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所谓情感管理，就是管理者增强与员工之间的情感联系和思想沟通，以真挚的情感满足教职员工的心理需求，最大限度地影响被管理者的情绪、情感，努力增强情绪、情感对组织的积极影响，进而提高员工的工作效率，并促进组织目标实现的管理方式。幼儿园领导应该如何认识情感管理的重要性，并与教职员工之间建立起信任、融洽的工作关系，做到及时沟通，保持良性互动呢？
情感管理在幼儿园管理中的作用
人在愉快和谐的气氛中和精神比较亢奋的情况下更利于充分发挥才能，做出具有创造性的业绩。如果管理者与教师以及教师之间在感情上融洽，就会产生友谊、支持、理解、信任等诸多感情效应。因此，幼儿园情感管理的前提应该是尊重教师、关心教师的工作和生活，这也是搞好优质教师资源开发与管理的前提和基础。
随着社会的发展，人才流动日趋频繁。幼儿园领导在培养教职工的事业心和责任感的同时，更要为他们创设一个和谐、融洽的工作环境，让他们觉得自己不但可以在这个环境里快乐工作，还能在这里实现自己的职业理想，从而使教师队伍变得更加稳定。
情感管理在幼儿园管理中的运用
1.营造轻松愉快的工作氛围，让教师在工作中享受乐趣
在幼儿园管理中，园领导要始终坚持大事共商、制度共定、权责共享的原则。园所建设、确定制度、教职工绩效考核办法、月考核细则、教职工聘任方案等大事要事，都要召开党政联席会和园务会，及时听取和采纳教职工的合理化建议，做到民主决策、民主议事、集体决策、公开办事。这样的决策方式可以增进领导与教职工之间的交流和理解，让教职工切实感受到园里在开展日常工作时遵循的公平、公正、公开原则，既可以调动教职工积极参与各项工作的热情，又保证了制度的良好运行。
关注教职工的身体和心理健康要从细微处考虑，多为教职工办好事、办实事，解决教职工的实际困难，帮助其解除后顾之忧，让大家体验到幼儿园这个大家庭的温暖。如每年为教职工进行一次免费体检；为中午不回家的教职工提供午餐和午休的场所；根据季节变换为教职工购置服装；对有特殊困难的教职工，园领导要多关心、爱护，及时为他们排忧解难……这样，教职工才能做到轻装上阵，把主要精力投入到自己的本职工作中，乐意为幼儿园的发展贡献自己的力量。
2.以人为本，以情感人
情感管理的本质是尊重人的尊严与价值。作为一名管理者，我认为，要将关注教职工的精神需求放在首位，尊重教职工作为一个人的尊严与价值，以情感人、热心用人，这样才能真正有效地提高幼儿园的管理水平。在工作中，园领导要以真诚的态度对待每一位同事，和教职工建立起平等、融洽的伙伴关系；努力做一名勤勉的管理者、诚挚的合作者、快乐的服务者，用真心和热情引领教职工开展工作，用勤奋和坚持带领幼儿园走向美好的明天。
3.创设空间与机遇，搭建教师发展平台
随着幼教事业的不断发展，社会对幼教工作者的专业要求也越来越高。幼儿园要为自己的教职工创造一个适宜学习的环境，为他们扩大专业发展的空间，搭建一个适合自己发挥专业技能的平台，为教职工提供表现自己专业能力的机会，鼓励教师增强自信、提升自己、展现自己。
4.关注教师笔记，细化教育管理
教育笔记是教师对于自己工作和反思过程的真实记录。作为幼儿园的教育管理者，我们深知教育应该“以孩子为本”，而管理则应该“以教师为本”。为了增强管理者与一线教师的有效互动，首先要理解教师的行为，读懂教师的思想，改进管理的方法，实施有效的管理策略，从而实现管理者与教师共同成长的目的。幼儿园管理者应该抽出时间，认真阅读、分析一线教师的教育笔记，这样可以从中窥见幼儿园的教育理念是否在教师的工作中得到贯彻，幼儿园的管理方式是否适合教师的专业成长。
5.运用科学管理手段，激励教职工工作热情
在幼儿园管理中，可以设立园务委员会、年级组、教研组、主班组、副班组、团支部等机构，使各个管理机构各尽其能，进行分级、分层次管理；发挥党、政、工、团和教研组等管理体系的职能作用，调动党员、团员及各层次管理人员的模范带头作用。
量化管理中，每月进行一次全员考核，把平时进行的教师一日活动管理、业务学习、公开课、论文、教案评比等每项工作都纳入量化管理中，量化管理与教师当月工资和年终绩效挂钩，充分体现出做多做少不一样、干好干坏不一样的管理原则，最大限度地调动教职工的工作热情。
总之，在幼儿园的教学管理中，情感管理是幼儿园管理的关键。幼儿园应该注重人性化管理，引导大家共同建立起和谐的人际关系，努力创建一个团结务实、开拓进取、充满活力的工作团队。
情感管理在幼儿园管理中的作用
人在愉快和谐的气氛中和精神比较亢奋的情况下更利于充分发挥才能，做出具有创造性的业绩。如果管理者与教师以及教师之间在感情上融洽，就会产生友谊、支持、理解、信任等诸多感情效应。因此，幼儿园情感管理的前提应该是尊重教师、关心教师的工作和生活，这也是搞好优质教师资源开发与管理的前提和基础。
随着社会的发展，人才流动日趋频繁。幼儿园领导在培养教职工的事业心和责任感的同时，更要为他们创设一个和谐、融洽的工作环境，让他们觉得自己不但可以在这个环境里快乐工作，还能在这里实现自己的职业理想，从而使教师队伍变得更加稳定。
情感管理在幼儿园管理中的运用
1.营造轻松愉快的工作氛围，让教师在工作中享受乐趣
在幼儿园管理中，园领导要始终坚持大事共商、制度共定、权责共享的原则。园所建设、确定制度、教职工绩效考核办法、月考核细则、教职工聘任方案等大事要事，都要召开党政联席会和园务会，及时听取和采纳教职工的合理化建议，做到民主决策、民主议事、集体决策、公开办事。这样的决策方式可以增进领导与教职工之间的交流和理解，让教职工切实感受到园里在开展日常工作时遵循的公平、公正、公开原则，既可以调动教职工积极参与各项工作的热情，又保证了制度的良好运行。
关注教职工的身体和心理健康要从细微处考虑，多为教职工办好事、办实事，解决教职工的实际困难，帮助其解除后顾之忧，让大家体验到幼儿园这个大家庭的温暖。如每年为教职工进行一次免费体检；为中午不回家的教职工提供午餐和午休的场所；根据季节变换为教职工购置服装；对有特殊困难的教职工，园领导要多关心、爱护，及时为他们排忧解难……这样，教职工才能做到轻装上阵，把主要精力投入到自己的本职工作中，乐意为幼儿园的发展贡献自己的力量。
2.以人为本，以情感人
情感管理的本质是尊重人的尊严与价值。作为一名管理者，我认为，要将关注教职工的精神需求放在首位，尊重教职工作为一个人的尊严与价值，以情感人、热心用人，这样才能真正有效地提高幼儿园的管理水平。在工作中，园领导要以真诚的态度对待每一位同事，和教职工建立起平等、融洽的伙伴关系；努力做一名勤勉的管理者、诚挚的合作者、快乐的服务者，用真心和热情引领教职工开展工作，用勤奋和坚持带领幼儿园走向美好的明天。
3.创设空间与机遇，搭建教师发展平台
随着幼教事业的不断发展，社会对幼教工作者的专业要求也越来越高。幼儿园要为自己的教职工创造一个适宜学习的环境，为他们扩大专业发展的空间，搭建一个适合自己发挥专业技能的平台，为教职工提供表现自己专业能力的机会，鼓励教师增强自信、提升自己、展现自己。
4.关注教师笔记，细化教育管理
教育笔记是教师对于自己工作和反思过程的真实记录。作为幼儿园的教育管理者，我们深知教育应该“以孩子为本”，而管理则应该“以教师为本”。为了增强管理者与一线教师的有效互动，首先要理解教师的行为，读懂教师的思想，改进管理的方法，实施有效的管理策略，从而实现管理者与教师共同成长的目的。幼儿园管理者应该抽出时间，认真阅读、分析一线教师的教育笔记，这样可以从中窥见幼儿园的教育理念是否在教师的工作中得到贯彻，幼儿园的管理方式是否适合教师的专业成长。
5.运用科学管理手段，激励教职工工作热情
在幼儿园管理中，可以设立园务委员会、年级组、教研组、主班组、副班组、团支部等机构，使各个管理机构各尽其能，进行分级、分层次管理；发挥党、政、工、团和教研组等管理体系的职能作用，调动党员、团员及各层次管理人员的模范带头作用。
量化管理中，每月进行一次全员考核，把平时进行的教师一日活动管理、业务学习、公开课、论文、教案评比等每项工作都纳入量化管理中，量化管理与教师当月工资和年终绩效挂钩，充分体现出做多做少不一样、干好干坏不一样的管理原则，最大限度地调动教职工的工作热情。
总之，在幼儿园的教学管理中，情感管理是幼儿园管理的关键。幼儿园应该注重人性化管理，引导大家共同建立起和谐的人际关系，努力创建一个团结务实、开拓进取、充满活力的工作团队。