布和修改。
（一）课程分析
课程分析阶段的主要任务是判断出教师所讲授的高职课程需要选取哪些知识点制作微课。至于进行判断的方法，主要有以下几点原则需要注意：根据人才培养方案中课程的地位与培养目标，分析出课程的教学重点和难点，这部分内容重点考虑制作微课；对积累的教学资源进行分析，对重点资源进行充分的利用，进行微课建设。
（二）教学设计
尽管讲授的时间比较短暂，但是微课也是一种课程。既然是课程，就需要教师对整个微课的教学环节进行精心设计。对微课的设计原则主要有：知识点一定要明确；用指导而不是教导的方式组织课程；抽象知识进行可视化设计；考虑学科的特点进行教学组织；遵循多媒体学习理论。
（三）脚本编写
对于微课制作而言，脚本编写并不是必须的。但是如果制作一个比较复杂的微课或者微课不是由教师本人而是由专业技术人员制作时，还是有必要事前编写好微课脚本的。一个基本的脚本起码应该包含镜头号、内容、画面、时间等组成，如下表所示。
微课脚本表
（四）资源收集与整合
需要根据微课脚本脚本进行最终制作过程的资源准备工作了。资源的类型主要有：文字、动画、图片、视频、音频、学术资源等。获取素材的方法可以是上网下载也可以自己制作。音视频的素材文件通常需要进行后期处理，常用的处理软件有：PhotoShop、美图秀秀、Inpaint、GoldWave、FormatFactory等。
（五）发布与评价
应该建立微课网站对所有发布的微课提供统一的管理与评价功能。微课网站应该包含前台的微课显示及播放页面以及后台的管理员功能。功能主要应该包含：会员管理、微课审核通过、推荐微课、上传微课、查找微课、管理微课（删除、修改）等内容。微课通过网站发布之后，浏览者可以对微课作品进行评价，微课制作者可以收集对微课的意见和建议，并且可以统计微课的访问量，通过上述信息进行微课的更新。
三、微课的制作方法和工具
（一）PPT法
硬件要求：计算机。
软件要求：Microsoft PowerPoint 2010 及以上版本。
PPT軟件是教师在授课进行演示是经常使用软件，普及率非常高。通过PPT可以在幻灯片内加入音频、视频、动画、文字及图片等资源。制作完成PPT后，启动PPT软件的自动播放功能，然后在文件另存为处，选择保存格式是“Windows Media 视频（.wmv）”。需要特别说明的是，在PowerPoint2010以前的版本中，只能使用第三方工具将PPT转换成视频格式。
（二）录屏法
硬件要求：计算机、耳麦、或画板手写板。
软件要求：Microsoft PowerPoint 、录屏及编辑软件（推荐Camtasia Studio）。
采用录屏法录制微课的过程是：教师实现制作好微课PPT，然后开始播放幻灯片，播放的同时通过耳麦进行语音讲解，并通过录屏软件同时录制画面与声音，后期再通过编辑软件进行处理。编辑软件推荐使用Camtasia Studio（同时也具有录屏功能），通过该软件可以对视频及音频进行剪辑，并且可以添加字幕以及片头、转场等效果。
（三）摄像法
硬件要求：摄像机、DV。
软件要求：Adobe Premiere 或会声会影。
采用录屏法录制微课的过程是：教师实现制作好微课PPT，然后开始播放幻灯片，播放的同时通过耳麦进行语音讲解，并通过录屏软件同时录制画面与声音，后期再通过编辑软件进行处理。编辑软件推荐使用Camtasia Studio（同时也具有录屏功能），通过该软件可以对视频及音频进行剪辑，并且可以添加字幕以及片头、转场等效果。
（四）全自动录播法
硬件要求：全自动录播教室。
软件要求：Adobe Premiere 或会声会影。
全自动录播法的制作过程是：教师在全自动录播教室上课，此时录播教室的全自动录播系统将会自动把教师授课的全部内容（场景、视频、课件画面、学生等）录制到硬盘上。最后通过Premiere 或会声会影等软件进行后期剪辑制作。这种录制的方式使教师不用其他人员的配合，自己就可以完成微课录制，缺点是必须得有全自动录播教室，并且录制的授课环境只能是教室。
四、微课开发的注意事项
（一）微课录制不等同于课堂实录
微课的教学环节应该精心设计，在较短的时间内尽可能的把学习注意力集中到内容上。目前部分微课实际上就是教师授课场景的简单录制，但是由于课堂上除了教学内容外，还有教师、学生、环境等多方面因素，容易干扰学习者，分散学习注意力。
（二）选题不当
微课的教学时间一般不超过10分钟，所以选题一定要有针对性，要集中在教学难点、重点、疑点、易错点、考点、热点上。切忌选题太大，看起来微课内容丰满，但是学生学不到实质内容。
（三）过分追求视觉效果
一些微课在制作上，过分强调画面效果，将学习者的注意力从内容上转移到了形式上。这样的做法偏移了学习目标。
（四）忽视团队建设
微课开发过程同时也是教学团队建设的重要组成部分。微课的开发不仅仅需要掌握相关的学科知识，同时也是对教学资源建设的重要推动，对推进高职院校教师教学能力有积极的意义。另外，微课开发也可以考虑采用合作开发模式，即授课教师与专业技术人员（教育技术人员、专业美工等）共同建设，在此过程中教师充当领导者角色。最后，教学也应该组建本校微课制作团队，带动、帮助、引领全校的微课建设。
五、结束语
目前微课已经成为我国教育信息化的热点。越来越多的教育专家研究微课在教学中的作用，越来越多的教师使用微课作为教学的重要补充。在方兴未艾的微课热潮中，也应当注意到，学校的重视与引导、教师的认识与应用还有很多工作还有待改善，微课还没有纳入高职教育的整个常规教学体系之中，这需要微课研究与应用者付出更大的努力。
参考文献：
[1] 杨明. 高职教育微课开发综合讨论[J].职教论坛，2014（6）
[2] 黄建军、郭绍青.论微课的设计与开发[J].现代教育技术，2013（5）
[3] 胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势 [J].电化教育研究，2011 （10）
作者简介：
王超（1978.6～），男，汉族，辽宁省沈阳市人，辽宁公安司法管理干部学院副教授，硕士研究生，从事公安信息化及计算机专业教学与研究。
关键词：高职教育；微课；教学改革
一、什么是微课及其特点
随着网络时代的到临，学习方式也面临新形势，信息超载、知识碎片化、知识惰性化、自我更新加速度等网络时代所带来的学习挑战接踵而来。这种情况下，微课因其优势满足了网络时代的学习者、教师以及资源建设者的迫切要求，成目前教育领域的新热点。那么什么是微课呢？微课是为支持翻转课堂、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型个性化学习方式和网络校验方式，以10分钟以内、短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体，针对某个知识点（重点、难点、疑点、易错点、考点、热点）而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。
二、高职微课开发过程
高职微课开发一般分这样几个步骤： 课程分析、教学设计、脚本编写、资源收集、资源整合、发布和修改。
（一）课程分析
课程分析阶段的主要任务是判断出教师所讲授的高职课程需要选取哪些知识点制作微课。至于进行判断的方法，主要有以下几点原则需要注意：根据人才培养方案中课程的地位与培养目标，分析出课程的教学重点和难点，这部分内容重点考虑制作微课；对积累的教学资源进行分析，对重点资源进行充分的利用，进行微课建设。
（二）教学设计
尽管讲授的时间比较短暂，但是微课也是一种课程。既然是课程，就需要教师对整个微课的教学环节进行精心设计。对微课的设计原则主要有：知识点一定要明确；用指导而不是教导的方式组织课程；抽象知识进行可视化设计；考虑学科的特点进行教学组织；遵循多媒体学习理论。
（三）脚本编写
对于微课制作而言，脚本编写并不是必须的。但是如果制作一个比较复杂的微课或者微课不是由教师本人而是由专业技术人员制作时，还是有必要事前编写好微课脚本的。一个基本的脚本起码应该包含镜头号、内容、画面、时间等组成，如下表所示。
微课脚本表
（四）资源收集与整合
需要根据微课脚本脚本进行最终制作过程的资源准备工作了。资源的类型主要有：文字、动画、图片、视频、音频、学术资源等。获取素材的方法可以是上网下载也可以自己制作。音视频的素材文件通常需要进行后期处理，常用的处理软件有：PhotoShop、美图秀秀、Inpaint、GoldWave、FormatFactory等。
（五）发布与评价
应该建立微课网站对所有发布的微课提供统一的管理与评价功能。微课网站应该包含前台的微课显示及播放页面以及后台的管理员功能。功能主要应该包含：会员管理、微课审核通过、推荐微课、上传微课、查找微课、管理微课（删除、修改）等内容。微课通过网站发布之后，浏览者可以对微课作品进行评价，微课制作者可以收集对微课的意见和建议，并且可以统计微课的访问量，通过上述信息进行微课的更新。
三、微课的制作方法和工具
（一）PPT法
硬件要求：计算机。
软件要求：Microsoft PowerPoint 2010 及以上版本。
PPT軟件是教师在授课进行演示是经常使用软件，普及率非常高。通过PPT可以在幻灯片内加入音频、视频、动画、文字及图片等资源。制作完成PPT后，启动PPT软件的自动播放功能，然后在文件另存为处，选择保存格式是“Windows Media 视频（.wmv）”。需要特别说明的是，在PowerPoint2010以前的版本中，只能使用第三方工具将PPT转换成视频格式。
（二）录屏法
硬件要求：计算机、耳麦、或画板手写板。
软件要求：Microsoft PowerPoint 、录屏及编辑软件（推荐Camtasia Studio）。
采用录屏法录制微课的过程是：教师实现制作好微课PPT，然后开始播放幻灯片，播放的同时通过耳麦进行语音讲解，并通过录屏软件同时录制画面与声音，后期再通过编辑软件进行处理。编辑软件推荐使用Camtasia Studio（同时也具有录屏功能），通过该软件可以对视频及音频进行剪辑，并且可以添加字幕以及片头、转场等效果。
（三）摄像法
硬件要求：摄像机、DV。
软件要求：Adobe Premiere 或会声会影。
采用录屏法录制微课的过程是：教师实现制作好微课PPT，然后开始播放幻灯片，播放的同时通过耳麦进行语音讲解，并通过录屏软件同时录制画面与声音，后期再通过编辑软件进行处理。编辑软件推荐使用Camtasia Studio（同时也具有录屏功能），通过该软件可以对视频及音频进行剪辑，并且可以添加字幕以及片头、转场等效果。
（四）全自动录播法
硬件要求：全自动录播教室。
软件要求：Adobe Premiere 或会声会影。
全自动录播法的制作过程是：教师在全自动录播教室上课，此时录播教室的全自动录播系统将会自动把教师授课的全部内容（场景、视频、课件画面、学生等）录制到硬盘上。最后通过Premiere 或会声会影等软件进行后期剪辑制作。这种录制的方式使教师不用其他人员的配合，自己就可以完成微课录制，缺点是必须得有全自动录播教室，并且录制的授课环境只能是教室。
四、微课开发的注意事项
（一）微课录制不等同于课堂实录
微课的教学环节应该精心设计，在较短的时间内尽可能的把学习注意力集中到内容上。目前部分微课实际上就是教师授课场景的简单录制，但是由于课堂上除了教学内容外，还有教师、学生、环境等多方面因素，容易干扰学习者，分散学习注意力。
（二）选题不当
微课的教学时间一般不超过10分钟，所以选题一定要有针对性，要集中在教学难点、重点、疑点、易错点、考点、热点上。切忌选题太大，看起来微课内容丰满，但是学生学不到实质内容。
（三）过分追求视觉效果
一些微课在制作上，过分强调画面效果，将学习者的注意力从内容上转移到了形式上。这样的做法偏移了学习目标。
（四）忽视团队建设
微课开发过程同时也是教学团队建设的重要组成部分。微课的开发不仅仅需要掌握相关的学科知识，同时也是对教学资源建设的重要推动，对推进高职院校教师教学能力有积极的意义。另外，微课开发也可以考虑采用合作开发模式，即授课教师与专业技术人员（教育技术人员、专业美工等）共同建设，在此过程中教师充当领导者角色。最后，教学也应该组建本校微课制作团队，带动、帮助、引领全校的微课建设。
五、结束语
目前微课已经成为我国教育信息化的热点。越来越多的教育专家研究微课在教学中的作用，越来越多的教师使用微课作为教学的重要补充。在方兴未艾的微课热潮中，也应当注意到，学校的重视与引导、教师的认识与应用还有很多工作还有待改善，微课还没有纳入高职教育的整个常规教学体系之中，这需要微课研究与应用者付出更大的努力。
参考文献：
[1] 杨明. 高职教育微课开发综合讨论[J].职教论坛，2014（6）
[2] 黄建军、郭绍青.论微课的设计与开发[J].现代教育技术，2013（5）
[3] 胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势 [J].电化教育研究，2011 （10）
作者简介：
王超（1978.6～），男，汉族，辽宁省沈阳市人，辽宁公安司法管理干部学院副教授，硕士研究生，从事公安信息化及计算机专业教学与研究。