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摘要：在现阶段新课改的要求下，课堂上的教学质量和教学效率尤为重要，对于小学的学子来说，不仅在学习方面需要更加努力，而且对于他们核心素养的培养也非常重要。课堂的教学是提升学生们的学习能力和核心素养的主要场所，作为当代从事小学信息技术教学的教育工作者们，如何打造一个核心素养背景下的高效教学课堂，这需要不断地发掘和探讨。学生们在核心素养方面的能力欠缺可能会导致其学习能力的下降，在课堂的效率低，不能有效地消化课堂上的知识。还可能给小学生们的心理上造成压力，特别对于小学的学生，心态往往决定了胜负，心态过关的学生可以充分地利用课堂上的时间来进行强化，但是心态出问题的学生则会一蹶不振，注意力不能完全集中在学习上，核心素养的强化可以使学生的心态问题得到解决，提高课堂的教学质量。
关键词：STEAM教育理念;小学信息技术;教学方法;探究分析
为了提高学生们在课堂上的学习素养，提出了STEAM教育理念的教学方法，在小学信息技术的课堂中，STEAM教育理念非常适合小学信息技术教学。其中“STEAM”是由四个单词组成的，它们分别是：science（科学）、technology（技术）、engineering（工程）、mathematics（数学），这四个词语不仅单纯地针对一个科目，而是发展成为了一种教育理念，进而转化为了一种教学方法，要求学生们在每一个学科上都能认真严谨，实事求是。
一、STEAM教育理念的重要性
STEAM教育理念在小学信息技术的教育中有着举足轻重的作用，它能够帮助学生们在平时的学习中找到学习方法，端正自己的心态，正视自己在目前的学习过程中存在的问题，以及需要改进的措施，除此之外，兴趣和实践能力的培养还能帮助学生们在课堂上的定位，打造他们的责任感。在小学，这个学习氛围较为轻松和愉快的环境中，学生们的心理状态容易受到外界强烈的影响，如若学生们的承受能力没有足够坚固，那么他们很大程度上会受到心理上的冲击，不能完成自己应该完成的学习任务，并且STEAM教育理念能够拓展学生们的创新性思维，帮助他们在解答问题的过程中，发散式地考虑问题，从新的角度看待问题。STEAM教育理念能够帮助高中学子们形成正确的三观，防止他们在求学的过程中，误入歧途，忘记自己的本质，STEAM教育理念还能让学生们能够得到更多的自信心，去对自己的问题提出质疑，在尊重事实和尊重科学的基础上，紧跟当下时代的发展趋势，运用创新和进行合作协调的措施发展科学精神。由此可见，STEAM教育理念不仅仅对于每一个学生，并且在深层次上对整个国家都有着积极向上的促进作用。
二、如何让STEAM教育理念融入课堂教学
在小学信息技术的教学中，可以从以下几个方面将STEAM教育理念融入到课堂教学。
（一）转换传统教学模式，把学生作为课堂教学中心
在传统的教学模式中，是以老师们为课堂教学的中心，让学生们进行发散式的学习，但是，这种教学模式，往往会忽视学生们内心的想法，导致他们有很多较为创新的观点不能够得到表达，课堂上也是一味地将老师传达的知识点进行理解記忆，没有自己进行想象的空间，不能够提出自己的问题，缺乏与教师们的互动性。为了紧跟新课改的发展趋势，从事小学信息技术教学的教育工作者们需要将课堂的教学中心转向学生，给学生们充足的时间和空间去发掘自己的问题，让学生们能够主动学习知识，将自己内心最为真实的想法进行表达和传递，从而提高学生们在课堂上的学习效率。采用以学生为教学中心的教学方法能够帮助学生们在technology（技术）层面掌握主动性，同时也培养了创新能力。
（二）丰富课堂活动，加强师生之间的沟通
在小学阶段，学生们的好奇心往往是最强的，小学信息技术的教师们可以将课堂转换为活动的形式，引起学生们的好奇心，增强他们学习的兴趣，比如：教师们可以采用小组答题的形式，教师们抛出一个与计算机技术相关的问题，将学生们平均分为几个小组，让他们以小组形式进行讨论总结，然后每个小组派出代表进行阐述他们小组的观点，教师们在总结归纳回答后，可以再结合一些数学相关的知识，将问题数学化，让学生们利用自己的数学功底，进行计算解答。这种教学方法不仅增强了学生们的自主思考能力，同时加强了同学之间的团队写作能力，最后也突出了STEAM教育理念中的mathematics（数学）方面的理念。
（三）创立有效的实践环境
作为一门技术性学科，信息技术往往更多地强调的是学生们的动手能力，教师们可以在讲完课堂知识后，创设一个有效的实践环境，让学生们动手操作，比如教师们可以让学生们将信息技术课堂上，老师讲解的重要知识点进行记录，然后在微机室中，让学生们带着笔记，进行上机操作，培养他们的实践动手能力，将信息技术课堂上所学到的知识转化为自己的技能。同时，在信息技术课堂上，教师们为了避免课堂气氛过于枯燥，教师们可以采用PPT形式进行讲解，在PPT讲解中，还可以穿插一些动画微视频，帮助学生们进行理解。
三、小学信息技术教学中应注意的问题
小学信息技术课堂上，学生们往往不会集中注意力，特别在微机室进行上机操作时，一些明白上网流程的学生们会趁老师不在，可能会玩游戏，为了杜绝这种现象的发生，教师们在学生进行上机实践操作过程中，应该全程进行监视，如若发现学生出现违反课堂纪律的情况，必须要严惩。同时，在课堂上进行气氛活跃时，教师们需要将课堂的节奏牢牢地掌握在自己的手中，避免班级中的同学进行吵闹，影响学生们的学习气氛，除此之外，教师还应该注意每个同学都有自己的特点，在对知识的理解和记忆上都存在着个体差异，小学信息技术教师们应该进行差异化教学，避免出现学生中出现不懂装懂的现象。
结束语
STEAM教育理念是一种全新的教育理念，同时将STEAM教育理念融入到课堂教学，也是一个大胆的尝试。作为小学信息技术的教师们必须了解STEAM教育理念的重要性，在课堂上转换教学的中心，以学生为主，并且丰富课堂活动和内容，从而加强师生之间的交流，增强学生们的兴趣，同时也需要创立实际的教学环境，让学生们能够亲自动手操作。教师也应该杜绝微机室上机的不遵守课堂纪律的现象，针对不同的学生，采用差异化教学方式。
参考文献：
[1]万振华.STEAM教育理念的小学信息技术教学探究.[J].新课程：上.2019（5）：45-46.
[2]侯哗，刘凤娟.基于STEAM教育理念的中小学信息技术教学探究.[J].《中国信息技术教育》.2017（7）：23-23.
[3]王吉刚.基于STEAM教育理念的中小学信息技术教学探究.[J].最漫画·学校体音美.2018（6）：6-7.
关键词：STEAM教育理念;小学信息技术;教学方法;探究分析
为了提高学生们在课堂上的学习素养，提出了STEAM教育理念的教学方法，在小学信息技术的课堂中，STEAM教育理念非常适合小学信息技术教学。其中“STEAM”是由四个单词组成的，它们分别是：science（科学）、technology（技术）、engineering（工程）、mathematics（数学），这四个词语不仅单纯地针对一个科目，而是发展成为了一种教育理念，进而转化为了一种教学方法，要求学生们在每一个学科上都能认真严谨，实事求是。
一、STEAM教育理念的重要性
STEAM教育理念在小学信息技术的教育中有着举足轻重的作用，它能够帮助学生们在平时的学习中找到学习方法，端正自己的心态，正视自己在目前的学习过程中存在的问题，以及需要改进的措施，除此之外，兴趣和实践能力的培养还能帮助学生们在课堂上的定位，打造他们的责任感。在小学，这个学习氛围较为轻松和愉快的环境中，学生们的心理状态容易受到外界强烈的影响，如若学生们的承受能力没有足够坚固，那么他们很大程度上会受到心理上的冲击，不能完成自己应该完成的学习任务，并且STEAM教育理念能够拓展学生们的创新性思维，帮助他们在解答问题的过程中，发散式地考虑问题，从新的角度看待问题。STEAM教育理念能够帮助高中学子们形成正确的三观，防止他们在求学的过程中，误入歧途，忘记自己的本质，STEAM教育理念还能让学生们能够得到更多的自信心，去对自己的问题提出质疑，在尊重事实和尊重科学的基础上，紧跟当下时代的发展趋势，运用创新和进行合作协调的措施发展科学精神。由此可见，STEAM教育理念不仅仅对于每一个学生，并且在深层次上对整个国家都有着积极向上的促进作用。
二、如何让STEAM教育理念融入课堂教学
在小学信息技术的教学中，可以从以下几个方面将STEAM教育理念融入到课堂教学。
（一）转换传统教学模式，把学生作为课堂教学中心
在传统的教学模式中，是以老师们为课堂教学的中心，让学生们进行发散式的学习，但是，这种教学模式，往往会忽视学生们内心的想法，导致他们有很多较为创新的观点不能够得到表达，课堂上也是一味地将老师传达的知识点进行理解記忆，没有自己进行想象的空间，不能够提出自己的问题，缺乏与教师们的互动性。为了紧跟新课改的发展趋势，从事小学信息技术教学的教育工作者们需要将课堂的教学中心转向学生，给学生们充足的时间和空间去发掘自己的问题，让学生们能够主动学习知识，将自己内心最为真实的想法进行表达和传递，从而提高学生们在课堂上的学习效率。采用以学生为教学中心的教学方法能够帮助学生们在technology（技术）层面掌握主动性，同时也培养了创新能力。
（二）丰富课堂活动，加强师生之间的沟通
在小学阶段，学生们的好奇心往往是最强的，小学信息技术的教师们可以将课堂转换为活动的形式，引起学生们的好奇心，增强他们学习的兴趣，比如：教师们可以采用小组答题的形式，教师们抛出一个与计算机技术相关的问题，将学生们平均分为几个小组，让他们以小组形式进行讨论总结，然后每个小组派出代表进行阐述他们小组的观点，教师们在总结归纳回答后，可以再结合一些数学相关的知识，将问题数学化，让学生们利用自己的数学功底，进行计算解答。这种教学方法不仅增强了学生们的自主思考能力，同时加强了同学之间的团队写作能力，最后也突出了STEAM教育理念中的mathematics（数学）方面的理念。
（三）创立有效的实践环境
作为一门技术性学科，信息技术往往更多地强调的是学生们的动手能力，教师们可以在讲完课堂知识后，创设一个有效的实践环境，让学生们动手操作，比如教师们可以让学生们将信息技术课堂上，老师讲解的重要知识点进行记录，然后在微机室中，让学生们带着笔记，进行上机操作，培养他们的实践动手能力，将信息技术课堂上所学到的知识转化为自己的技能。同时，在信息技术课堂上，教师们为了避免课堂气氛过于枯燥，教师们可以采用PPT形式进行讲解，在PPT讲解中，还可以穿插一些动画微视频，帮助学生们进行理解。
三、小学信息技术教学中应注意的问题
小学信息技术课堂上，学生们往往不会集中注意力，特别在微机室进行上机操作时，一些明白上网流程的学生们会趁老师不在，可能会玩游戏，为了杜绝这种现象的发生，教师们在学生进行上机实践操作过程中，应该全程进行监视，如若发现学生出现违反课堂纪律的情况，必须要严惩。同时，在课堂上进行气氛活跃时，教师们需要将课堂的节奏牢牢地掌握在自己的手中，避免班级中的同学进行吵闹，影响学生们的学习气氛，除此之外，教师还应该注意每个同学都有自己的特点，在对知识的理解和记忆上都存在着个体差异，小学信息技术教师们应该进行差异化教学，避免出现学生中出现不懂装懂的现象。
结束语
STEAM教育理念是一种全新的教育理念，同时将STEAM教育理念融入到课堂教学，也是一个大胆的尝试。作为小学信息技术的教师们必须了解STEAM教育理念的重要性，在课堂上转换教学的中心，以学生为主，并且丰富课堂活动和内容，从而加强师生之间的交流，增强学生们的兴趣，同时也需要创立实际的教学环境，让学生们能够亲自动手操作。教师也应该杜绝微机室上机的不遵守课堂纪律的现象，针对不同的学生，采用差异化教学方式。
参考文献：
[1]万振华.STEAM教育理念的小学信息技术教学探究.[J].新课程：上.2019（5）：45-46.
[2]侯哗，刘凤娟.基于STEAM教育理念的中小学信息技术教学探究.[J].《中国信息技术教育》.2017（7）：23-23.
[3]王吉刚.基于STEAM教育理念的中小学信息技术教学探究.[J].最漫画·学校体音美.2018（6）：6-7.