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【摘 要】实验教学是目前高中化学教学中发展创新的重要部分，有效地开展实验教学不仅能够激发学生的主观能动性，将化学知识具体化，还能增加学生的体验效果，有利于学生对知识的理解吸收。本文分析目前高中化学实验教学现状，发现教学中存在的问题，探索科学有效的方法，以期为相关领域的研究提供有价值的参考。
【关键词】高中化学 实验教学 方法
一、实验教学现状
新课改后高中化学实验教学成为创新研究对象，在以往的教学过程中，教师通过化学实验引起学生的兴趣，组织学生参与实验，将相关的概念、理论、知识等恰当地融合起来。有了实验，化学课变得更丰富更容易理解了。目前，我们高中教育中，高中化学实验教学基本普及，且收效很好，但有几点现状不容忽视。首先，大部分学生由于实验教学对化学产生强烈兴趣并且形成了用实验来解决问题的习惯，但学校对此重视不够，只在课堂上设置实验;其次，在实验教学普及推广的过程中，教师一味以传授课本上的知识为主要任务，对于实验的创新方面有所欠缺，导致实验方式千篇一律，影响学生综合能力的提高，这些现象都需要教育部门及相关专家深切关注，力争创新实验教学方法，推动高中化学实验教学发展，提高教学质量。
二、实验教学中普遍存在的问题
1.实验教学目的模糊
高中化学应按照教学大纲的要求，向学生传授化学知识，实现学生的实践应用。但大部分学校目前的教学目标不是很明确，一味以升学考试为目标，弱化了科学精神，降低了化学的魅力，对于实验环节很多时候简单讲解就过去了，导致学生在提交实验报告时编写虚假信息，对于实验中易于出错的难点重点也不能完全掌握，这类现象严重违背科学精神，也会损害学生的探索意识。
2.实验选材受限制
实验的好坏与实验材料有很大关系，在部分高中化学实验教学中，不仅实验数量不能达标，实验选材安排也不合理，一些操作性差的实验可能会产生一些有害物质，这样会伤害老师学生的健康，需要我们重视。
3.安全意识不够
化学实验中，最常见的问题就是安全意识不够。高中化学实验已经存在很大的实验风险，如出意外会造成很大损失。在实验中教师的指导不到位，学生没有良好的习惯，对于实验过程观察不精准，废物随便丢弃等，都有可能造成安全问题。
三、创新实验教学方法
1.优化实验教学内容
在实验教学中，首先要将教学内容趣味化，增加对学生的吸引力。高中生负担重，有趣的化学实验更能让学生舒缓紧张情绪，快乐地融入教学环境中，迅速掌握科学方法，形成积极主动的学习价值观。其次，开发一些课后小实验，由学生自行完成。学生热爱化学潜意识里有创新精神，我们教师应该予以鼓励，在作业中增加小实验，引导学生巩固课堂知识，探索新鲜的内容，并通过实验报告与学生交流，从优化教学内容的角度提升实验教学的实效性。
2.鼓励学生发挥主观能动性
实验教学中鼓励学生发挥主观能动性是教学的核心。高中化学实验教学逐渐改变以教师为主体的教学方式，将学生拉到实验台前，通过教师的辅助，学生自行做好实验准备、实验观察、实验结果记录及分析等。在此过程中学生的独立思考、积极动手、大胆猜测等无形中激发其主观探索意识，取代教师成为教学主体，学生对知识的掌握更深刻。
3.积极使用现代信息技术
随着信息时代的来临，互联网充斥学生的学习生活，在高中化学实验教学中，也应该引进一些现代的音频、视频等多媒体教学辅助工具，将知识形象化、具体化，以多种多样的手段吸引学生参与实验。尤其在有一定危险系数的实验中，必要的时候可以采用视频演示的方式，让学生先掌握一定的实验筹备基础，了解实验中的危险点，在具体操作时有效避免以减少危险性。与此同时，还可以通过多媒体设置一些实验场景，使实验教学更丰富。
4.加强实验与生活的联系
学习知识的目的是应用，化学知识很多都来源于生活，与我们的环境变化息息相关，因此在高中化学实验教学中应该将实验与日常生活有机结合起来，将教学难点和重点生活化、具体化，将学生熟悉的事物引进化学实验中，在增加学生信心的同时，提高学生对知识点的理解，并使其在以生活检验化学知识的过程中提高应用能力，提高对化学学科的喜爱与认可。
5.加强与其他学科的渗透
任何一个学科都不能脱离其他课程而独立存在，高中化学作为自然学科的一部分，与数学、生物等学科都有密切联系。在学习化学的过程中，提高与其他学科的联系，有利于在彼此渗透中提高学生的综合能力，比如提取氯化氢这个实验中，既用到了化学知识，又有物理中提到的压强知识。可见，只化学一门学科就可以让学生明白知识的相通性，端正学习态度，调整偏科状态，这既有利于化学学科教学，又能提升学生综合素质。
结束语
高中化学实验教学是我们重要的研究方向。学生不仅从教材上获取知识，更从实验中掌握化学知识的精髓，通过实验教学平台，学生与教师的沟通增加了，主观能动性提高了。在新课改的影响下，高中化学实验教学方法得到创新，通过优化教学内容、鼓励学生发挥主观意识、利用多媒体教学工具、加强实验与生活的联系、积极渗透到其他学科等，引导学生走出刻板的教学，综合利用资源，在更好的环境里学习、探索，全面提升能力素质。
【参考文献】
[1]廖全林.引导学生轻松学习高中化学[J].新课程研究：上旬刊，2011（07）.
[2]李卫琼.中学化学实验教学功能探讨[J].成才之路，2010（18）：60.
[3]樊敏，彭蜀晋.万莉高中化学新课程背景下的实验趣味化研究[J].化学教育，2011（01）：62-63.
[4]尹振东.初探多媒体在高中化学教学中的应用[J].新课程（中学），2010（03）：95.
【关键词】高中化学 实验教学 方法
一、实验教学现状
新课改后高中化学实验教学成为创新研究对象，在以往的教学过程中，教师通过化学实验引起学生的兴趣，组织学生参与实验，将相关的概念、理论、知识等恰当地融合起来。有了实验，化学课变得更丰富更容易理解了。目前，我们高中教育中，高中化学实验教学基本普及，且收效很好，但有几点现状不容忽视。首先，大部分学生由于实验教学对化学产生强烈兴趣并且形成了用实验来解决问题的习惯，但学校对此重视不够，只在课堂上设置实验;其次，在实验教学普及推广的过程中，教师一味以传授课本上的知识为主要任务，对于实验的创新方面有所欠缺，导致实验方式千篇一律，影响学生综合能力的提高，这些现象都需要教育部门及相关专家深切关注，力争创新实验教学方法，推动高中化学实验教学发展，提高教学质量。
二、实验教学中普遍存在的问题
1.实验教学目的模糊
高中化学应按照教学大纲的要求，向学生传授化学知识，实现学生的实践应用。但大部分学校目前的教学目标不是很明确，一味以升学考试为目标，弱化了科学精神，降低了化学的魅力，对于实验环节很多时候简单讲解就过去了，导致学生在提交实验报告时编写虚假信息，对于实验中易于出错的难点重点也不能完全掌握，这类现象严重违背科学精神，也会损害学生的探索意识。
2.实验选材受限制
实验的好坏与实验材料有很大关系，在部分高中化学实验教学中，不仅实验数量不能达标，实验选材安排也不合理，一些操作性差的实验可能会产生一些有害物质，这样会伤害老师学生的健康，需要我们重视。
3.安全意识不够
化学实验中，最常见的问题就是安全意识不够。高中化学实验已经存在很大的实验风险，如出意外会造成很大损失。在实验中教师的指导不到位，学生没有良好的习惯，对于实验过程观察不精准，废物随便丢弃等，都有可能造成安全问题。
三、创新实验教学方法
1.优化实验教学内容
在实验教学中，首先要将教学内容趣味化，增加对学生的吸引力。高中生负担重，有趣的化学实验更能让学生舒缓紧张情绪，快乐地融入教学环境中，迅速掌握科学方法，形成积极主动的学习价值观。其次，开发一些课后小实验，由学生自行完成。学生热爱化学潜意识里有创新精神，我们教师应该予以鼓励，在作业中增加小实验，引导学生巩固课堂知识，探索新鲜的内容，并通过实验报告与学生交流，从优化教学内容的角度提升实验教学的实效性。
2.鼓励学生发挥主观能动性
实验教学中鼓励学生发挥主观能动性是教学的核心。高中化学实验教学逐渐改变以教师为主体的教学方式，将学生拉到实验台前，通过教师的辅助，学生自行做好实验准备、实验观察、实验结果记录及分析等。在此过程中学生的独立思考、积极动手、大胆猜测等无形中激发其主观探索意识，取代教师成为教学主体，学生对知识的掌握更深刻。
3.积极使用现代信息技术
随着信息时代的来临，互联网充斥学生的学习生活，在高中化学实验教学中，也应该引进一些现代的音频、视频等多媒体教学辅助工具，将知识形象化、具体化，以多种多样的手段吸引学生参与实验。尤其在有一定危险系数的实验中，必要的时候可以采用视频演示的方式，让学生先掌握一定的实验筹备基础，了解实验中的危险点，在具体操作时有效避免以减少危险性。与此同时，还可以通过多媒体设置一些实验场景，使实验教学更丰富。
4.加强实验与生活的联系
学习知识的目的是应用，化学知识很多都来源于生活，与我们的环境变化息息相关，因此在高中化学实验教学中应该将实验与日常生活有机结合起来，将教学难点和重点生活化、具体化，将学生熟悉的事物引进化学实验中，在增加学生信心的同时，提高学生对知识点的理解，并使其在以生活检验化学知识的过程中提高应用能力，提高对化学学科的喜爱与认可。
5.加强与其他学科的渗透
任何一个学科都不能脱离其他课程而独立存在，高中化学作为自然学科的一部分，与数学、生物等学科都有密切联系。在学习化学的过程中，提高与其他学科的联系，有利于在彼此渗透中提高学生的综合能力，比如提取氯化氢这个实验中，既用到了化学知识，又有物理中提到的压强知识。可见，只化学一门学科就可以让学生明白知识的相通性，端正学习态度，调整偏科状态，这既有利于化学学科教学，又能提升学生综合素质。
结束语
高中化学实验教学是我们重要的研究方向。学生不仅从教材上获取知识，更从实验中掌握化学知识的精髓，通过实验教学平台，学生与教师的沟通增加了，主观能动性提高了。在新课改的影响下，高中化学实验教学方法得到创新，通过优化教学内容、鼓励学生发挥主观意识、利用多媒体教学工具、加强实验与生活的联系、积极渗透到其他学科等，引导学生走出刻板的教学，综合利用资源，在更好的环境里学习、探索，全面提升能力素质。
【参考文献】
[1]廖全林.引导学生轻松学习高中化学[J].新课程研究：上旬刊，2011（07）.
[2]李卫琼.中学化学实验教学功能探讨[J].成才之路，2010（18）：60.
[3]樊敏，彭蜀晋.万莉高中化学新课程背景下的实验趣味化研究[J].化学教育，2011（01）：62-63.
[4]尹振东.初探多媒体在高中化学教学中的应用[J].新课程（中学），2010（03）：95.