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“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。今年3月份召开的全国“两会”，是一场承载着全民期待的盛会，关系到宪法修改、机构改革以及国家领导人选举等国是国事，必将对整个国家产生深远的影响。“两会”期间，笔者每节语文课都拿出时间开设“两会专题”，师生一起通过语文的视角观察“两会”，既培养了学生关注时事政治的意识，又启发了学生活学活用语文的兴趣。
一、开设“百家讲坛”
将全班同学分成5个小组，各组成员共同参与收集关于“两会”的基本常识，可以上网查询、请教家长，但最终要形成讲稿，制成PPT，并推选一名代表到讲坛上讲解，比较哪一组收集到的资料翔实，哪一组PPT做得精美，哪一组讲解得最好。各小组很快动员起来，按期完成了准备工作。通过开设讲坛，大家弄清楚了“两会”的全称及来历，回顾了中华人民共和国成立以来召开的历次“两会”情况，了解了“两会”的组织机构、代表的选举办法、大会投票表决的办法、会议的基本议程，学会了寻找“政府工作报告”“总理答记者问”等内容中的看点，学生甚至还讲到了“‘两会’为何安排在三月开”“政协会议为何比人大会议提前召开”“议案和提案有何区别”等冷知识。以前，学生对“两会”的常识大多一知半解，真正系统地梳理了一遍，普遍感到获益匪浅。
二、召开“新闻发布会”
动员所有学生每天抽点时间关注“两会”新闻，寻找“看点”，然后课堂随机抽点学生到讲台上为大家发布自己感兴趣的“两会”新闻，要求侧重关注事关教育的新闻，校外培训机构治理、教育公平、学生减负等话题倍受关注，有关提案和议案常常激起学生热烈地议论。当然，也有学生夹带播报了“两会”上的一些花絮，更是活跃了气氛。
三、“我给总理提建议”
学生对班级“新闻发布会”上提及的一些提案和议案常常津津乐道，于是我让学生假想自己就是代表，假如有机会参加座谈，最想对总理说些什么。笔者首先带领学生赏析了一些经典的提案和议案，共同概括好的提案和议案的特点：言简意赅，切中时弊，要有一定的代表性;要总结存在的问题，更要给出好的建议。事实上，提出一条好的建议，实则就是要写一篇简短的议论文，要明确问题，列数据，摆事实，道理要令人信服，建议要有可行性。通过模拟写提案和议案，学生深深懂得了学好写作的重要性。学生提出的议案虽然大多过于微观，但尝试写作，既让他们提升了议论文写作能力，更让学生懂得要敏锐地观察生活，善于发现问题并解决问题。国家的好多大政方针，就是源于基层代表的提案和议案，学好语文，功莫大焉！
四、组织“研讨会”
总理做完工作报告后，我在当天的语文课上就组织学生进行了研讨，当然，这里的研讨与人大代表们的分组讨论不是一个回事。我主要是从写作的角度带着学生赏析工作报告。当我把工作报告的谋篇布局的精巧，对一年来国家取得的成绩与不足总结得内容恰如其分、详略恰到好处，以及每一个字、每一个词、每一个句子运用的严谨规范时，学生深深地惊叹了。原来语言平实的工作报告看起來似乎有点枯燥无味，实质这样质朴无华的文章写起来更要功力，学生再读工作报告的时候便更添了几分敬畏，也读出了其中独有的味道。宪法修改案出来当天，我也带领学生就修改的内容逐一进行了研讨，我要求学生单从语文的角度来看修改之妙，学生对将“健全社会主义法制”修改为“健全社会主义法治”、“在长期的革命和建设过程中”修改为“在长期的革命、建设、改革过程中”、“推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家”修改为“推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴”等修改内容，提出了很好的见解。这样的研讨，唤醒了学生咬文嚼字锤炼语言的意识，培养了学生平时写作或者说话规范遣词造句的自觉。
一、开设“百家讲坛”
将全班同学分成5个小组，各组成员共同参与收集关于“两会”的基本常识，可以上网查询、请教家长，但最终要形成讲稿，制成PPT，并推选一名代表到讲坛上讲解，比较哪一组收集到的资料翔实，哪一组PPT做得精美，哪一组讲解得最好。各小组很快动员起来，按期完成了准备工作。通过开设讲坛，大家弄清楚了“两会”的全称及来历，回顾了中华人民共和国成立以来召开的历次“两会”情况，了解了“两会”的组织机构、代表的选举办法、大会投票表决的办法、会议的基本议程，学会了寻找“政府工作报告”“总理答记者问”等内容中的看点，学生甚至还讲到了“‘两会’为何安排在三月开”“政协会议为何比人大会议提前召开”“议案和提案有何区别”等冷知识。以前，学生对“两会”的常识大多一知半解，真正系统地梳理了一遍，普遍感到获益匪浅。
二、召开“新闻发布会”
动员所有学生每天抽点时间关注“两会”新闻，寻找“看点”，然后课堂随机抽点学生到讲台上为大家发布自己感兴趣的“两会”新闻，要求侧重关注事关教育的新闻，校外培训机构治理、教育公平、学生减负等话题倍受关注，有关提案和议案常常激起学生热烈地议论。当然，也有学生夹带播报了“两会”上的一些花絮，更是活跃了气氛。
三、“我给总理提建议”
学生对班级“新闻发布会”上提及的一些提案和议案常常津津乐道，于是我让学生假想自己就是代表，假如有机会参加座谈，最想对总理说些什么。笔者首先带领学生赏析了一些经典的提案和议案，共同概括好的提案和议案的特点：言简意赅，切中时弊，要有一定的代表性;要总结存在的问题，更要给出好的建议。事实上，提出一条好的建议，实则就是要写一篇简短的议论文，要明确问题，列数据，摆事实，道理要令人信服，建议要有可行性。通过模拟写提案和议案，学生深深懂得了学好写作的重要性。学生提出的议案虽然大多过于微观，但尝试写作，既让他们提升了议论文写作能力，更让学生懂得要敏锐地观察生活，善于发现问题并解决问题。国家的好多大政方针，就是源于基层代表的提案和议案，学好语文，功莫大焉！
四、组织“研讨会”
总理做完工作报告后，我在当天的语文课上就组织学生进行了研讨，当然，这里的研讨与人大代表们的分组讨论不是一个回事。我主要是从写作的角度带着学生赏析工作报告。当我把工作报告的谋篇布局的精巧，对一年来国家取得的成绩与不足总结得内容恰如其分、详略恰到好处，以及每一个字、每一个词、每一个句子运用的严谨规范时，学生深深地惊叹了。原来语言平实的工作报告看起來似乎有点枯燥无味，实质这样质朴无华的文章写起来更要功力，学生再读工作报告的时候便更添了几分敬畏，也读出了其中独有的味道。宪法修改案出来当天，我也带领学生就修改的内容逐一进行了研讨，我要求学生单从语文的角度来看修改之妙，学生对将“健全社会主义法制”修改为“健全社会主义法治”、“在长期的革命和建设过程中”修改为“在长期的革命、建设、改革过程中”、“推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家”修改为“推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴”等修改内容，提出了很好的见解。这样的研讨，唤醒了学生咬文嚼字锤炼语言的意识，培养了学生平时写作或者说话规范遣词造句的自觉。