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摘要：成人网络教育是基于计算机技术和网络技术的基础上，也是在近年来逐渐兴起的新的成人教育形式。近年来，随着网络信息技术的发展，高校的成人教育模式也在不断的改革和创新，二十一世纪，是信息时代，也是网络时代，网络教育模式给高校的成人教育带来了便利条件，互联网时代是一个资源互通、人才互通的新时代，网络教育既是一种思维的改变，也是技术的创新应用。目前，高校成人网络教育呈现一种开放式的教学状态，虽然培养出了一大批优秀的成人大学生，但由于网络的虚拟性和开放性，无论是在教学形式还是教学质量方面都与课堂授课存在一定的差距，也给教育的未来发展和成人教育的价值取向造成了一定的负面影响。本文首先对高校成人网络教育现状进行了介绍，然后对高校成人网络教育发展价值取向的策略进行了分析。
关键词：成人教育，网络教育，价值取向
1、高校成人网络教育现状
高校成人网络教育模式发展历程较短，各大高校在教学发展价值取向方面还没有形成一个成熟的教学计划，不仅如此，由于高校网络教育是一个新的教育形式，国家教育部门缺少相关的指导性文件，比如在现阶段高校成人网络教育的培养方案和培养计划还没有成型，对于成人网络教育中的学历教育和非学历教育也并未做出相关的具体规定。成人网络教育过程中，学校方面由于受到各种因素的影响，包括时代背景的影响，教学改革的影响，大部分高校在对成人进行网络教育时将人才培养定位在学历教育阶段。这样一来，也就无形中限制了学生的发展价值取向。在这个商业互通、信息互通的现代社会，高校成人网络教育中，学生可以通过不同的方式、不同的渠道获取知识，信息的传播速度明显加快，这也是网络教育存在的误导性，容易对学生的价值取向造成影响。
近年来，成人网络教育学院的规模在不断的壮大，截止到2015年底，我国已经建立了一百多所成人网络教育学院，其招生规模也在不断扩大，学生人数也在不断增加，但相关的专家学者却提出，在现代的教育体制下，成人网络教育的发展与定位出现了严重的偏差。目前，网络教育在招生过程中大多强调学历教育，在教学计划和教学内容上也大多采用高校的学历教育教材。并没有将网络教育的特点和优势展现出来，与高校成人网络教育发展的初衷严重不符。部分成人院校在教学过程中过于注重专业技能和学历教育，很少会涉及到成人教育未来发展的价值取向问题。在信息时代，网络教育不只会给成人学生带来便利，还会产生一系列负面的影响。由于教师在教学过程中很少提及价值取向问题，导致成人学生的教育理念发生偏差，严重的影响了成人学生的综合素质和全面发展。
2、高校成人网络教育发展价值取向的策略分析
无论是哪一种教育模式或是教育改革，都需要因材施教，成人网络教育以现代的信息技术为基础，在传统的成人教育模式上进行改革，以培养更多的社会人才为目标，以树立成人教育的正确价值取向为基准。在成人网络教育发展中，想要引导成人学生树立正确的价值取向，首先要正确认识成人网络社会教育的社会价值。网络教育使传统的教育突破了时间和空间的限制，只要在网络覆盖地区，学生可以随时随地的获取知识和信息，同时，网络时代最大的特点就是资源共享，合理利用网络上的学习资源，比如在一些论坛、网站上学生可以相互探讨和学习。随着信息时代的来临，网络信息高速发展，网络信息资源丰富，在网络教育中，学生可以通过自主学习来获取知识。网络教育为学生提供了新的学习路径，学生在网络平台上交流和学习时，互相之间可以以平等的身份进行沟通和交流，完全突破了传统成人教育的束缚。在传统的成人教育中，以课堂教学为主，教师是教学的主体和引导者，学生学习需要考虑到教师和学生之间不同的身份地位，在一定程度上影响了教师和学生之间的沟通和交流。由于网络具有虚拟性，同时可以为不同类型、不同基础的学生提供更加广阔的交流平台，学生和教师是以平等的身份在互相学习和探讨，改变了传统教育的教学模式，重新定义成人教育中师生之间的关系。
正确定义成人网络教育发展的价值取向，应该准确定义现代网络教育的教学价值。通过调查显示，大多数的成人教育中都以培养成人学生的专业技能为主，忽略了成人学生的综合能力培养，这也就出现了价值取向的偏差。现代社会对于人才的需要与以往有所不同，在市场经济制度管理下，现代人才不仅需要具备一定的专业技能，同时要具备较高的综合素质和水平。网络资源内容丰富，既包含了大部分的优秀文化，同时也包含了大量的色情、暴力、违法等行为，当学生接触到这一类的网络负面文化时，很容易对学生的行为和做法产生錯误的引导作用。在成人网络教育中，应该时刻注意成人学生的网络教育环境。在互联网技术还不发达时期，学生想要查找一些相关的学习资料和信息必须通过翻阅大量的书籍，这样既费时费力，还会影响学生学习的积极性。但在今天，互联网技术已经普及，学生可以通过网络查找一些自己所需要的学习资料和信息，省时省力，互联网已经成为了学生学习的重要渠道。我国的互联网技术正处于发展阶段，在监督过程中还存在一定的漏洞，管理模式还有待提高，所以成人学生在网络教育过程中，容易被消极负面的资源信息所误导，这也就要求相关部门可以加强对网络资源信息的管理和监督。成人网络教育对于学生未来发展的价值取向具有两面性，有积极的一面，同样也有消极的一面，想要引导成人学生在网络教育过程中树立正确积极的价值取向，相关教育部门需要对成人网络教育路径进行实时监督，保证成人学生可以在一个健康的网络环境下学习和交流。
3、小结
成人网络教育是现代化教学改革的体现，成人网络教育将现代的网络资源与教学资源相结合，利用现代的科学技术给成人学生在学习过程中带来了便利条件。为了更好的引导成人学生在网络学习中树立正确积极的价值取向，应该正确认识成人网络教育的社会价值，相关部门应该时刻监督成人网络教育的学习环境，给成人学生提供一个优秀的学习平台。
参考文献：
[1]陈明，郑晓红，张一春，王一鸣，张浩，高校成人网络教育发展的价值取向及战略选择[J].成人教育，2017，37（03）： 12-15.
[2]郭敬艳，黄济康，徐慧峰，吴红英.浅析成人教育网络管理模式的建设研究[J].中国校外教育，2013（21）：50.
[3]张国安，黄刚，李莲英，张小凡，普通高校网络教育与成人教育融合中的问题与对策[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2008（07）：66-70.
关键词：成人教育，网络教育，价值取向
1、高校成人网络教育现状
高校成人网络教育模式发展历程较短，各大高校在教学发展价值取向方面还没有形成一个成熟的教学计划，不仅如此，由于高校网络教育是一个新的教育形式，国家教育部门缺少相关的指导性文件，比如在现阶段高校成人网络教育的培养方案和培养计划还没有成型，对于成人网络教育中的学历教育和非学历教育也并未做出相关的具体规定。成人网络教育过程中，学校方面由于受到各种因素的影响，包括时代背景的影响，教学改革的影响，大部分高校在对成人进行网络教育时将人才培养定位在学历教育阶段。这样一来，也就无形中限制了学生的发展价值取向。在这个商业互通、信息互通的现代社会，高校成人网络教育中，学生可以通过不同的方式、不同的渠道获取知识，信息的传播速度明显加快，这也是网络教育存在的误导性，容易对学生的价值取向造成影响。
近年来，成人网络教育学院的规模在不断的壮大，截止到2015年底，我国已经建立了一百多所成人网络教育学院，其招生规模也在不断扩大，学生人数也在不断增加，但相关的专家学者却提出，在现代的教育体制下，成人网络教育的发展与定位出现了严重的偏差。目前，网络教育在招生过程中大多强调学历教育，在教学计划和教学内容上也大多采用高校的学历教育教材。并没有将网络教育的特点和优势展现出来，与高校成人网络教育发展的初衷严重不符。部分成人院校在教学过程中过于注重专业技能和学历教育，很少会涉及到成人教育未来发展的价值取向问题。在信息时代，网络教育不只会给成人学生带来便利，还会产生一系列负面的影响。由于教师在教学过程中很少提及价值取向问题，导致成人学生的教育理念发生偏差，严重的影响了成人学生的综合素质和全面发展。
2、高校成人网络教育发展价值取向的策略分析
无论是哪一种教育模式或是教育改革，都需要因材施教，成人网络教育以现代的信息技术为基础，在传统的成人教育模式上进行改革，以培养更多的社会人才为目标，以树立成人教育的正确价值取向为基准。在成人网络教育发展中，想要引导成人学生树立正确的价值取向，首先要正确认识成人网络社会教育的社会价值。网络教育使传统的教育突破了时间和空间的限制，只要在网络覆盖地区，学生可以随时随地的获取知识和信息，同时，网络时代最大的特点就是资源共享，合理利用网络上的学习资源，比如在一些论坛、网站上学生可以相互探讨和学习。随着信息时代的来临，网络信息高速发展，网络信息资源丰富，在网络教育中，学生可以通过自主学习来获取知识。网络教育为学生提供了新的学习路径，学生在网络平台上交流和学习时，互相之间可以以平等的身份进行沟通和交流，完全突破了传统成人教育的束缚。在传统的成人教育中，以课堂教学为主，教师是教学的主体和引导者，学生学习需要考虑到教师和学生之间不同的身份地位，在一定程度上影响了教师和学生之间的沟通和交流。由于网络具有虚拟性，同时可以为不同类型、不同基础的学生提供更加广阔的交流平台，学生和教师是以平等的身份在互相学习和探讨，改变了传统教育的教学模式，重新定义成人教育中师生之间的关系。
正确定义成人网络教育发展的价值取向，应该准确定义现代网络教育的教学价值。通过调查显示，大多数的成人教育中都以培养成人学生的专业技能为主，忽略了成人学生的综合能力培养，这也就出现了价值取向的偏差。现代社会对于人才的需要与以往有所不同，在市场经济制度管理下，现代人才不仅需要具备一定的专业技能，同时要具备较高的综合素质和水平。网络资源内容丰富，既包含了大部分的优秀文化，同时也包含了大量的色情、暴力、违法等行为，当学生接触到这一类的网络负面文化时，很容易对学生的行为和做法产生錯误的引导作用。在成人网络教育中，应该时刻注意成人学生的网络教育环境。在互联网技术还不发达时期，学生想要查找一些相关的学习资料和信息必须通过翻阅大量的书籍，这样既费时费力，还会影响学生学习的积极性。但在今天，互联网技术已经普及，学生可以通过网络查找一些自己所需要的学习资料和信息，省时省力，互联网已经成为了学生学习的重要渠道。我国的互联网技术正处于发展阶段，在监督过程中还存在一定的漏洞，管理模式还有待提高，所以成人学生在网络教育过程中，容易被消极负面的资源信息所误导，这也就要求相关部门可以加强对网络资源信息的管理和监督。成人网络教育对于学生未来发展的价值取向具有两面性，有积极的一面，同样也有消极的一面，想要引导成人学生在网络教育过程中树立正确积极的价值取向，相关教育部门需要对成人网络教育路径进行实时监督，保证成人学生可以在一个健康的网络环境下学习和交流。
3、小结
成人网络教育是现代化教学改革的体现，成人网络教育将现代的网络资源与教学资源相结合，利用现代的科学技术给成人学生在学习过程中带来了便利条件。为了更好的引导成人学生在网络学习中树立正确积极的价值取向，应该正确认识成人网络教育的社会价值，相关部门应该时刻监督成人网络教育的学习环境，给成人学生提供一个优秀的学习平台。
参考文献：
[1]陈明，郑晓红，张一春，王一鸣，张浩，高校成人网络教育发展的价值取向及战略选择[J].成人教育，2017，37（03）： 12-15.
[2]郭敬艳，黄济康，徐慧峰，吴红英.浅析成人教育网络管理模式的建设研究[J].中国校外教育，2013（21）：50.
[3]张国安，黄刚，李莲英，张小凡，普通高校网络教育与成人教育融合中的问题与对策[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2008（07）：66-70.