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基于小学阶段的学龄特色和对本校学生的调查研究,我们发现"经验积累、生活阅历、情感历程"是学生最为欠缺的成长瓶颈。而"体验"式教育教学理念,能充分尊重生命发展的需求,实现人的回归。在新的课程观引领下,本文从教育理念、教育管理、课程设置、过程研究与评价体系进行创新,做好课程实施过程中的加与减。