【摘 要】
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在全纳教育视野下, 每位儿童都是平等的独特个体, 都应得到尊重和接纳, 不应受到任何歧视和排斥.然而, 现实中特殊儿童随班就读的开展现状不容乐观, 对于这部分儿童来说, 普
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在全纳教育视野下, 每位儿童都是平等的独特个体, 都应得到尊重和接纳, 不应受到任何歧视和排斥.然而, 现实中特殊儿童随班就读的开展现状不容乐观, 对于这部分儿童来说, 普通幼儿园可以“进得去”, 但未必 “学得好”.基于此, 通过以某幼儿园的一名随班就读的特殊儿童作为个案研究对象, 采用非参与式观察和深入访谈, 实地记录这名特殊儿童随班就读的真实情况及发展过程中的困难, 并结合相关理论进行分析, 提出参考性建议, 也期望借此研究进一步唤起社会对特殊儿童的关爱与尊重.
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