【摘 要】
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本文通过个案研究调查了上海市三位高校教师在大学英语教学中实际实施的课程与学校计划课程之间的不匹配现象及其表现类型,分析了产生这些不匹配现象的教师隐性课程影响因素
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本文通过个案研究调查了上海市三位高校教师在大学英语教学中实际实施的课程与学校计划课程之间的不匹配现象及其表现类型,分析了产生这些不匹配现象的教师隐性课程影响因素。研究结果为大学英语教学、师资培训和教师专业发展提供了一定启发。
This paper investigates the mismatch between the actual implementation of the curriculum and the school planning curriculum in college English teaching by three university teachers in Shanghai through case studies and the types of their performance, and analyzes the influencing factors of teachers’ implicit curriculum that produce these mismatches . The results provide some inspiration for college English teaching, teacher training and teacher professional development.
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