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摘 要： 本文重点分析了目前大学英语教学中存在的问题，同时提出了原声电影在英语教学中的作用和意义，并结合实际教学探讨了一些需要注意的问题，从而很好地诠释了原声电影对大学英语教学的积极作用和效果。
关键词： 英语原声电影 大学英语 应用价值
1.引言
随着教育改革的不断深化，现代教学对象发生了质的变化，针对不同学生，在大学英语教学中，需要进行不断的调整以实现现代的教学实践。大学生的整体素质下滑，对于学习英语的兴趣不是很高，尤其在理工科类的高校，在这样的教学背景下，大学英语教学开始寻找新的手段和方法提高大学生参与英语学习的积极性。利用英语原声电影的方法可以有效提高学生学习英语的兴趣，是一种很好的方法。
2.存在的问题
现在高校英语教学中存在一些学习兴趣不高等问题，直接影响学校整体的英语教学质量。下面具体分析：
2.1教学体制机制存在问题
从小学开始，到初中、高中，再到了大学中，很多学生都在一刻不停地学习英语，由于高中存在高考的压力，学生在英语的应试方面有很强的实力，但是听说能力、阅读能力都很差，学生只能一味地学习这些用于应试的英语理论语法知识，这就严重制约现代大学英语教学方式的转变。另外，一些大学英语教学虽然在教学目的上与高中一样，都是为了进一步提高学生的单词运用能力、读写应用能力，但是在单词量和难度方面出现一种没有缓冲的急变，学生阅读大学课本还是比较吃力的，这些学习上的吃力，使得学生在教学过程中失去学习的积极性，不能有效地参与教学。
2.2传统的教学思想存在问题
很多传统教学思想直接影响现代大学的英语教学质量。首先，传统教学手段和方法都是基于教师是教学的主体，这种思想在一定程度上固化了学生在学习过程中的创新性、思维的拓展性，使得他们在教学过程中没有兴趣可言。其次，很多教师在教学过程中列举的实例与社会脱节的情况时有发生，在内容的时效性方面存在问题，很多教学没有生动性和趣味性，学生听起来认为十分枯燥乏味，在教学过程中不能真正融入课堂之中。传统教学理念影响现代大学的英语教师，他们是教学改革的主要倡导者，只有他们思想上出现转变，教学方向的转移才能变成现实。
2.3缺少正确的目的性
教学需要有针对性地进行，这种针对性主要体现在教学目标的明确方面。我们进行英语教学的目的主要是提高学生听说、读写能力，在教学过程中，很多大学忘记这一教学本质，将自己的教学重心放到基础语法知识的训练上，培养出很多考试高手，但是这些学生的应用能力较弱。
3.价值分析
英语原声电影在大学英语教学中的作用主要还是体现在对以上具体问题的克服上，有效提高了学生的学习兴趣和学习积极性，是现在大学英语教学的有效手段之一。具体的价值如下：
3.1拓展词汇
词汇是英语学习的基础，只要是学习英语，就要不断地熟悉词汇，词汇量越多，英语阅读能力、写作能力、口语能力就越强，因此需要不断增加学生的英语词汇量。将英语原声电影嫁接到大学英语教学课堂之上，是一种全新的教育方式的尝试，也是现代教学思想的引入，这种直接从电影中就可以学习单词，熟悉这种单词的具体用法，在这样的教学条件下，学生的词汇量可大大增加。
3.2了解英语国家的文化习惯
语言是文化的一部分，是意识形态发展到一定阶段的一种文化表现。所谓的文化主要体现在人们改造世界过程中积累出的精神财富，具体来说，就是一些信仰、生活习惯、文学、科技，等等。语言只是文化的一种形式，对于语言来说，文化对其有约束和影响作用。对于英语学习来说，需要的是对文化的理解，英语的翻译不仅是一种语言上的转变，更多的是两种不同背景意识形态的转变，所以学生需要具有的基本素养是对不同文化背景语言的灵活掌握，对其背后的意识文化有充分的了解。英语原声电影可以将英语国家的文化整体地展现学生面前。
3.3提高学习积极性
电影具有很强的故事情节和悬念，可以牢牢地抓住大学生的心，使其进入故事之中，体现出一种极大的吸引力。这种方式的教学可以有效提高学生的学习积极性，学习兴趣不断激发，学习有了兴趣，大学英语教学难度将大大降低，学习将成为一种快乐的事情。
4.值得注意的几点
4.1选择具有典型性的电影作为教材内容
英语教学中需要的是一种较缓慢的语句，这样对初学者是有利的。同时英语电影具有典型性，主要表现是英语发音较准确。由于英语有各自的方言，典型性的电影具有很强的代表性，是电影教学很好的教材蓝本。
4.2正面的电影宣传夹杂一定的娱乐精神
在電影的选择过程中，应不断体现电影的正面效果，是否具有正面的教育意义。同时应兼有娱乐精神，使得学生对此可以产生巨大的兴趣。
5.结语
原声电影可直接作用在大学英语教学过程中，体现在拓展词汇量、了解英语国家的文化背景、提高学习积极性等方面的有益尝试，有效克服传统教学方法弊病，提高大学英语教学的效率和质量，深受大学生的喜欢。
参考文献：
[1]孙先洪.信息技术与大学英语课程整合中的教师计算机自我效能研究——基于聊城大学大学英语教学改革的实践[C].上海外国语大学，2013，05：57-58.
[2]宋双婷.折中主义教学法在高中英语教学中使用现状的调查研究——以陕西华县两所高中为例[C].西安外国语大学，2014，06：23-24.
[3]尹佳.中德外语学习文化的跨文化协同研究——以场景练习法在德语专业本科基础阶段基础德语课上的实践为例[C].北京外国语大学，2014，04：43-44.
关键词： 英语原声电影 大学英语 应用价值
1.引言
随着教育改革的不断深化，现代教学对象发生了质的变化，针对不同学生，在大学英语教学中，需要进行不断的调整以实现现代的教学实践。大学生的整体素质下滑，对于学习英语的兴趣不是很高，尤其在理工科类的高校，在这样的教学背景下，大学英语教学开始寻找新的手段和方法提高大学生参与英语学习的积极性。利用英语原声电影的方法可以有效提高学生学习英语的兴趣，是一种很好的方法。
2.存在的问题
现在高校英语教学中存在一些学习兴趣不高等问题，直接影响学校整体的英语教学质量。下面具体分析：
2.1教学体制机制存在问题
从小学开始，到初中、高中，再到了大学中，很多学生都在一刻不停地学习英语，由于高中存在高考的压力，学生在英语的应试方面有很强的实力，但是听说能力、阅读能力都很差，学生只能一味地学习这些用于应试的英语理论语法知识，这就严重制约现代大学英语教学方式的转变。另外，一些大学英语教学虽然在教学目的上与高中一样，都是为了进一步提高学生的单词运用能力、读写应用能力，但是在单词量和难度方面出现一种没有缓冲的急变，学生阅读大学课本还是比较吃力的，这些学习上的吃力，使得学生在教学过程中失去学习的积极性，不能有效地参与教学。
2.2传统的教学思想存在问题
很多传统教学思想直接影响现代大学的英语教学质量。首先，传统教学手段和方法都是基于教师是教学的主体，这种思想在一定程度上固化了学生在学习过程中的创新性、思维的拓展性，使得他们在教学过程中没有兴趣可言。其次，很多教师在教学过程中列举的实例与社会脱节的情况时有发生，在内容的时效性方面存在问题，很多教学没有生动性和趣味性，学生听起来认为十分枯燥乏味，在教学过程中不能真正融入课堂之中。传统教学理念影响现代大学的英语教师，他们是教学改革的主要倡导者，只有他们思想上出现转变，教学方向的转移才能变成现实。
2.3缺少正确的目的性
教学需要有针对性地进行，这种针对性主要体现在教学目标的明确方面。我们进行英语教学的目的主要是提高学生听说、读写能力，在教学过程中，很多大学忘记这一教学本质，将自己的教学重心放到基础语法知识的训练上，培养出很多考试高手，但是这些学生的应用能力较弱。
3.价值分析
英语原声电影在大学英语教学中的作用主要还是体现在对以上具体问题的克服上，有效提高了学生的学习兴趣和学习积极性，是现在大学英语教学的有效手段之一。具体的价值如下：
3.1拓展词汇
词汇是英语学习的基础，只要是学习英语，就要不断地熟悉词汇，词汇量越多，英语阅读能力、写作能力、口语能力就越强，因此需要不断增加学生的英语词汇量。将英语原声电影嫁接到大学英语教学课堂之上，是一种全新的教育方式的尝试，也是现代教学思想的引入，这种直接从电影中就可以学习单词，熟悉这种单词的具体用法，在这样的教学条件下，学生的词汇量可大大增加。
3.2了解英语国家的文化习惯
语言是文化的一部分，是意识形态发展到一定阶段的一种文化表现。所谓的文化主要体现在人们改造世界过程中积累出的精神财富，具体来说，就是一些信仰、生活习惯、文学、科技，等等。语言只是文化的一种形式，对于语言来说，文化对其有约束和影响作用。对于英语学习来说，需要的是对文化的理解，英语的翻译不仅是一种语言上的转变，更多的是两种不同背景意识形态的转变，所以学生需要具有的基本素养是对不同文化背景语言的灵活掌握，对其背后的意识文化有充分的了解。英语原声电影可以将英语国家的文化整体地展现学生面前。
3.3提高学习积极性
电影具有很强的故事情节和悬念，可以牢牢地抓住大学生的心，使其进入故事之中，体现出一种极大的吸引力。这种方式的教学可以有效提高学生的学习积极性，学习兴趣不断激发，学习有了兴趣，大学英语教学难度将大大降低，学习将成为一种快乐的事情。
4.值得注意的几点
4.1选择具有典型性的电影作为教材内容
英语教学中需要的是一种较缓慢的语句，这样对初学者是有利的。同时英语电影具有典型性，主要表现是英语发音较准确。由于英语有各自的方言，典型性的电影具有很强的代表性，是电影教学很好的教材蓝本。
4.2正面的电影宣传夹杂一定的娱乐精神
在電影的选择过程中，应不断体现电影的正面效果，是否具有正面的教育意义。同时应兼有娱乐精神，使得学生对此可以产生巨大的兴趣。
5.结语
原声电影可直接作用在大学英语教学过程中，体现在拓展词汇量、了解英语国家的文化背景、提高学习积极性等方面的有益尝试，有效克服传统教学方法弊病，提高大学英语教学的效率和质量，深受大学生的喜欢。
参考文献：
[1]孙先洪.信息技术与大学英语课程整合中的教师计算机自我效能研究——基于聊城大学大学英语教学改革的实践[C].上海外国语大学，2013，05：57-58.
[2]宋双婷.折中主义教学法在高中英语教学中使用现状的调查研究——以陕西华县两所高中为例[C].西安外国语大学，2014，06：23-24.
[3]尹佳.中德外语学习文化的跨文化协同研究——以场景练习法在德语专业本科基础阶段基础德语课上的实践为例[C].北京外国语大学，2014，04：43-44.