论文部分内容阅读
初中英语教学方法的选择对于学生来说是至关重要的，英语是一门很重要的课程，教师如何教，如何用适当的方式让学生理解英语知识，需要教师和学生培养合作精神。英语教学方法的提升需要教师从不同的方面帮助学生更好的接受英语，帮他们打下夯实的基础，提高他们学习英语的兴趣，让上课的效率更高。初中英语教学方法的提升，目的是让学生能够更好的学习英语，掌握英语，提高他们的使用英语的能力。
1. 信息技术帮助英语教学兴趣
随着社会科技飞速发展，学生们接触信息的渠道越来越广，所以他们对所接收的信息的吸引力有一定的要求，这些信息需要能够让他们产生兴趣，并且引导学生产生去探求它的动力。教师给学生上课，就是向学生传递信息，要想让学生能够更有效率的接受教师所讲的知识，教师就需要一些上课的技巧，对于英语而言，这更加有必要，英语对于很多学生来说是枯燥无味的，如果他们词汇量不够他们去理解所学的内容，那么他们很难继续坚持学习英语，那么教师该如何提高学生学习英语的兴趣呢？首先，教师上课的内容要足够有趣，能吸引学生，上课的内容可以用PPT等形式去呈现，而不是全部在黑板上写下来，现在这种传统的方法对所有的学生不一定受用，而PPT对于他们来说更加新颖，更加能够让学生接受。第二，教师可以找一些有关学习内容的影视作品，用生动的影视内容去传递知识，学生也会有更多的积极性去学习，影视作品的内容有情节，有不同的环境，能够让学生更好的代入到学习的环境中，生动的画面也能让他们产生更深的记忆。
2. 兴趣教学提高学习效率
教师上课的内容需要联系学生的兴趣点，而不是直接的向学生灌输知识，这不仅会降低课堂的学习效率，还会使他们丧失学习英语的兴趣。教师需要建立一个适合他们学习英语的环境，课堂要开放，不仅仅在教室内，其实也可以在大自然中，用现实的东西去教他们，不同的环境不同的内容，生活也是我们的教师，这样去学习英语更加深入和实用，不仅让他们记住知识，也可以使他们将所学的东西说出来，学习英语的目的就是要让学生能够像母语一样用英语去和他人交流，而不用通常所说的学的是“哑巴英语”。课堂的开放，可以拓展学生运用生活去学习英语的能力，也能够锻炼他们在生活中遇到问题可以迅速解决的能力，并且能够让他们和英语相互联系，用英语的方式来思考问题该如何解决。这样的学习方式对教师和学生而言都是一种突破，但也会是一个提高英语学习效率的一个转机。
3. 认识基础，摸索正确的学习方法
学习是一个过程，如果在这个过程中只有你一个人在孤军奋战，不仅乏味，而且也会失去动力，所以学习需要合作，也需要目标。合作能够帮助学生去学习他人的优点和长处，在大家的头脑风暴中去提高解决问题的能力。目标是要让学生有一个前进的动力，让他们更加坚定的去学习。所以教师可以让学生进行分组学习，并且一起创造学习成果，有关英语方面的合作，用英文情景来表现，模拟英语环境的交流，在不断的锻炼和突破的过程中来提高英语学习的能力。
中学生学习英语是必不可少的，英语是使用最广泛的语言，在当今这个社会英语已经在学生学习的科目中占有重要位置，也是一个最实用的课程，中学生想要学好英语，不仅需要教师的帮助，更要有学习的兴趣和毅力，其实学习英语，最主要的还是要有足够的词汇量，词汇是组成一个句子的基础，所以，学生需要为学习英语打下夯实的基础，词汇就是第一步。看懂一篇英文的文章，说一段流利的英语，词汇是最基本的，所以需要让学生记住更多的词汇，而词汇的掌握是靠学生的记忆和坚持，当然如果想要记得更牢，教师需要给学生一个引导，比如让他们用一系列的词汇写成一篇剧本导演成一部短篇课堂剧，学生们根据剧本脱稿表演，这样，不仅可以让他们记住词汇，也能让他们掌握词汇的用法，而且还能运用到生活中。如此，课堂不仅变的更有活力，学生们也会更有积极性去实践，用英语去表达，让英语成为实实在在的能使用的工具。
4. 语法学习形成学习语感
除此以外，语法也是很重要的，而且对于学生来说学起来也是枯燥乏味的，但是一个正确的英文句子就需要掌握基础的语法，其实总的来看，英语的语法种类并不多，只要让学生掌握基础的语法，并将它们运用到句子当中，慢慢的熟悉，那么就能流利的用英语表达。其实就像记住单词一样，慢慢的用单词来写文章，锻炼你使用语法的能力，渐渐的形成语感，对学生来说，语感也很重要，一个句子也许你没有足够的理解，但是在语法上你能够很快的反应它的对错，那是与语感密不可分的。这种能力能在不断地使用英语的频率中不断得到提升。
总得来说，英语是一门重要的学科，初中生学习英语需要有足够的兴趣和毅力，教师们也应该在教学方法上不断创新，寻求突破，为初中生将来学习更高层次的英语打下坚实的基础，提高学生运用英语的能力，提供给他们学习英语的环境，让学生慢慢适应使用英语，让英语成为他们第二母语。学习英语，需要教师和学生的配合，在合作中平衡，寻求最佳的教学方法是教师的责任，让学生在教师的引导下不断提高英语的学习能力。
[1] 李丽. 英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 山海經（故事）， 2015（10）.
[2] 贾顺红. 初中英语教学中如何提高学生的英语交际能力[J]. 神州（上旬刊）， 2013（11）.
（作者单位：江西省赣州市兴国县高兴中学）
1. 信息技术帮助英语教学兴趣
随着社会科技飞速发展，学生们接触信息的渠道越来越广，所以他们对所接收的信息的吸引力有一定的要求，这些信息需要能够让他们产生兴趣，并且引导学生产生去探求它的动力。教师给学生上课，就是向学生传递信息，要想让学生能够更有效率的接受教师所讲的知识，教师就需要一些上课的技巧，对于英语而言，这更加有必要，英语对于很多学生来说是枯燥无味的，如果他们词汇量不够他们去理解所学的内容，那么他们很难继续坚持学习英语，那么教师该如何提高学生学习英语的兴趣呢？首先，教师上课的内容要足够有趣，能吸引学生，上课的内容可以用PPT等形式去呈现，而不是全部在黑板上写下来，现在这种传统的方法对所有的学生不一定受用，而PPT对于他们来说更加新颖，更加能够让学生接受。第二，教师可以找一些有关学习内容的影视作品，用生动的影视内容去传递知识，学生也会有更多的积极性去学习，影视作品的内容有情节，有不同的环境，能够让学生更好的代入到学习的环境中，生动的画面也能让他们产生更深的记忆。
2. 兴趣教学提高学习效率
教师上课的内容需要联系学生的兴趣点，而不是直接的向学生灌输知识，这不仅会降低课堂的学习效率，还会使他们丧失学习英语的兴趣。教师需要建立一个适合他们学习英语的环境，课堂要开放，不仅仅在教室内，其实也可以在大自然中，用现实的东西去教他们，不同的环境不同的内容，生活也是我们的教师，这样去学习英语更加深入和实用，不仅让他们记住知识，也可以使他们将所学的东西说出来，学习英语的目的就是要让学生能够像母语一样用英语去和他人交流，而不用通常所说的学的是“哑巴英语”。课堂的开放，可以拓展学生运用生活去学习英语的能力，也能够锻炼他们在生活中遇到问题可以迅速解决的能力，并且能够让他们和英语相互联系，用英语的方式来思考问题该如何解决。这样的学习方式对教师和学生而言都是一种突破，但也会是一个提高英语学习效率的一个转机。
3. 认识基础，摸索正确的学习方法
学习是一个过程，如果在这个过程中只有你一个人在孤军奋战，不仅乏味，而且也会失去动力，所以学习需要合作，也需要目标。合作能够帮助学生去学习他人的优点和长处，在大家的头脑风暴中去提高解决问题的能力。目标是要让学生有一个前进的动力，让他们更加坚定的去学习。所以教师可以让学生进行分组学习，并且一起创造学习成果，有关英语方面的合作，用英文情景来表现，模拟英语环境的交流，在不断的锻炼和突破的过程中来提高英语学习的能力。
中学生学习英语是必不可少的，英语是使用最广泛的语言，在当今这个社会英语已经在学生学习的科目中占有重要位置，也是一个最实用的课程，中学生想要学好英语，不仅需要教师的帮助，更要有学习的兴趣和毅力，其实学习英语，最主要的还是要有足够的词汇量，词汇是组成一个句子的基础，所以，学生需要为学习英语打下夯实的基础，词汇就是第一步。看懂一篇英文的文章，说一段流利的英语，词汇是最基本的，所以需要让学生记住更多的词汇，而词汇的掌握是靠学生的记忆和坚持，当然如果想要记得更牢，教师需要给学生一个引导，比如让他们用一系列的词汇写成一篇剧本导演成一部短篇课堂剧，学生们根据剧本脱稿表演，这样，不仅可以让他们记住词汇，也能让他们掌握词汇的用法，而且还能运用到生活中。如此，课堂不仅变的更有活力，学生们也会更有积极性去实践，用英语去表达，让英语成为实实在在的能使用的工具。
4. 语法学习形成学习语感
除此以外，语法也是很重要的，而且对于学生来说学起来也是枯燥乏味的，但是一个正确的英文句子就需要掌握基础的语法，其实总的来看，英语的语法种类并不多，只要让学生掌握基础的语法，并将它们运用到句子当中，慢慢的熟悉，那么就能流利的用英语表达。其实就像记住单词一样，慢慢的用单词来写文章，锻炼你使用语法的能力，渐渐的形成语感，对学生来说，语感也很重要，一个句子也许你没有足够的理解，但是在语法上你能够很快的反应它的对错，那是与语感密不可分的。这种能力能在不断地使用英语的频率中不断得到提升。
总得来说，英语是一门重要的学科，初中生学习英语需要有足够的兴趣和毅力，教师们也应该在教学方法上不断创新，寻求突破，为初中生将来学习更高层次的英语打下坚实的基础，提高学生运用英语的能力，提供给他们学习英语的环境，让学生慢慢适应使用英语，让英语成为他们第二母语。学习英语，需要教师和学生的配合，在合作中平衡，寻求最佳的教学方法是教师的责任，让学生在教师的引导下不断提高英语的学习能力。
[1] 李丽. 英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 山海經（故事）， 2015（10）.
[2] 贾顺红. 初中英语教学中如何提高学生的英语交际能力[J]. 神州（上旬刊）， 2013（11）.
（作者单位：江西省赣州市兴国县高兴中学）