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中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2012)10-000-01
摘 要 校园安全始终是学校的首要议题,确保每一位学生的安全是我们每一位教师的首要职责。在各类校园意外事故中,体育课上学生发生伤害事故的机率最高,学校领导和体育教师如履薄冰,心理压力过大,曾有“宁可坐死,也不跑死”的共同意识,但这种“为了学生安全,而损害学生健康”的做法,与当今的课程改革大潮流是如此的不和谐,严重影响素质教育的实施,其负面影响是可想而知的,体育教师为此深感困惑、压抑、担忧。
关键词 体育教学 意外受伤 学生 安全
一、案例描述
2011年11月8日上午第二节课,是高三某班的体育课,与往常一样,学生做完准备活动后,安排指导男女生分组练习,班上的体育委员,也是本班的“篮球”高手,平时是看到篮球就兴奋,但今天看上去无精打采(父母感情问题),被学生强拉去比赛,我也应邀做了这一组男生三对三篮球比赛的裁判,第一场比赛还没有打完,一起至今都令我心有余悸、谈“球”色变的事故发生了:一名学生投篮未进,两名学生在篮下争抢篮板球,一个很正常的拼抢动作,学生李某却鬼使神差地摔倒了,后脑着地,表情十分痛苦,全身蜷缩,不停地快节奏地抽搐,两三秒钟后脸色发紫,呼吸急促,口吐白沫(后来医生说要是呕吐的话,问题就更严重了)。
二、原因分析
(一)思想上麻痹大意。一部分学生认为自己身体素质好、运动水平高,篮球比赛对自己来说是“小菜一碟”、“手到擒来”,殊不知,由于自己安全意识淡薄,加之自己心理还没有准备好做运动,就硬着头皮去打篮球比赛,这样的“仓促上阵”往往会导致上述现象的发生。
(二)准备活动不充分。老师带学生做准备活动时,个别学生往往习惯于“袖手旁观”,总误认为准备活动做与不做无所谓,就希望教师早点分组练习,他们就“自由”了。其实,学生不知道准备活动做充足了,其心理和生理也就做好了准备,否则,出现伤害事故也就不足为奇了。
(三)身体不适。部分学生由于学习压力大,睡眠时间不是很充足,身体抵抗力自然会下降,加上生活、学习环境等诸多因素,他们往往在生病的时候还得坚持上体育课(这种情况教师要求学生是见习的),有的学生认为是小毛病,打打比赛没有问题,在这种情况下做运动就容易导致受伤。
三、对策思考
“安全无小事”,在校学生的平安事关家庭的幸福和学校的稳定与和谐发展。只有将安全教育落到实处,防患于未然,才能真正确保学生的体育课安全。
(一)强化安全意识教育。在每一学期学生刚开学的第一节课,对学生进行一次系统的安全防范知识教育,让学生从思想上引起足够的重视。讲清楚课堂常规,教师教育学生运动前要做好充分的准备活动、正确合理地运用技术,同时提醒学生本课的教学要求及注意事项。我们体育教师应高度重视安全教育,落实安全措施使学生健康快乐地成长。在体育教学中,我们不仅自身要具有高度的安全意识,同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。不做有危险的事,促使学生高度的安全意识得以形成,防止安全事故发生。
(二)观察学生异常情形。在体育教学中,我们要善于观察和发现学生存在的一些异常情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定,甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我们既要合理的批评,同时也要善于引导;再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素,有时身体不适也不告知老师,如果教师不留心往往就容易发生事故。在体育课的课前、课中、课后,教师都应留心观察他们是否有身体不适、情绪异常的表现,以便早发现早处理,避免安全事故的发生。因此,体育教师要善于观察学生,常与学生沟通,做好体育锻炼的宣传工作,消除学生的心理障碍,使学生愉快健康地进行体育锻炼。
(三)增强自我保护意识。现在大部分学生是独生子女,抗挫折能力比较差,自我保护意识薄,为使学生能在危险时刻及时地运用自我保护的方法,教师应教会学生基本的自我保护技能。如不慎向前跌倒时,要迅速降低重心,屈肘,低头、团身、转体以肩背部着地,顺势侧滚翻,而不可直臂撑地;仰面滑到时,要注意保护头部,勿使后脑着地;从高处跳下时要用前脚掌先着地,同时屈膝缓冲。另外,要教会学生互相保护帮助的方法,真正做到预防安全事故。
四、案例反思
校内安全是头等大事,应引起高度重视,体育教师要增强责任心,提高业务水平,尽力避免因自己的教学失误而导致学生伤害事故的发生。需要强调的是,在上体育课过程中,教师不应脱岗,不应让学生在失去教师监管的情况下运动。尤其是分组练习时,教师要留意小组活动情况,发现学生有危险举动时,应及时制止。如在体育课上发生伤害事故后,体育教师及学校的有关人员应及时救治,以免因救治不及时而导致不良后果加重。总之,对于体育教学中的安全问题,学校和教师都应以一种客观的态度去看待,以积极的方式去思考,用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生,只要学生和教师在思想上重视伤害事故,同时教师在教学上认真负责,管理上严格要求,就可减少或避免伤害事故的发生,真正的让学生健康快乐的成长。
参考文献:
[1] 程仁凤.学生体育课意外受伤引发的思考[J].体育教学.2010.2.
[2] 罗光荣.筑起预防伤害事故发生的第一道防线[J].中国学校体育.2011.3.
[3] 高志军.从师生角度例析体育伤害事故产生的原因[J].中国学校体育.2011.3.
[4] 张俊.由体育教师受伤引发的思考[J].中国学校体育.2011.10.
摘 要 校园安全始终是学校的首要议题,确保每一位学生的安全是我们每一位教师的首要职责。在各类校园意外事故中,体育课上学生发生伤害事故的机率最高,学校领导和体育教师如履薄冰,心理压力过大,曾有“宁可坐死,也不跑死”的共同意识,但这种“为了学生安全,而损害学生健康”的做法,与当今的课程改革大潮流是如此的不和谐,严重影响素质教育的实施,其负面影响是可想而知的,体育教师为此深感困惑、压抑、担忧。
关键词 体育教学 意外受伤 学生 安全
一、案例描述
2011年11月8日上午第二节课,是高三某班的体育课,与往常一样,学生做完准备活动后,安排指导男女生分组练习,班上的体育委员,也是本班的“篮球”高手,平时是看到篮球就兴奋,但今天看上去无精打采(父母感情问题),被学生强拉去比赛,我也应邀做了这一组男生三对三篮球比赛的裁判,第一场比赛还没有打完,一起至今都令我心有余悸、谈“球”色变的事故发生了:一名学生投篮未进,两名学生在篮下争抢篮板球,一个很正常的拼抢动作,学生李某却鬼使神差地摔倒了,后脑着地,表情十分痛苦,全身蜷缩,不停地快节奏地抽搐,两三秒钟后脸色发紫,呼吸急促,口吐白沫(后来医生说要是呕吐的话,问题就更严重了)。
二、原因分析
(一)思想上麻痹大意。一部分学生认为自己身体素质好、运动水平高,篮球比赛对自己来说是“小菜一碟”、“手到擒来”,殊不知,由于自己安全意识淡薄,加之自己心理还没有准备好做运动,就硬着头皮去打篮球比赛,这样的“仓促上阵”往往会导致上述现象的发生。
(二)准备活动不充分。老师带学生做准备活动时,个别学生往往习惯于“袖手旁观”,总误认为准备活动做与不做无所谓,就希望教师早点分组练习,他们就“自由”了。其实,学生不知道准备活动做充足了,其心理和生理也就做好了准备,否则,出现伤害事故也就不足为奇了。
(三)身体不适。部分学生由于学习压力大,睡眠时间不是很充足,身体抵抗力自然会下降,加上生活、学习环境等诸多因素,他们往往在生病的时候还得坚持上体育课(这种情况教师要求学生是见习的),有的学生认为是小毛病,打打比赛没有问题,在这种情况下做运动就容易导致受伤。
三、对策思考
“安全无小事”,在校学生的平安事关家庭的幸福和学校的稳定与和谐发展。只有将安全教育落到实处,防患于未然,才能真正确保学生的体育课安全。
(一)强化安全意识教育。在每一学期学生刚开学的第一节课,对学生进行一次系统的安全防范知识教育,让学生从思想上引起足够的重视。讲清楚课堂常规,教师教育学生运动前要做好充分的准备活动、正确合理地运用技术,同时提醒学生本课的教学要求及注意事项。我们体育教师应高度重视安全教育,落实安全措施使学生健康快乐地成长。在体育教学中,我们不仅自身要具有高度的安全意识,同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。不做有危险的事,促使学生高度的安全意识得以形成,防止安全事故发生。
(二)观察学生异常情形。在体育教学中,我们要善于观察和发现学生存在的一些异常情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定,甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我们既要合理的批评,同时也要善于引导;再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素,有时身体不适也不告知老师,如果教师不留心往往就容易发生事故。在体育课的课前、课中、课后,教师都应留心观察他们是否有身体不适、情绪异常的表现,以便早发现早处理,避免安全事故的发生。因此,体育教师要善于观察学生,常与学生沟通,做好体育锻炼的宣传工作,消除学生的心理障碍,使学生愉快健康地进行体育锻炼。
(三)增强自我保护意识。现在大部分学生是独生子女,抗挫折能力比较差,自我保护意识薄,为使学生能在危险时刻及时地运用自我保护的方法,教师应教会学生基本的自我保护技能。如不慎向前跌倒时,要迅速降低重心,屈肘,低头、团身、转体以肩背部着地,顺势侧滚翻,而不可直臂撑地;仰面滑到时,要注意保护头部,勿使后脑着地;从高处跳下时要用前脚掌先着地,同时屈膝缓冲。另外,要教会学生互相保护帮助的方法,真正做到预防安全事故。
四、案例反思
校内安全是头等大事,应引起高度重视,体育教师要增强责任心,提高业务水平,尽力避免因自己的教学失误而导致学生伤害事故的发生。需要强调的是,在上体育课过程中,教师不应脱岗,不应让学生在失去教师监管的情况下运动。尤其是分组练习时,教师要留意小组活动情况,发现学生有危险举动时,应及时制止。如在体育课上发生伤害事故后,体育教师及学校的有关人员应及时救治,以免因救治不及时而导致不良后果加重。总之,对于体育教学中的安全问题,学校和教师都应以一种客观的态度去看待,以积极的方式去思考,用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生,只要学生和教师在思想上重视伤害事故,同时教师在教学上认真负责,管理上严格要求,就可减少或避免伤害事故的发生,真正的让学生健康快乐的成长。
参考文献:
[1] 程仁凤.学生体育课意外受伤引发的思考[J].体育教学.2010.2.
[2] 罗光荣.筑起预防伤害事故发生的第一道防线[J].中国学校体育.2011.3.
[3] 高志军.从师生角度例析体育伤害事故产生的原因[J].中国学校体育.2011.3.
[4] 张俊.由体育教师受伤引发的思考[J].中国学校体育.2011.10.