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【内容摘要】新的教育理念全面推行素质教育，教育以人为本，充分发挥学生在教学中的主体地位，实现教学意义。数学是一门科学，教学是一门艺术，数学教学要追求科学性和艺术性的完美结合才能达到良好的教学的效益。教师要培养学生数学意识，在数学知识的探索学习中培养学生的科学态度和创新思维。教师要培养学生的数学文化素养，在学习中丰富自己的知识涵养，提升学生的认识水平。教师要不断改善教学行为，构建小学数学高效课堂。
【关键词】小学数学 高效课堂 教学行为
高效课堂是教学改革工作的重点之一。课堂高效率教学不仅是在课堂完成相应的教学任务，还要保证任务完成的有效性，学生要充分掌握课堂教学的内容，实现量的完成，质的有效。
一、小学数学的高效课堂教学行为实施的必要性
随着教育改革的进行，国家全面推行素质教育。但是在传统的大教育背景下，应试教育不是轻易能摆脱的。教育部门虽然指出为学生减负，但是各个学校之间的强烈竞争，对学校声誉的追求，家长望子成龙望女成凤的思想，都无形中把压力给了教师和学生。教师必须要改善原有的教学模式，在不给学生增加课业负担的前提下提高教学效率。小学生是一个特殊的群体，心智都是发育的旺盛时期。有着作为孩子的天性，还没有摆脱家长的呵护，自主学习能力和自我约束能力都差。学生的大部分时间都是在学校，教师对学生的影响极其重要，所以教师在教学过程中不仅要关注小学生学习知识的情況，还要注意学生的身心健康发展。一个健康的身体和心理才能给正常的学习提供保障，提高学生的学习效率。教师在教学过程中要时刻关注学生的收获和进步，学生的进步和发展是衡量教学效益的标准。根据小学生的实际特点，教师要重视小学数学课堂教学行为的高效性才能真正的达到教学目的。
二、小学数学的高效课堂教学行为实施的方法策略
1.有效的课堂教学
小学教师在课堂教学中要以学生为中心，了解学生的学习习惯，学生之间的个性差异。注意课堂教学讲授的有效性，顾及课堂整体的发展，在讲解过程中注意合理的表达，语言浅显易懂，能让小学生听的明白清楚。讲解过程中注意自己的逻辑能适合小学生的接受水平和认知水平。对于知识重点和难点的讲解要仔细，多强调学生容易出错的知识点，在学生学习的过程中多传授正确解题思路和方法，促进学生养成良好的学习习惯。数学和生活是离不开的，教师在教学中把小学数学和生活实际相结合，有助于学生理解和接受。
2.有效的课堂学习
教师在教学过程中要从学生的立场出发，分析学生的特点和差异，掌握学生的学习习惯和心态。发挥教师的主导作用，引导学学生积极参与到课堂教学中，实现学生的主体地位。在课堂教学中多与学生互动，提高学生的兴趣，给学生表现自己的机会。在课堂教学中巧妙的提出问题，锻炼学生的思考能力。鼓励学生大胆质疑，发现问题，解决问题，从而提高学生的自主学习和探究能力。组织小组互相讨论和互相交流，锻炼学生的合作能力和交流能力，促进学生之间的思维互补，培养学生之间的互助意识。学生正真的参与到课堂教学中，积极主动的学习和思考，才能提高学习效率，实现高效课堂教学。班级整体学生学习水平的共同提高才能实现课堂教学的高效性。
3.有效的教学资源利用
教育的发展带来了科技的进步，科技的进步带来了新型的科技产物。科技产品广泛的应用于各个领域，教育领域利用一些科技使之发展成为新型的教学资源。多媒体教学就是现代教学常用的辅助教学手段，丰富了现有的教学模式和教学资源。小学数学基本都是数字，数的运算，解决问题等，对于小学生来说没有别的科目丰富多彩，甚至会觉得枯燥。多媒体技术以其生动的形式给课堂教学带来了色彩，激发学生的学习兴趣。教师可以利用多媒体给学生展示一些真实的情境，把一些抽象的概念利用多媒体技术形象的呈现出来，化抽象为具体，便于学生理解和掌握。对于小学阶段的图形面积和体积的学习，利用多媒体教学，给学生直观的展示，丰富学生的视觉感受。将生活中的图形和书本知识相结合，给学生立体的感受，突破教学的难点。教师在教学中应用有效的教学资源对课堂教学的高效性有很大的促进作用。
4.有效的教学评价
教师在教学中要根据教学目标的完成和教学效果的实现及时的总结和改善，对于教学质量和教学水平做全面的判断和评价，有利于教学效率的提高。教师在对学生的评价中不仅要对于学生的学习效果和成绩的反馈和评价，更要注意学生的日常行为。对于学生的错误、不良学习习惯和行为习惯及时的批评和指正，注意正确的评价方式，引导学生自己认识错误并改正。小学生养成良好的学习习惯和行为习惯才能端正学习态度，提高学习效率。对于学生的优秀表现要多做激励性的评价，激发学生的学习动力，调动学生的积极性。教师在教学中对教师和学生共同的评价和提高才能实现高效课堂教学。
总结语
参与课堂教学的因素有很多，教师的教学技能，学生的学习方法，教学资源的使用，评价方式等。教师在教学中只有实现综合教学因素的有效性，才能真正实现小学数学整体的高效课堂教学行为，完成教学目标，推动教育事业的发展。
【参考文献】
[1] 何玉平. 小学数学高效率教学行为特点探究[J]. 科普童话：新课堂，2015（39）.
[2] 陈桂珍. 小学数学高效率教学行为特点研究[J]. 高考：综合版，2015（11）.
（作者单位：甘肃省民乐县南丰寄宿制小学）
【关键词】小学数学 高效课堂 教学行为
高效课堂是教学改革工作的重点之一。课堂高效率教学不仅是在课堂完成相应的教学任务，还要保证任务完成的有效性，学生要充分掌握课堂教学的内容，实现量的完成，质的有效。
一、小学数学的高效课堂教学行为实施的必要性
随着教育改革的进行，国家全面推行素质教育。但是在传统的大教育背景下，应试教育不是轻易能摆脱的。教育部门虽然指出为学生减负，但是各个学校之间的强烈竞争，对学校声誉的追求，家长望子成龙望女成凤的思想，都无形中把压力给了教师和学生。教师必须要改善原有的教学模式，在不给学生增加课业负担的前提下提高教学效率。小学生是一个特殊的群体，心智都是发育的旺盛时期。有着作为孩子的天性，还没有摆脱家长的呵护，自主学习能力和自我约束能力都差。学生的大部分时间都是在学校，教师对学生的影响极其重要，所以教师在教学过程中不仅要关注小学生学习知识的情況，还要注意学生的身心健康发展。一个健康的身体和心理才能给正常的学习提供保障，提高学生的学习效率。教师在教学过程中要时刻关注学生的收获和进步，学生的进步和发展是衡量教学效益的标准。根据小学生的实际特点，教师要重视小学数学课堂教学行为的高效性才能真正的达到教学目的。
二、小学数学的高效课堂教学行为实施的方法策略
1.有效的课堂教学
小学教师在课堂教学中要以学生为中心，了解学生的学习习惯，学生之间的个性差异。注意课堂教学讲授的有效性，顾及课堂整体的发展，在讲解过程中注意合理的表达，语言浅显易懂，能让小学生听的明白清楚。讲解过程中注意自己的逻辑能适合小学生的接受水平和认知水平。对于知识重点和难点的讲解要仔细，多强调学生容易出错的知识点，在学生学习的过程中多传授正确解题思路和方法，促进学生养成良好的学习习惯。数学和生活是离不开的，教师在教学中把小学数学和生活实际相结合，有助于学生理解和接受。
2.有效的课堂学习
教师在教学过程中要从学生的立场出发，分析学生的特点和差异，掌握学生的学习习惯和心态。发挥教师的主导作用，引导学学生积极参与到课堂教学中，实现学生的主体地位。在课堂教学中多与学生互动，提高学生的兴趣，给学生表现自己的机会。在课堂教学中巧妙的提出问题，锻炼学生的思考能力。鼓励学生大胆质疑，发现问题，解决问题，从而提高学生的自主学习和探究能力。组织小组互相讨论和互相交流，锻炼学生的合作能力和交流能力，促进学生之间的思维互补，培养学生之间的互助意识。学生正真的参与到课堂教学中，积极主动的学习和思考，才能提高学习效率，实现高效课堂教学。班级整体学生学习水平的共同提高才能实现课堂教学的高效性。
3.有效的教学资源利用
教育的发展带来了科技的进步，科技的进步带来了新型的科技产物。科技产品广泛的应用于各个领域，教育领域利用一些科技使之发展成为新型的教学资源。多媒体教学就是现代教学常用的辅助教学手段，丰富了现有的教学模式和教学资源。小学数学基本都是数字，数的运算，解决问题等，对于小学生来说没有别的科目丰富多彩，甚至会觉得枯燥。多媒体技术以其生动的形式给课堂教学带来了色彩，激发学生的学习兴趣。教师可以利用多媒体给学生展示一些真实的情境，把一些抽象的概念利用多媒体技术形象的呈现出来，化抽象为具体，便于学生理解和掌握。对于小学阶段的图形面积和体积的学习，利用多媒体教学，给学生直观的展示，丰富学生的视觉感受。将生活中的图形和书本知识相结合，给学生立体的感受，突破教学的难点。教师在教学中应用有效的教学资源对课堂教学的高效性有很大的促进作用。
4.有效的教学评价
教师在教学中要根据教学目标的完成和教学效果的实现及时的总结和改善，对于教学质量和教学水平做全面的判断和评价，有利于教学效率的提高。教师在对学生的评价中不仅要对于学生的学习效果和成绩的反馈和评价，更要注意学生的日常行为。对于学生的错误、不良学习习惯和行为习惯及时的批评和指正，注意正确的评价方式，引导学生自己认识错误并改正。小学生养成良好的学习习惯和行为习惯才能端正学习态度，提高学习效率。对于学生的优秀表现要多做激励性的评价，激发学生的学习动力，调动学生的积极性。教师在教学中对教师和学生共同的评价和提高才能实现高效课堂教学。
总结语
参与课堂教学的因素有很多，教师的教学技能，学生的学习方法，教学资源的使用，评价方式等。教师在教学中只有实现综合教学因素的有效性，才能真正实现小学数学整体的高效课堂教学行为，完成教学目标，推动教育事业的发展。
【参考文献】
[1] 何玉平. 小学数学高效率教学行为特点探究[J]. 科普童话：新课堂，2015（39）.
[2] 陈桂珍. 小学数学高效率教学行为特点研究[J]. 高考：综合版，2015（11）.
（作者单位：甘肃省民乐县南丰寄宿制小学）