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英语是初中阶段乡镇中学英语教学中的重点教学内容，同时，也是难点教学内容。传统的教学环境下，由于教师的教学方法有问题、教学思想也不够开放，英语自身的知识点比较多、比较难，进而导致很多学生在学习了一段时间以后就失去了对于英语的学习兴趣，部分学生甚至会出现厌学以及弃学的现象。倘若这种现象得不到有效地改善以及纠正，将严重影响我国乡镇中学英语的教学质量。本文将结合乡镇中学英语教学现状，探讨改善乡镇中学英语教学的方法以及措施。
1. 乡镇中学英语教学现状分析
1.1学生自身的学习兴趣的丧失
初中阶段，学生不是第一次接触英语，但是初中阶段英语的学习难度却提升了很多，且教学的重点与小学阶段也完全不同。部分学生可能在小学阶段对英语学习充满了信心，同时也有很高的兴趣，但是在进入初中以后，伴随着学习知识量的增加以及学习难度的增加，很多人逐渐失去了对于英语的学习兴趣，部分学生会出现厌学、弃学、自暴自弃的现象。我们都知道，兴趣是最好的教师，对于各个学科的学习都是一样，倘若学生失去了对于英语的学习兴趣，那么学习英语的积极性以及主动性自然也就降低了，进而导致学生的学习成绩不是很理想。
1.2教师教学方法不佳
传统的教学环境下，课堂教学方法比较单一，教师大都采用板书教学法进行教学，初中阶段，受年龄特点以及心理特点的影响，学生大都是比较活跃的一种状态，教师的这种单调而又枯燥的教学方法会大大影响学生对于英语学习的学习兴趣，导致课堂教学氛围比较沉闷，严重影响学生的学习效果以及学习质量。由此可见，传统的教学环境下，针对乡镇中学英语教学确实存在很多的问题。
2. 改善乡镇中学英语教学的方法以及措施
常言道：“有问题存在并不可怕，可怕的是寻找不到解决问题的方法以及对策”，针对中学英语教学，也是一样，虽然目前乡镇中学英语教学存在一定的问题，但相信在与之对应的一系列的教学措施的帮助下，这些问题一定可以迎刃而解。接下来，本文将从如下两个方面入手探讨改善乡镇中学英语教学现状的方法以及措施。
2.1提升学生对于英语的学习兴趣
对于教育而言，若想实现质的改变，提升学习兴趣永远是第一位的，针对英语的学习也是一样。而若想提升学生英语学习兴趣，可以采用如下几种解决措施：（1） 借助于多媒体技术，播放大量的与欧美国家有关的景色的图片或者是一其他的有趣的图片来吸引学生的眼球，让他们感受到国外的世界的精彩和魅力，进而提升学生的好奇心，在好奇心的驱动下，他们就会产生学习动机，就会有想要主动去学习的想法以及动力；（2） 组织中外交流活动。对于一些经济条件允许的学校来说，可以组织中外交流活动，通过与外国小朋友接触，借助于友情的力量和对于沟通的渴望激发他们对于英语的学习兴趣，进而提升学习的自主性。
2.2改变教师的教学方法
若想实现学生英语学习的自主性的提升，除了要从学生角度入手，提升学生对于英语的学习兴趣以外，还要从教师角度入手，实现教师的教学方法的转变，利用多样性的教学方法改善课堂的教学质量，提升学生对于英语的学习兴趣以及学生学习的积极性以及主动性的提升。例如，教师可以采用信息技术教学与课堂教学有效结合的方式。一方面借助于信息技术中的PPT课件可以代替传统的板书教学，进而提升课堂的教学效率。另一方面，也可以借助于信息技術中的集图片、视频、文字于一体的功能实现图文并茂的课堂教学效果，进而调节课堂教学氛围，实现学习的自主性的提升。除此之外，教师还可以采用探究式教学法、情景设置教学法、竞赛法等多种方式实现课堂教学方法的丰富，进而提升初中英语课堂学习的积极性以及主动性。
3. 结束语
综上所述，我们可以发现，目前，乡镇中学英语教学确实存在很多的问题，无论是学生的学习兴趣方面，还是在教师的教学方法方面，都存在一定的问题，希望在本文相关的一系列的教学建议以及教学措施的帮助下，这些教学问题都可以得到改善以及缓解，进而为乡镇中学英语教育事业的发展做出一定的贡献。
参考文献
[1] 李琛. 新课程标准下中小学英语教学衔接问题与对策研究[D]. 赣南师范学院， 2010.
[2] 党艳霞. 中学英语教师信息化教学能力现状分析与对策研究[D]. 西北师范大学， 2013.
作者简介：申媛媛，女，（1980-），籍贯：山西省晋城高平市；学历：大学本科；职称： 中小学二级；研究方向：乡镇英语教学与研究； 任教于山西省长治市屯留县常村煤矿初级中学校。
（作者单位：山西省长治市屯留县常村煤矿初级中学校）
1. 乡镇中学英语教学现状分析
1.1学生自身的学习兴趣的丧失
初中阶段，学生不是第一次接触英语，但是初中阶段英语的学习难度却提升了很多，且教学的重点与小学阶段也完全不同。部分学生可能在小学阶段对英语学习充满了信心，同时也有很高的兴趣，但是在进入初中以后，伴随着学习知识量的增加以及学习难度的增加，很多人逐渐失去了对于英语的学习兴趣，部分学生会出现厌学、弃学、自暴自弃的现象。我们都知道，兴趣是最好的教师，对于各个学科的学习都是一样，倘若学生失去了对于英语的学习兴趣，那么学习英语的积极性以及主动性自然也就降低了，进而导致学生的学习成绩不是很理想。
1.2教师教学方法不佳
传统的教学环境下，课堂教学方法比较单一，教师大都采用板书教学法进行教学，初中阶段，受年龄特点以及心理特点的影响，学生大都是比较活跃的一种状态，教师的这种单调而又枯燥的教学方法会大大影响学生对于英语学习的学习兴趣，导致课堂教学氛围比较沉闷，严重影响学生的学习效果以及学习质量。由此可见，传统的教学环境下，针对乡镇中学英语教学确实存在很多的问题。
2. 改善乡镇中学英语教学的方法以及措施
常言道：“有问题存在并不可怕，可怕的是寻找不到解决问题的方法以及对策”，针对中学英语教学，也是一样，虽然目前乡镇中学英语教学存在一定的问题，但相信在与之对应的一系列的教学措施的帮助下，这些问题一定可以迎刃而解。接下来，本文将从如下两个方面入手探讨改善乡镇中学英语教学现状的方法以及措施。
2.1提升学生对于英语的学习兴趣
对于教育而言，若想实现质的改变，提升学习兴趣永远是第一位的，针对英语的学习也是一样。而若想提升学生英语学习兴趣，可以采用如下几种解决措施：（1） 借助于多媒体技术，播放大量的与欧美国家有关的景色的图片或者是一其他的有趣的图片来吸引学生的眼球，让他们感受到国外的世界的精彩和魅力，进而提升学生的好奇心，在好奇心的驱动下，他们就会产生学习动机，就会有想要主动去学习的想法以及动力；（2） 组织中外交流活动。对于一些经济条件允许的学校来说，可以组织中外交流活动，通过与外国小朋友接触，借助于友情的力量和对于沟通的渴望激发他们对于英语的学习兴趣，进而提升学习的自主性。
2.2改变教师的教学方法
若想实现学生英语学习的自主性的提升，除了要从学生角度入手，提升学生对于英语的学习兴趣以外，还要从教师角度入手，实现教师的教学方法的转变，利用多样性的教学方法改善课堂的教学质量，提升学生对于英语的学习兴趣以及学生学习的积极性以及主动性的提升。例如，教师可以采用信息技术教学与课堂教学有效结合的方式。一方面借助于信息技术中的PPT课件可以代替传统的板书教学，进而提升课堂的教学效率。另一方面，也可以借助于信息技術中的集图片、视频、文字于一体的功能实现图文并茂的课堂教学效果，进而调节课堂教学氛围，实现学习的自主性的提升。除此之外，教师还可以采用探究式教学法、情景设置教学法、竞赛法等多种方式实现课堂教学方法的丰富，进而提升初中英语课堂学习的积极性以及主动性。
3. 结束语
综上所述，我们可以发现，目前，乡镇中学英语教学确实存在很多的问题，无论是学生的学习兴趣方面，还是在教师的教学方法方面，都存在一定的问题，希望在本文相关的一系列的教学建议以及教学措施的帮助下，这些教学问题都可以得到改善以及缓解，进而为乡镇中学英语教育事业的发展做出一定的贡献。
参考文献
[1] 李琛. 新课程标准下中小学英语教学衔接问题与对策研究[D]. 赣南师范学院， 2010.
[2] 党艳霞. 中学英语教师信息化教学能力现状分析与对策研究[D]. 西北师范大学， 2013.
作者简介：申媛媛，女，（1980-），籍贯：山西省晋城高平市；学历：大学本科；职称： 中小学二级；研究方向：乡镇英语教学与研究； 任教于山西省长治市屯留县常村煤矿初级中学校。
（作者单位：山西省长治市屯留县常村煤矿初级中学校）