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【内容摘要】伟大的科学家、物理学家爱因斯坦曾说过：“我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。”无论是在学习还是在生活中，兴趣永远是最好的导向师和持久的动力源。初中物理学科相较于别的学科存在一定的理解难度和学习难度，让很多学生对其望而却步，所以在初中物理教学实践中尝试激发学生的学习兴趣，让学生克服对物理学习地恐惧心理。对于提高物理教学效果具有非常重要的意义。
【关键词】初中学习 物理教学 学习兴趣
引言
对于初中阶段的学生来说，校园学习的科目和课程变得更加丰富和多样，除了要学习语数外之外，还增加了学科性质更加明显的一些理科课程和文科课程，例如：物理化学和政治历史地理，这些课程的加入意味着初中阶段的教学对学生学习知识的维度有了更高的要求。同时，课堂教学的也不再仅仅关注基础知识的教授，还要求充分锻炼和培养学生的思维习惯和思维能力。初中物理课程相较于别的新增课程具有更加突出重要的位置，无论是从考试分值的分布还是从课程学习难度来看，初中物理课程的学习对于很多学生来说无疑都是一个较大的挑战。就当前的初中物理教学现状来看，初中物理的难度让很多学生望而却步，失去继续探索的兴趣和动力。可见在初中物理教学中激发学生的学习兴趣具有重要的价值和意义。本文将探索在初中物理教学实践中提高学生物理学习兴趣的主要策略，希望能为当前的教学提供借鉴和参考。
一、利用生动活泼的语言表达提高课堂魅力
“教学”，应该是教与学的有效配合。传统的教学模式下教与学往往是分离的，“教”被放在更为突出的地位。但是随着教育改革的推进，对于教学更为科学的理解出现了，即教学应该是教与学的良性互动。但是初中物理学科学习的难度让物理教学在很多情况下出现了教学分离的情况。很多学生在学习过程中不能及时理解和吸收老师知识点，并最终影响对物理学科学习的兴趣。语言是交流和对话的基础，生动鲜活的语言往往能很大程度上提高交流的质量、提高交流的质量。所以在初中物理课堂中，教师可以使用生动活泼的语言表达来活跃课堂的氛围，激发学生的学习兴趣。并通过积极的问答活动使得学生熟练深刻的理解和掌握知识。
二、利用丰富有趣的实验激发学习兴趣
物理学科相较于别的学科具有自身独特的教学特点。物理学科不仅要求学生熟练地掌握各种理论知识，还要求学生具备一定的观察与动手能力，将所学的理论知识积极地投入实践之中。在学校教学中，这种对于实践能力的主要体现在物理实验的学习和操作中。初中学段的学生正处于追求新奇、重视对新鲜事物的体验与感受的阶段，针对这个时期学生的性格特点，教师在进行初中物理教学的时候，应该将理论的讲解与实验的操作结合起来，避免但以理论讲解的枯燥与乏味。同时，将理论与实践结合起来也有助于学生更加深刻地理解学科知识，打下坚实的学科基础。实验操作，能够课本上抽象难懂的知识变成具体可感的现象与事实，所以引导和鼓励学生在物理学习中进行试验操作，利用丰富多样的试验操作提高课堂的教学魅力，对于培养学生对物理学科学习的兴趣具有重要的价值。
三、多维度切入开展教学
物理学科虽然存在一定的学习和理解难度，但是我们必须深刻地意识到：物理学科是与我们实际生活息息相关的一门学科，他并不是悬在高处的空中楼阁，也不是远在天边的乌托邦。所以教师在教学中应该时刻引导学生树立正确的学科认识，首先从心理上克服对于物理学科的学科恐惧和逃避心理。这就要求教师在初中物理教学实践中注意将理论知识的教授与历史的、现实的广阔生活图景结合起来，从多维度切入开展物理教学。例如：在讲授具体的理论知识之前，可以，可以拓展一下关于物理学家或者某些具体理论产生的历史语境。在讲解具体的理论的时候，可以结合日常生活中一些有趣的、熟悉的生活现象加以辅助说明。这种多维度的切入有助于解开物理学科神秘的面紗，找到学科学习与生活之间的衔接点，能够激发学生学习的兴趣。
四、树立和增强学生的学习自信
除了生动活泼的教师语言、丰富多样的物理实验和多维度的切入角度能够激发学生的学习兴趣之外，学习自信心的确立往往能够发挥更加明显的效果。学生对于物理学科的排斥和恐惧在很多情况下都是因为无法从学习中获得信心。所以教师在教学中应该及时对学生的良好表现给予正向积极的回馈，同时，对于学生日常学习中遇到的困难也应该给予充分的帮助。减少学生学习挫败感的产生，梳理物理学科的学习自信，进而改善初中物理教学的现状。
结语
卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”毋庸置疑，伟大教育的重心应该不仅仅停留于知识教授与习得上，还应该注重培养学生对于学科学习的兴趣，只有拥抱兴趣的学习才会是足够自主和拥有持久驱动力的。总之，初中物理教学实践应该注重对学生学习兴趣的培养，教师应该充分发挥教学的魅力。用生动的语言、丰富的实验、灵活多变的授课方式等等途径来激发学生对于物理学习的激情和向往，进一步提高物理教学的效果。
【参考文献】
[1]刘雨竹.初中物理教学中激发学生学习兴趣浅谈[J].才智，2019（10）：156.
[2]方扣平. 浅谈在初中物理实验教学中激发学生的学习兴趣[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[3]赵春香.初中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2018（21）：166.
（作者单位：甘肃省临潭县扁都九年制学校）
【关键词】初中学习 物理教学 学习兴趣
引言
对于初中阶段的学生来说，校园学习的科目和课程变得更加丰富和多样，除了要学习语数外之外，还增加了学科性质更加明显的一些理科课程和文科课程，例如：物理化学和政治历史地理，这些课程的加入意味着初中阶段的教学对学生学习知识的维度有了更高的要求。同时，课堂教学的也不再仅仅关注基础知识的教授，还要求充分锻炼和培养学生的思维习惯和思维能力。初中物理课程相较于别的新增课程具有更加突出重要的位置，无论是从考试分值的分布还是从课程学习难度来看，初中物理课程的学习对于很多学生来说无疑都是一个较大的挑战。就当前的初中物理教学现状来看，初中物理的难度让很多学生望而却步，失去继续探索的兴趣和动力。可见在初中物理教学中激发学生的学习兴趣具有重要的价值和意义。本文将探索在初中物理教学实践中提高学生物理学习兴趣的主要策略，希望能为当前的教学提供借鉴和参考。
一、利用生动活泼的语言表达提高课堂魅力
“教学”，应该是教与学的有效配合。传统的教学模式下教与学往往是分离的，“教”被放在更为突出的地位。但是随着教育改革的推进，对于教学更为科学的理解出现了，即教学应该是教与学的良性互动。但是初中物理学科学习的难度让物理教学在很多情况下出现了教学分离的情况。很多学生在学习过程中不能及时理解和吸收老师知识点，并最终影响对物理学科学习的兴趣。语言是交流和对话的基础，生动鲜活的语言往往能很大程度上提高交流的质量、提高交流的质量。所以在初中物理课堂中，教师可以使用生动活泼的语言表达来活跃课堂的氛围，激发学生的学习兴趣。并通过积极的问答活动使得学生熟练深刻的理解和掌握知识。
二、利用丰富有趣的实验激发学习兴趣
物理学科相较于别的学科具有自身独特的教学特点。物理学科不仅要求学生熟练地掌握各种理论知识，还要求学生具备一定的观察与动手能力，将所学的理论知识积极地投入实践之中。在学校教学中，这种对于实践能力的主要体现在物理实验的学习和操作中。初中学段的学生正处于追求新奇、重视对新鲜事物的体验与感受的阶段，针对这个时期学生的性格特点，教师在进行初中物理教学的时候，应该将理论的讲解与实验的操作结合起来，避免但以理论讲解的枯燥与乏味。同时，将理论与实践结合起来也有助于学生更加深刻地理解学科知识，打下坚实的学科基础。实验操作，能够课本上抽象难懂的知识变成具体可感的现象与事实，所以引导和鼓励学生在物理学习中进行试验操作，利用丰富多样的试验操作提高课堂的教学魅力，对于培养学生对物理学科学习的兴趣具有重要的价值。
三、多维度切入开展教学
物理学科虽然存在一定的学习和理解难度，但是我们必须深刻地意识到：物理学科是与我们实际生活息息相关的一门学科，他并不是悬在高处的空中楼阁，也不是远在天边的乌托邦。所以教师在教学中应该时刻引导学生树立正确的学科认识，首先从心理上克服对于物理学科的学科恐惧和逃避心理。这就要求教师在初中物理教学实践中注意将理论知识的教授与历史的、现实的广阔生活图景结合起来，从多维度切入开展物理教学。例如：在讲授具体的理论知识之前，可以，可以拓展一下关于物理学家或者某些具体理论产生的历史语境。在讲解具体的理论的时候，可以结合日常生活中一些有趣的、熟悉的生活现象加以辅助说明。这种多维度的切入有助于解开物理学科神秘的面紗，找到学科学习与生活之间的衔接点，能够激发学生学习的兴趣。
四、树立和增强学生的学习自信
除了生动活泼的教师语言、丰富多样的物理实验和多维度的切入角度能够激发学生的学习兴趣之外，学习自信心的确立往往能够发挥更加明显的效果。学生对于物理学科的排斥和恐惧在很多情况下都是因为无法从学习中获得信心。所以教师在教学中应该及时对学生的良好表现给予正向积极的回馈，同时，对于学生日常学习中遇到的困难也应该给予充分的帮助。减少学生学习挫败感的产生，梳理物理学科的学习自信，进而改善初中物理教学的现状。
结语
卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”毋庸置疑，伟大教育的重心应该不仅仅停留于知识教授与习得上，还应该注重培养学生对于学科学习的兴趣，只有拥抱兴趣的学习才会是足够自主和拥有持久驱动力的。总之，初中物理教学实践应该注重对学生学习兴趣的培养，教师应该充分发挥教学的魅力。用生动的语言、丰富的实验、灵活多变的授课方式等等途径来激发学生对于物理学习的激情和向往，进一步提高物理教学的效果。
【参考文献】
[1]刘雨竹.初中物理教学中激发学生学习兴趣浅谈[J].才智，2019（10）：156.
[2]方扣平. 浅谈在初中物理实验教学中激发学生的学习兴趣[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[3]赵春香.初中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2018（21）：166.
（作者单位：甘肃省临潭县扁都九年制学校）