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【摘要】随着经济全球化进程的不断推进，在现代社会经济环境下，国际间的经济文化交流越来越频繁，英语作为应用最为广泛的语言之一，在国际交流过程中担当着至关重要的桥梁作用。同时，经济全球化环境下，对优秀英语人才的需求不断提高，因此在基础教育中，加强英语教育，培养学生良好的英语实践能力，已成为基础教育改革工作中不可忽视的重点内容。本文对跨文化交流下的初中英语教学进行深入的研究和分析，并结合实际情况，提出科学合理的建议，为推动初中英语教育的不断发展以及教学质量的有效提高，发挥积极的促进作用。
【关键词】跨文化交流;初中;英语;教学
【作者简介】冯蒲霞（1972-），山西省晋城市阳城县润城中学，中小学一级教师，本科，研究方向：初中英语教学。
初中教育是基础教育中的重要组成部分，也是义务教育阶段的关键环节，在初中教育中加强英语教学，不仅对初中学生日后的成长和发展具有极为重要的影响，同时对推动初中教育的发展进步，提高初中教育教学质量，也具有十分重要的意义。基于当今社会经济全球化发展的大环境，跨文化交流已成为一种非常普遍的现象，甚至对人们的日常生活也产生了极为深远的影响。因此，在初中英语教学中，应充分重视跨文化交流对初中学生英语综合能力提升的重要作用。基于跨文化交流开展初中英语教学，使学生在学习英语的过程中，真正做到理论结合实践，能够学以致用，有效提高学生的英语实践应用能力，而非仅仅掌握理论知识。这也符合新课改、新课标提出的促进学生全面发展的教育教学要求，对我国深化教育改革，推动初中教育不断发展进步，具有十分重要的现实意义。
一、跨文化交流在初中英语教学中的必要性和重要性
長久以来，在初中英语教学中，普遍存在“哑巴英语”的现象。受到传统应试教育思想的影响，初中英语教学往往只是为了应付考试，而不是真正培养初中学生良好的英语实践应用能力。这就导致学生虽然掌握了大量英语单词和语法知识，但是其运用英语的实践交流能力却非常薄弱，根本无法发挥英语的交流作用。
基于这一现象，改变传统的、单一的初中英语教学模式，在进行英语教学的过程中，不仅要重视知识的传授，更要重视对学生综合英语实践应用能力的有效培养，是改变初中英语教学“费时低效”“哑巴英语”现象的重要措施之一，对提高初中英语教学质量，具有极为重要的影响。在传统的初中英语教学中，往往过分注重培养学生的英语语言知识和基本技能，而忽视了培养学生的英语语言文化内涵。因此，这就导致学生无法真正理解和把握英语语言的真谛，自然会对学生综合运用英语的能力造成不利影响，从而降低了学生对英语的实际应用水平。这也是很多人虽然花费了大量的时间和精力刻苦学习英语，甚至通过了国家英语测试，但在与以英语为母语的外国人士交流时，却仍感到交流不畅，难以流利灵活地使用英语和在交流过程中常常不知所措的主要原因之一。由于英语和汉语这两种语言，具有不同的文化背景和语用习惯，两种语言具有明显的文化差异，因此在初中英语教学中对跨文化交际这一问题应进行深入研究，并在初中英语教学中结合跨文化交流，有效优化初中英语教学模式和方法，是非常有必要的，同时对初中英语教学效果的再提高，也具有极为重大的现实意义。
进入21世纪，随着经济全球化趋势日益明显，科学技术飞速发展，新兴交叉学科不断涌现，在这种情况下，国与国之间的合作、交往日益频繁，这是发展的必然趋势。在这一发展趋势下，世界各国的文化交流与合作必然进一步加剧，跨文化交流现象也将越来越普遍。跨文化交流一方面可以促进社会经济文化的进一步发展，同时在跨文化交流过程中，也会发生矛盾和冲突。随着全球经济一体化进程的不断加快，特别是在信息时代来临之后，信息传播速度加快，交流变得更加便利、频繁和高效，这也会进一步突显出跨文化交流带来的各种效果，既包括对社会经济发展的积极影响，同时也包括矛盾和冲突。近年来，我国社会经济高速发展，特别是加入WTO之后，与西方发达国家的交流及合作越来越频繁，中外文化冲突也频频发展。英语作为中外交流过程中最为重要的一门语言，在培养英语人才的过程中，必须充分考虑当前社会经济环境对英语人才的新要求，特别是跨文化交流对英语教学的影响。在初中英语教学涉及中外文化方面的内容是不可避免的。因此，在初中英语教学中，不仅仅是进行语言的教学工作，还应包括语言文化的教学。
二、初中英语教学中渗透跨文化教育的必要性
语言虽然是一种重要的沟通工具，但在语言形成的过程中，也融入了历史文化、意识形态和价值观念等内容，是这些内容得到具体体现的重要载体。语言与文化天然地具有密不可分的重要联系，语言是文化发展的重要产物，也是文化的重要载体，而文化则是语言的内涵，是语言所承载的内容，因此语言与文化是不可分割的，语言也不能脱离文化而单独存在。人类在发展过程中，通过使用语言创造了文化，而随着文化的不断发展，对人类社会的发展进步又起到了重要的推动作用，同时也对语言的表达方式起到了极为重要的丰富作用。由此可见，语言和文化的关系是非常密切的。基于语言与文化的密切联系，语言能够充分反映该民族文化的重要特征。而要真正掌握一门语言，就应该了解语言背后这个民族的文化，这对透彻理解语言内涵及特征，具有极为重要的作用。
在初中英语教学过程中，当然离不开英语文化的教育。近年来，随着教育改革的不断深化以及教育理念的更新，当前教学界对于英语教育，越来越重视丰富英语文化内涵，语言和文化都已成为英语教学的重要内容之一，也是推动英语教育发展进步的一个重要课题。在初中英语教学中，学生不仅需要掌握英语语言知识，更应了解英语中蕴含的民族文化知识。由此可见，在初中英语教学中渗透跨文化教育是必不可少的。通过教学让学生更多地了解和接触英语国家的文化，能够有效帮助学生加强对英语的理解和运用，有效提高初中学生综合英语运用能力。
学习一门语言的目的，是为了能够应用这门语言，与不同民族的人群进行畅通交流。因此，在初中英语教学中，学习和掌握语法、语音、语调、词汇等知识，是学习英语的必要手段，却不是学习英语的目的。在初中英语教学过程中，必须要明确这一点，从而保证初中英语教学向着正确的方向不断发展，使教学质量得到显著的提高，有效培养和提升学生的英语综合应用能力。语言是交际的重要工具，人们学习语言的主要目的，就是为了能够进行有效沟通和灵活交际。所以，从某种角度来说，学习者交际能力的强弱，是衡量其英语水平重要指标。现今，在初中英语教学中，使用的英语教材普遍是依据“结构——功能”这一理论而编写的，具有鲜明的“文化渗透”特点，即在教材中，结合英语教学进程逐步融入对西方文化背景等方面的介绍，让学生可以充分了解这方面的知识，有意识地引导学生对英语和汉语文化之间的差异进行充分的了解。初中英语教师在教学中，要勤于思考、善于挖掘，将跨文化教育充分渗透到初中英语教学之中，在初中英语教学的各个环节之中引导学生逐渐深入地了解英语及汉语文化的差异，让学生在学习英语的过程中，充分了解跨文化的重要含义。进而引导学生充分认识和了解本国文化的重要性，同时还要吸收西方文化中有益的部分。摒弃文化歧视，秉持着文化宽容原则，深入了解英语文化，这对提高学生的英语综合实践应用能力，具有至关重要的意义。 三、跨文化交流背景下初中英语教学的有效策略
1.运用英语音乐创建教学氛围。在初中英语教学中可以充分运用音乐元素来创造愉悦的教学氛围，这对吸引学生的注意力、引导学生快速进入最佳的学习状态、强化学生的学习动力，具有极为重要的影响。除此之外，利用音乐元素能够有效促进学生对于英语文化的了解，很多经典英文歌曲都可以作为英语口语教学的重要素材，对锻炼初中学生的英语口语能力，能够起到极为重要的促进作用。另外，在英语教学过程中，还要利用音译词的特殊性来做文章，比如沙发等等。利用英语音乐来学习音乐是个非常好的办法，利用著名的译制片、青少年喜闻乐见的音乐来进行音乐的学习，更能使得他们有代入感，对于英语学习性的提高非常有利。
2.转变教学观念，提高教师自身素质。传统教学观念具有单一性、片面性的特点，已無法满足现代社会经济环境对人才提出的新要求。因此，要有效在跨文化交流背景下强化初中英语教学，初中英语教师必须要积极转变教学观念，优化初中英语教学结构和教学方法，构建现代化的初中英语教学模式，将文化输入渗透到初中英语教学的全过程之中。在新教学观念的指导下，在初中英语课堂教学中，应积极转变师生角色，将学生作为教学的主体，将传统的被动学习变为学生主动学习，可以有效增强师生互动以及生生互动，从而为初中英语课堂教学注入活力，有效提高教学效果。
3.运用现代化教学方法创设真实交际场景。在现代社会环境中，科技与教育的结合越来越密切，因此教师应积极运用现代化教学方法优化教学环境，创设真实的交际场景，更好地渗透跨文化交流，强化初中英语教学效果。例如，在“Can you come to my party？”这一单元的教学中，教师就可以利多媒体等教学辅助手段，创设真实的交际场景，从而使初中英语教学具有更强烈的直观性，加大单位时间传播的信息量，使学生能够更直接地了解语言文化，同时身处生动的语言文化氛围之中，有效提高英语学习效果及综合运用英语的能力。
除此之外，随着网络的发展，教师应积极利用网络，丰富教学资源，拓展学生的知识视野，使学生能够更深入地了解英语文化知识，有效实现基于跨文化交流的初中英语教学，有效提高初中英语教学效果。
四、结语
英语作为初中教育中的一门基础学科，其重要性不言而喻。随着社会经济环境的发展变化以及教育改革政策的不断深化，在初中英语教学中强调跨文化交流非常有必要。这对培养符合现代社会经济发展要求的优秀英语人才，提高初中英语教学质量和学生的英语实践应用能力，具有深远的意义。
参考文献：
[1]赵书芹.浅析跨文化交流在初中英语教学中的渗透[J].魅力中国，2020（8）：83-84.
[2]杨圆圆.如何在初中英语教学中培养学生跨文化交际意识[J].散文百家，2020（24）：192.
[3]漆小平.跨文化交际在初中英语教学中的渗透分析[J].新课程，2020（27）：78.
[4]巫范.如何在初中英语教学中提高学生的跨文化交际能力[J].文化创新比较研究，2019（17）：177-178.
[5]牟小丽.微课资源在农村初中英语智慧课堂中的应用实践探究[J].知识文库，2021（6）：139-140.
[6]陈金芳.情景教学法在初中英语课堂中的应用分析[J].佳木斯职业学院学报，2021（3）：96-97.
[7]何文清.巧用思维导图提升初中英语写作有效性的方法分析[J].考试周刊，2021（18）：81-82.
【关键词】跨文化交流;初中;英语;教学
【作者简介】冯蒲霞（1972-），山西省晋城市阳城县润城中学，中小学一级教师，本科，研究方向：初中英语教学。
初中教育是基础教育中的重要组成部分，也是义务教育阶段的关键环节，在初中教育中加强英语教学，不仅对初中学生日后的成长和发展具有极为重要的影响，同时对推动初中教育的发展进步，提高初中教育教学质量，也具有十分重要的意义。基于当今社会经济全球化发展的大环境，跨文化交流已成为一种非常普遍的现象，甚至对人们的日常生活也产生了极为深远的影响。因此，在初中英语教学中，应充分重视跨文化交流对初中学生英语综合能力提升的重要作用。基于跨文化交流开展初中英语教学，使学生在学习英语的过程中，真正做到理论结合实践，能够学以致用，有效提高学生的英语实践应用能力，而非仅仅掌握理论知识。这也符合新课改、新课标提出的促进学生全面发展的教育教学要求，对我国深化教育改革，推动初中教育不断发展进步，具有十分重要的现实意义。
一、跨文化交流在初中英语教学中的必要性和重要性
長久以来，在初中英语教学中，普遍存在“哑巴英语”的现象。受到传统应试教育思想的影响，初中英语教学往往只是为了应付考试，而不是真正培养初中学生良好的英语实践应用能力。这就导致学生虽然掌握了大量英语单词和语法知识，但是其运用英语的实践交流能力却非常薄弱，根本无法发挥英语的交流作用。
基于这一现象，改变传统的、单一的初中英语教学模式，在进行英语教学的过程中，不仅要重视知识的传授，更要重视对学生综合英语实践应用能力的有效培养，是改变初中英语教学“费时低效”“哑巴英语”现象的重要措施之一，对提高初中英语教学质量，具有极为重要的影响。在传统的初中英语教学中，往往过分注重培养学生的英语语言知识和基本技能，而忽视了培养学生的英语语言文化内涵。因此，这就导致学生无法真正理解和把握英语语言的真谛，自然会对学生综合运用英语的能力造成不利影响，从而降低了学生对英语的实际应用水平。这也是很多人虽然花费了大量的时间和精力刻苦学习英语，甚至通过了国家英语测试，但在与以英语为母语的外国人士交流时，却仍感到交流不畅，难以流利灵活地使用英语和在交流过程中常常不知所措的主要原因之一。由于英语和汉语这两种语言，具有不同的文化背景和语用习惯，两种语言具有明显的文化差异，因此在初中英语教学中对跨文化交际这一问题应进行深入研究，并在初中英语教学中结合跨文化交流，有效优化初中英语教学模式和方法，是非常有必要的，同时对初中英语教学效果的再提高，也具有极为重大的现实意义。
进入21世纪，随着经济全球化趋势日益明显，科学技术飞速发展，新兴交叉学科不断涌现，在这种情况下，国与国之间的合作、交往日益频繁，这是发展的必然趋势。在这一发展趋势下，世界各国的文化交流与合作必然进一步加剧，跨文化交流现象也将越来越普遍。跨文化交流一方面可以促进社会经济文化的进一步发展，同时在跨文化交流过程中，也会发生矛盾和冲突。随着全球经济一体化进程的不断加快，特别是在信息时代来临之后，信息传播速度加快，交流变得更加便利、频繁和高效，这也会进一步突显出跨文化交流带来的各种效果，既包括对社会经济发展的积极影响，同时也包括矛盾和冲突。近年来，我国社会经济高速发展，特别是加入WTO之后，与西方发达国家的交流及合作越来越频繁，中外文化冲突也频频发展。英语作为中外交流过程中最为重要的一门语言，在培养英语人才的过程中，必须充分考虑当前社会经济环境对英语人才的新要求，特别是跨文化交流对英语教学的影响。在初中英语教学涉及中外文化方面的内容是不可避免的。因此，在初中英语教学中，不仅仅是进行语言的教学工作，还应包括语言文化的教学。
二、初中英语教学中渗透跨文化教育的必要性
语言虽然是一种重要的沟通工具，但在语言形成的过程中，也融入了历史文化、意识形态和价值观念等内容，是这些内容得到具体体现的重要载体。语言与文化天然地具有密不可分的重要联系，语言是文化发展的重要产物，也是文化的重要载体，而文化则是语言的内涵，是语言所承载的内容，因此语言与文化是不可分割的，语言也不能脱离文化而单独存在。人类在发展过程中，通过使用语言创造了文化，而随着文化的不断发展，对人类社会的发展进步又起到了重要的推动作用，同时也对语言的表达方式起到了极为重要的丰富作用。由此可见，语言和文化的关系是非常密切的。基于语言与文化的密切联系，语言能够充分反映该民族文化的重要特征。而要真正掌握一门语言，就应该了解语言背后这个民族的文化，这对透彻理解语言内涵及特征，具有极为重要的作用。
在初中英语教学过程中，当然离不开英语文化的教育。近年来，随着教育改革的不断深化以及教育理念的更新，当前教学界对于英语教育，越来越重视丰富英语文化内涵，语言和文化都已成为英语教学的重要内容之一，也是推动英语教育发展进步的一个重要课题。在初中英语教学中，学生不仅需要掌握英语语言知识，更应了解英语中蕴含的民族文化知识。由此可见，在初中英语教学中渗透跨文化教育是必不可少的。通过教学让学生更多地了解和接触英语国家的文化，能够有效帮助学生加强对英语的理解和运用，有效提高初中学生综合英语运用能力。
学习一门语言的目的，是为了能够应用这门语言，与不同民族的人群进行畅通交流。因此，在初中英语教学中，学习和掌握语法、语音、语调、词汇等知识，是学习英语的必要手段，却不是学习英语的目的。在初中英语教学过程中，必须要明确这一点，从而保证初中英语教学向着正确的方向不断发展，使教学质量得到显著的提高，有效培养和提升学生的英语综合应用能力。语言是交际的重要工具，人们学习语言的主要目的，就是为了能够进行有效沟通和灵活交际。所以，从某种角度来说，学习者交际能力的强弱，是衡量其英语水平重要指标。现今，在初中英语教学中，使用的英语教材普遍是依据“结构——功能”这一理论而编写的，具有鲜明的“文化渗透”特点，即在教材中，结合英语教学进程逐步融入对西方文化背景等方面的介绍，让学生可以充分了解这方面的知识，有意识地引导学生对英语和汉语文化之间的差异进行充分的了解。初中英语教师在教学中，要勤于思考、善于挖掘，将跨文化教育充分渗透到初中英语教学之中，在初中英语教学的各个环节之中引导学生逐渐深入地了解英语及汉语文化的差异，让学生在学习英语的过程中，充分了解跨文化的重要含义。进而引导学生充分认识和了解本国文化的重要性，同时还要吸收西方文化中有益的部分。摒弃文化歧视，秉持着文化宽容原则，深入了解英语文化，这对提高学生的英语综合实践应用能力，具有至关重要的意义。 三、跨文化交流背景下初中英语教学的有效策略
1.运用英语音乐创建教学氛围。在初中英语教学中可以充分运用音乐元素来创造愉悦的教学氛围，这对吸引学生的注意力、引导学生快速进入最佳的学习状态、强化学生的学习动力，具有极为重要的影响。除此之外，利用音乐元素能够有效促进学生对于英语文化的了解，很多经典英文歌曲都可以作为英语口语教学的重要素材，对锻炼初中学生的英语口语能力，能够起到极为重要的促进作用。另外，在英语教学过程中，还要利用音译词的特殊性来做文章，比如沙发等等。利用英语音乐来学习音乐是个非常好的办法，利用著名的译制片、青少年喜闻乐见的音乐来进行音乐的学习，更能使得他们有代入感，对于英语学习性的提高非常有利。
2.转变教学观念，提高教师自身素质。传统教学观念具有单一性、片面性的特点，已無法满足现代社会经济环境对人才提出的新要求。因此，要有效在跨文化交流背景下强化初中英语教学，初中英语教师必须要积极转变教学观念，优化初中英语教学结构和教学方法，构建现代化的初中英语教学模式，将文化输入渗透到初中英语教学的全过程之中。在新教学观念的指导下，在初中英语课堂教学中，应积极转变师生角色，将学生作为教学的主体，将传统的被动学习变为学生主动学习，可以有效增强师生互动以及生生互动，从而为初中英语课堂教学注入活力，有效提高教学效果。
3.运用现代化教学方法创设真实交际场景。在现代社会环境中，科技与教育的结合越来越密切，因此教师应积极运用现代化教学方法优化教学环境，创设真实的交际场景，更好地渗透跨文化交流，强化初中英语教学效果。例如，在“Can you come to my party？”这一单元的教学中，教师就可以利多媒体等教学辅助手段，创设真实的交际场景，从而使初中英语教学具有更强烈的直观性，加大单位时间传播的信息量，使学生能够更直接地了解语言文化，同时身处生动的语言文化氛围之中，有效提高英语学习效果及综合运用英语的能力。
除此之外，随着网络的发展，教师应积极利用网络，丰富教学资源，拓展学生的知识视野，使学生能够更深入地了解英语文化知识，有效实现基于跨文化交流的初中英语教学，有效提高初中英语教学效果。
四、结语
英语作为初中教育中的一门基础学科，其重要性不言而喻。随着社会经济环境的发展变化以及教育改革政策的不断深化，在初中英语教学中强调跨文化交流非常有必要。这对培养符合现代社会经济发展要求的优秀英语人才，提高初中英语教学质量和学生的英语实践应用能力，具有深远的意义。
参考文献：
[1]赵书芹.浅析跨文化交流在初中英语教学中的渗透[J].魅力中国，2020（8）：83-84.
[2]杨圆圆.如何在初中英语教学中培养学生跨文化交际意识[J].散文百家，2020（24）：192.
[3]漆小平.跨文化交际在初中英语教学中的渗透分析[J].新课程，2020（27）：78.
[4]巫范.如何在初中英语教学中提高学生的跨文化交际能力[J].文化创新比较研究，2019（17）：177-178.
[5]牟小丽.微课资源在农村初中英语智慧课堂中的应用实践探究[J].知识文库，2021（6）：139-140.
[6]陈金芳.情景教学法在初中英语课堂中的应用分析[J].佳木斯职业学院学报，2021（3）：96-97.
[7]何文清.巧用思维导图提升初中英语写作有效性的方法分析[J].考试周刊，2021（18）：81-82.