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摘要：现代科技正在逐步渗透到生活的各个领域，也让初中的道德与法治课堂步入了信息阶段。智慧课堂是电子科技与教学相结合的新时代产物，在道德与法治教学课堂中应用这一新的教学手段，可以丰富教学方式，突破传统教学思维，让课堂氛围更加符合时代发展，有助于培养具有优秀行为举止的初中学生，为其今后的发展打好坚实的道德基础。基于此，本文主要对智慧课堂在初中道德与法治课程教学中的具体实践应用策略展开探究，以期能够借助智慧课堂来有效提升初中道德与法治课程教学质量。
关键词：智慧课堂;初中;道德与法治;实践
初中道德与法治教学一直都是素质教育内容中的重要组成部分，智慧课堂的应用将社会生活中丰富的素材和生活气息，与道德与法治教学进行了更及时和有效地连接。学生在平板电脑的帮助下，能够在相对开放的教学环境中，进行德法内容的学习，体验德法与生活的关系。在智慧课堂上，学生通过电子产品反馈自己的学习成果，教师则会及时收集到课堂反馈，与学生形成高效地互动。在智慧课堂的应用中，教学内容能够在短时间内，以丰富具体的形式呈现在每一位学生的眼前，让知识的传授在准确与及时的基础上增加了丰富这一特点。
一、借助智慧课堂革新教学思路，更新教学方式
智慧课堂条件下，老师能够运用的教学设备增加了很多，有电脑平板、电子白板和电子书包等多种软件和硬件上的支持。老师可以为学生安排具有直观性和生动性的知识情景，还能够在智慧课堂中结合该课的主题，为学生安排模拟演出、歌曲传唱等环节，让学生在道德与法律的课堂上能够产生情感上的交流和互通。比如在《关爱他人》一部分内容中，探究部分可以增设让学生彼此之间送关怀卡片的活动，卡片上的内容是讲述自己对对方的祝福和关心，该部分内容可以在智慧课堂中加以丰富。在制作好关怀卡片之后，让同学与家人一起拍摄短小视频，祝福收到这份快递卡片的同学。在其他同学阅读卡片内容后再进行视频的播放，这样学生收到的不仅仅是一句同学的关爱，更多了一份来自某位同班同学全家人的祝福。此环节能够对学生产生长远的影响，每当学生看到这份关怀卡片都能感受到同学的祝福，长大后依然是增进学生之间情感的润滑剂。在各自收到并观看视频祝福之外，可以通过智慧平台安排发言环节，让同学们分享内心感受，可以是自己当下的想法，包括回赠祝福、对卡片内容的感动之处等等，这样道德与法治的教学课堂就是一堂动态的教学课堂，学生在思想和情感上都能得着喂养。
二、借助智慧课堂激发学生兴趣，加强学习效果
在当前教育改革之下，提升初中的自动学习探究能力是必不可少的，在智慧课堂的应用上，可以很好地帮助学生在探究时，进行更有目的的学习。教师运用“互动试卷”这一功能，将学习任务内容發给每一位学生，学生按照任务单进行课堂前的学习准备，对于自己不理解或觉得晦涩难懂的地方进行标注反馈给教师，这样教师可以更有重点的进行教育教学。比如在《诚实守信》中，有的学生不能理解“运用你的经验”的内容，认为所举的例子比较例外，平时如果是几个比较好的朋友一起去玩，迟到几分钟朋友们会理解并进行等待的。这样笔者在进行备课时，就会多注意这部分内容上的讲解，准备丰富的教学资料，让学生们在这个问题上获得更加全面深刻地理解，认识到即使是亲密的好友，更要注意诚信守约，不然友情会被消耗掉。这样的教学安排，既帮助学生进行了课前预习，提前知晓下节课要进行的内容，也做到了帮助教师了解学生情况，进行准确的备课素材，以防止教师在教学内容上与学生的疑惑点无法对接，导致学生在该内容的学习上没有达到较好的效果。
三、借助智慧课堂巩固复习环节，深化教学效果
在德法课堂中运用智慧课堂，可以帮助教师及时了解学生对知识的掌握情况，利用“互动试卷”可以在短时间内对基本内容进行考核，智慧设备会自己生成学情统计，教师就能够全面掌握学生的学习情况，这样教师可以根据统计的数据进行课堂知识的回顾，对普遍薄弱的环节进行巩固，掌握情况较好的部分一带而过。“互动试卷”功能还可以对学生进行分层考核，对于不同阶阶段的学生进行不同难度的考核。最后老师可以将知识导图展示给学生，学生可以截图保存，方便做笔记进行知识记录，以方便对该部分内容进行复习。
结语
对于初中道德与法治课程教师而言，需要在不断进步的教学活动中，转变自己的教学思维，以适应时代对道德与法治教学的要求，多学习掌握新科技产品在教学中的应用。将智慧课堂运用到教学过程中的各个环节，以达到让新科技帮助和促进课堂教学的目的。教师要深入了解并接纳智慧课堂在教学上的优势，让初中学生在道德与法治课上真正得到思想上的教育和引导，进而在全面提升道德与法治课程教学质量的基础上，帮助学生养成良好的道德与法治素养，实现更好地成长与发展。
参考文献：
[1]李美文.智慧课堂在初中道德与法治课堂的应用探索[J].中小学教材教学，2020，0（3）
[2]杨尚上.浅析智慧课堂环境下初中道德与法治“三点五心”教学法[J].基础教育论坛，2020，（26）
江苏省淮安市淮安生态文化旅游区开明中学 李蕾
关键词：智慧课堂;初中;道德与法治;实践
初中道德与法治教学一直都是素质教育内容中的重要组成部分，智慧课堂的应用将社会生活中丰富的素材和生活气息，与道德与法治教学进行了更及时和有效地连接。学生在平板电脑的帮助下，能够在相对开放的教学环境中，进行德法内容的学习，体验德法与生活的关系。在智慧课堂上，学生通过电子产品反馈自己的学习成果，教师则会及时收集到课堂反馈，与学生形成高效地互动。在智慧课堂的应用中，教学内容能够在短时间内，以丰富具体的形式呈现在每一位学生的眼前，让知识的传授在准确与及时的基础上增加了丰富这一特点。
一、借助智慧课堂革新教学思路，更新教学方式
智慧课堂条件下，老师能够运用的教学设备增加了很多，有电脑平板、电子白板和电子书包等多种软件和硬件上的支持。老师可以为学生安排具有直观性和生动性的知识情景，还能够在智慧课堂中结合该课的主题，为学生安排模拟演出、歌曲传唱等环节，让学生在道德与法律的课堂上能够产生情感上的交流和互通。比如在《关爱他人》一部分内容中，探究部分可以增设让学生彼此之间送关怀卡片的活动，卡片上的内容是讲述自己对对方的祝福和关心，该部分内容可以在智慧课堂中加以丰富。在制作好关怀卡片之后，让同学与家人一起拍摄短小视频，祝福收到这份快递卡片的同学。在其他同学阅读卡片内容后再进行视频的播放，这样学生收到的不仅仅是一句同学的关爱，更多了一份来自某位同班同学全家人的祝福。此环节能够对学生产生长远的影响，每当学生看到这份关怀卡片都能感受到同学的祝福，长大后依然是增进学生之间情感的润滑剂。在各自收到并观看视频祝福之外，可以通过智慧平台安排发言环节，让同学们分享内心感受，可以是自己当下的想法，包括回赠祝福、对卡片内容的感动之处等等，这样道德与法治的教学课堂就是一堂动态的教学课堂，学生在思想和情感上都能得着喂养。
二、借助智慧课堂激发学生兴趣，加强学习效果
在当前教育改革之下，提升初中的自动学习探究能力是必不可少的，在智慧课堂的应用上，可以很好地帮助学生在探究时，进行更有目的的学习。教师运用“互动试卷”这一功能，将学习任务内容發给每一位学生，学生按照任务单进行课堂前的学习准备，对于自己不理解或觉得晦涩难懂的地方进行标注反馈给教师，这样教师可以更有重点的进行教育教学。比如在《诚实守信》中，有的学生不能理解“运用你的经验”的内容，认为所举的例子比较例外，平时如果是几个比较好的朋友一起去玩，迟到几分钟朋友们会理解并进行等待的。这样笔者在进行备课时，就会多注意这部分内容上的讲解，准备丰富的教学资料，让学生们在这个问题上获得更加全面深刻地理解，认识到即使是亲密的好友，更要注意诚信守约，不然友情会被消耗掉。这样的教学安排，既帮助学生进行了课前预习，提前知晓下节课要进行的内容，也做到了帮助教师了解学生情况，进行准确的备课素材，以防止教师在教学内容上与学生的疑惑点无法对接，导致学生在该内容的学习上没有达到较好的效果。
三、借助智慧课堂巩固复习环节，深化教学效果
在德法课堂中运用智慧课堂，可以帮助教师及时了解学生对知识的掌握情况，利用“互动试卷”可以在短时间内对基本内容进行考核，智慧设备会自己生成学情统计，教师就能够全面掌握学生的学习情况，这样教师可以根据统计的数据进行课堂知识的回顾，对普遍薄弱的环节进行巩固，掌握情况较好的部分一带而过。“互动试卷”功能还可以对学生进行分层考核，对于不同阶阶段的学生进行不同难度的考核。最后老师可以将知识导图展示给学生，学生可以截图保存，方便做笔记进行知识记录，以方便对该部分内容进行复习。
结语
对于初中道德与法治课程教师而言，需要在不断进步的教学活动中，转变自己的教学思维，以适应时代对道德与法治教学的要求，多学习掌握新科技产品在教学中的应用。将智慧课堂运用到教学过程中的各个环节，以达到让新科技帮助和促进课堂教学的目的。教师要深入了解并接纳智慧课堂在教学上的优势，让初中学生在道德与法治课上真正得到思想上的教育和引导，进而在全面提升道德与法治课程教学质量的基础上，帮助学生养成良好的道德与法治素养，实现更好地成长与发展。
参考文献：
[1]李美文.智慧课堂在初中道德与法治课堂的应用探索[J].中小学教材教学，2020，0（3）
[2]杨尚上.浅析智慧课堂环境下初中道德与法治“三点五心”教学法[J].基础教育论坛，2020，（26）
江苏省淮安市淮安生态文化旅游区开明中学 李蕾