【摘 要】
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作为创新的基础，思维的开端，质疑这个良好思维习惯慢慢在学生的学或者教师的教中失去原有的位置。质疑就是询问有疑惑的题目。这个错误观念更是深入人心，这导致了学生质疑能力的
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作为创新的基础，思维的开端，质疑这个良好思维习惯慢慢在学生的学或者教师的教中失去原有的位置。质疑就是询问有疑惑的题目。这个错误观念更是深入人心，这导致了学生质疑能力的普遍欠缺。笔者认为，质疑能力不仅是提出疑惑的能力，更是一种反思能力，是激化和提升学生化学解题思维的必要条件。所以笔者就如何在中学化学教学中创造条件来高效培养学生的化学质疑能力，激活同学的化学思维进行了孜孜不倦的探索，并提出几个有效培养学生化学质疑能力的方案策略。
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