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班主任对学生的评语,既有例行公事的成果,又有私人寄语的性质.公事公办的评语大多机械呆滞,面目相似,不尽人情,学生对评语毫无兴趣和阅读愿望.而站在学生知心朋友的角度上,把评语当做沟通师生及家校的桥梁,写的评语有温度,有情致,有看点,有心声,让学生看了感念至深,由此会产生较好的教育效果.
我的期末评语“几步曲”
【摘 要】
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班主任对学生的评语,既有例行公事的成果,又有私人寄语的性质.公事公办的评语大多机械呆滞,面目相似,不尽人情,学生对评语毫无兴趣和阅读愿望.而站在学生知心朋友的角度上,把
【机 构】
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重庆市璧山区璧泉小学
【出 处】
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商情
【发表日期】
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2018年46期
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