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在初中阶段的数学教学中，虽然学生已经具有一定的数学思维，但是由于数学知识点难度的提升，所以在遇到复杂的数学问题时，仍然需要教师利用数形结合思想来启发学生，帮助学生适当降低问题难度，进而解决数学问题。在这样的学习中，可以进一步完善学生的数学思维，提高学生对数学知识点的理解能力以及数学问题的解答能力，满足学生的个性化学习需要。基于此，本文将针对数形结合思想在初中数学教学中的应用策略展开讨论。