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摘 要：技校生所学的都是实践性很强的专业，顶岗实习是最重要的实践教学形式。本文主要研究技校生参加顶岗实习的心理特征，探讨对学生心理疏导的策略。
关键词：心理疏导 顶岗实习 策略
顶岗实习是技工学校毕业生进入工作岗位前全面提高职业能力的必经阶段。维修电工学生顶岗实习是将基础理论知识、专业技术与实际工作相结合的实践过程，是培养应用型、技能型人才的有效途径。通过顶岗实习，学生的专业技能可以得到较大的提升，为学生进一步就业奠定良好的基础。然而，笔者发现很多学生期望过高，没有面对困难的充分心理准备，容易产生厌倦心理，甚至出现频频跳槽的现象。这些其实都跟学生的心理有密切的关系。
一、电工学生在顶岗实习期间的心理问题
1.工作经验不足，心理压力较大
很多实习单位提供给实习生的岗位都是高强度的工作岗位，特别是维修电工实习生一开始就要在生产线上三班倒，之前学生在学校里几乎不做体力劳动，而身处实习岗位上却要面临“超负荷”的工作，以致短期内力不从心，难以适应，从而造成巨大的心理压力。
2.实习待遇较低，导致心理失衡
虽然很多实习单位免费提供食宿，但与企业正式员工的待遇相比还是有不少差距，导致实习生产生心理不平衡，觉得同工不同酬，对工作缺乏积极性。
3.期望定位过高，缺乏从底层做起的良好心态
电工实习生自我定位过高、期望太大，只想做管理，不愿做服务，缺乏从基层做起的思想准备。另外学生平时学习大多侧重专业理论学习，普遍存在眼高手低、好高骛远的现象，因此没有从基层做起的心态和热情。多数学生缺乏生活锻炼和足够的耐心，渐渐对实习工作产生厌倦心理。
二、解决策略
1.端正实习前的思想意识
（1）培养学生树立正确的人生观、价值观。学生都应该树立正确的人生观和世界观，具有远大的理想和社会责任感。技校维修电工专业学生以90后为主体，很多90后缺少理想和信仰，功利欲望心强烈，过分自我和追求个性，他们需要社会主义价值观教育，需要学会承担社会责任和遵守规则。在实习前，班主任要经常通过主题班会课对学生进行思想教育，帮助他们树立正确的价值观，对问题学生要及时和家长沟通，家校配合进行心理疏导。
（2）培养学生吃苦耐劳的精神。顶岗实习需要每一个电工学生都在一线从事基层服务工作，劳动强度比较大，以往不能完成实习任务的学生主要就是因为缺乏这种吃苦耐劳的精神。为此，在校期间教师要有意识地培养学生，让学生明白吃苦耐劳是“立身之本”，明确要求每一位学生自己的事情自己做，多参加劳动，树立明确的学习目标，学习认真刻苦。另外，学校给维修电工学生提供为企业、公司、居民安装与维修电气线路的勤工俭学机会，学生在赚取生活费的同时也能预先熟悉工作，增强社会适应能力，为今后的顶岗实习打下坚实基础。
2.帮助电工学生平稳度过实习初期的心理适应阶段
（1）协调实习单位，安排好学生生活。电工学生实习初期有一个适应阶段，包括气候和环境的适应、角色的转换、工作时间的变化，这些都存在着一些不稳定因素。实习教师要细心观察，深入了解学生的需求，多做沟通，妥善安排学生吃住等生活问题，通过与实习单位协调，为他们解决实际问题。
（2）参与岗前培训，合理安排实习岗位。岗前培训对顶岗实习起到关键作用。实习教师要多引导学生认识岗前培训的重要性，协助人力资源部门，根据学生自身特长和实习单位的用人要求，安排合适的实习岗位。实习教师也要适时跟学生沟通，避免学生因不满意岗位安排而产生焦虑心理。
3.摆正学生心态，做好协调工作
维修电工学生的实习单位基本是企业生产线，班组长按照工厂制度严格管理，个性张扬和纪律散漫的学生很容易产生抵触烦躁情绪。实习教师要帮助实习生摆正心态，勇敢面对一切困难，用积极乐观的心态对待工作。同时，要多从学生切身利益出发，维护学生劳动权益，发现问题及时与实习单位沟通，共同解决实际问题。
4.定期巡视学生，给予关爱和温暖
电工学生在实习初期容易产生不平衡和失落感，实习教师要经常到宿舍了解学生的思想动态，到工作岗位询问学生工作情况，发现学生有不良情绪时要及时开导，防止不良事件的发生。每次到实习岗位走访，学生都会向老师倾诉实习生活情况。通过巡视，实习教师要多勉励学生抓住实习的大好机会，在岗位上锻炼专业技能、社会适应能力，提高综合素质，为今后走上社会打下坚实的基础。
参考文献：
[1]唐淑金.中职院校学生就业心理不良原因及对策研究[J].锦州职业技术学院学报，2009（5）.
[2]向才毅，谭绍华.职业院校学生心理健康教育[M].重庆：西南师范大学出版社，2010.
（作者单位：广西轻工高级技工学校）
关键词：心理疏导 顶岗实习 策略
顶岗实习是技工学校毕业生进入工作岗位前全面提高职业能力的必经阶段。维修电工学生顶岗实习是将基础理论知识、专业技术与实际工作相结合的实践过程，是培养应用型、技能型人才的有效途径。通过顶岗实习，学生的专业技能可以得到较大的提升，为学生进一步就业奠定良好的基础。然而，笔者发现很多学生期望过高，没有面对困难的充分心理准备，容易产生厌倦心理，甚至出现频频跳槽的现象。这些其实都跟学生的心理有密切的关系。
一、电工学生在顶岗实习期间的心理问题
1.工作经验不足，心理压力较大
很多实习单位提供给实习生的岗位都是高强度的工作岗位，特别是维修电工实习生一开始就要在生产线上三班倒，之前学生在学校里几乎不做体力劳动，而身处实习岗位上却要面临“超负荷”的工作，以致短期内力不从心，难以适应，从而造成巨大的心理压力。
2.实习待遇较低，导致心理失衡
虽然很多实习单位免费提供食宿，但与企业正式员工的待遇相比还是有不少差距，导致实习生产生心理不平衡，觉得同工不同酬，对工作缺乏积极性。
3.期望定位过高，缺乏从底层做起的良好心态
电工实习生自我定位过高、期望太大，只想做管理，不愿做服务，缺乏从基层做起的思想准备。另外学生平时学习大多侧重专业理论学习，普遍存在眼高手低、好高骛远的现象，因此没有从基层做起的心态和热情。多数学生缺乏生活锻炼和足够的耐心，渐渐对实习工作产生厌倦心理。
二、解决策略
1.端正实习前的思想意识
（1）培养学生树立正确的人生观、价值观。学生都应该树立正确的人生观和世界观，具有远大的理想和社会责任感。技校维修电工专业学生以90后为主体，很多90后缺少理想和信仰，功利欲望心强烈，过分自我和追求个性，他们需要社会主义价值观教育，需要学会承担社会责任和遵守规则。在实习前，班主任要经常通过主题班会课对学生进行思想教育，帮助他们树立正确的价值观，对问题学生要及时和家长沟通，家校配合进行心理疏导。
（2）培养学生吃苦耐劳的精神。顶岗实习需要每一个电工学生都在一线从事基层服务工作，劳动强度比较大，以往不能完成实习任务的学生主要就是因为缺乏这种吃苦耐劳的精神。为此，在校期间教师要有意识地培养学生，让学生明白吃苦耐劳是“立身之本”，明确要求每一位学生自己的事情自己做，多参加劳动，树立明确的学习目标，学习认真刻苦。另外，学校给维修电工学生提供为企业、公司、居民安装与维修电气线路的勤工俭学机会，学生在赚取生活费的同时也能预先熟悉工作，增强社会适应能力，为今后的顶岗实习打下坚实基础。
2.帮助电工学生平稳度过实习初期的心理适应阶段
（1）协调实习单位，安排好学生生活。电工学生实习初期有一个适应阶段，包括气候和环境的适应、角色的转换、工作时间的变化，这些都存在着一些不稳定因素。实习教师要细心观察，深入了解学生的需求，多做沟通，妥善安排学生吃住等生活问题，通过与实习单位协调，为他们解决实际问题。
（2）参与岗前培训，合理安排实习岗位。岗前培训对顶岗实习起到关键作用。实习教师要多引导学生认识岗前培训的重要性，协助人力资源部门，根据学生自身特长和实习单位的用人要求，安排合适的实习岗位。实习教师也要适时跟学生沟通，避免学生因不满意岗位安排而产生焦虑心理。
3.摆正学生心态，做好协调工作
维修电工学生的实习单位基本是企业生产线，班组长按照工厂制度严格管理，个性张扬和纪律散漫的学生很容易产生抵触烦躁情绪。实习教师要帮助实习生摆正心态，勇敢面对一切困难，用积极乐观的心态对待工作。同时，要多从学生切身利益出发，维护学生劳动权益，发现问题及时与实习单位沟通，共同解决实际问题。
4.定期巡视学生，给予关爱和温暖
电工学生在实习初期容易产生不平衡和失落感，实习教师要经常到宿舍了解学生的思想动态，到工作岗位询问学生工作情况，发现学生有不良情绪时要及时开导，防止不良事件的发生。每次到实习岗位走访，学生都会向老师倾诉实习生活情况。通过巡视，实习教师要多勉励学生抓住实习的大好机会，在岗位上锻炼专业技能、社会适应能力，提高综合素质，为今后走上社会打下坚实的基础。
参考文献：
[1]唐淑金.中职院校学生就业心理不良原因及对策研究[J].锦州职业技术学院学报，2009（5）.
[2]向才毅，谭绍华.职业院校学生心理健康教育[M].重庆：西南师范大学出版社，2010.
（作者单位：广西轻工高级技工学校）