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摘 要：随着新课改在我国中学的不断普及，目前在我国高中的数学教学过程中也开始引入新课改的相关内容。这其中较为有代表性的就是在高中数学教学的过程中，开始使用问题解决的方式来进行教学，并且通过这种方法取得了较好的效果，尤其是在函数教学方面的效果尤其明显。文章从问题解决教学的概念入手，以函数教学为例讨论了高中数学教学过程中问题解决方法的应用。
关键词：高中数学；问题解决教学 ；函数教学
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）12-004-01
问题解决教学模式是一种全新的教学模式，通过对学生问题的解决，就能够极为有针对性的对学生进行教学。在我国高中数学的教学过程中，由于高中数学内容繁杂，难度大等特点，大多数学生在学习的过程中会感受到极为困难，并且有相当一部分学生产生了畏难情绪，对数学学习失去了兴趣和信心。但是高中数学对于高中学生有着相当重要的意义，新课改也对高中数学教学提出了新的要求，因此在高中数学教学的过程中就需要使用问题解决教学的模式进行教学。文章讨论了如何在函数教学方面使用问题解决模式进行教学的方法。
一、问题解决教学的概念和意义
（一）问题解决教学的概念
对于我国的高中数学教学而言，问题解决教学方法就是以数学问题为中心，并且通过数学教师的引导，学生使用独立思考以及分组讨论等形式将数学问题进行解答，并且将问题进行发展和迁移。在进行问题解决教学的过程中，首先需要为学生提供一种轻松的环境，并且教师需要从学生已经拥有的经验来提出问题，并且通过问题来让学生进行解决，而在学生进行解决的过程中，教师需要观察学生的解题思路以及在对问题解决过程中出现的问题，在学生将问题解决后需要对学生的解题过程进行点评。
（二）问题解决教学的意义
对于高中数学教师而言，在实际的教学过程中遇到的最大问题往往是无法了解到学生的具体信息，在教学时只能够凭借自己的经验来进行教学。但是在这样的教学方法下，学生往往无法得到高效的教学，教师教学的针对性也不强。但是通过问题解决的教学形式，教师能够在学生解决问题的过程中深入了解到学生在数学学习过程中出现的问题，并且能够及时的对这些问题进行解答，让高中数学教师的教学过程有的放矢。对于学生而言，以往的教学过程往往只是教师在讲台上进行知识的讲授，由于高中数学知识的枯燥，学生对高中数学知识的吸收效率也不高。但是通过问题解决教学的形式，学生在自己解答问题的过程中能够产生较高的自豪感，让学生对高中数学知识产生极大的兴趣，这对学生而言是很有帮助的。
二、如何在函数教学过程中引入问题解决教学的方法
（一）在函数教学过程中设置问题的方法
对于数学问题而言，都是具有情境性的特征的，因此教师在对学生进行问题提出的过程中需要注意问题设置的情境性。而创设问题的情境性就是需要将问题和生活实际相联系，引起学生的好奇心。对于函数而言，由于函数图像和生活实际之间有着重要关系，因此教师可以利用这一点，来将情境进行较好的设置，从而帮助学生进行快速的进入问题的思考当中。而在情境设置的技巧上，教师可以通过实物，图片和多媒体设施来进行，通过这些物品都能够极为形象的为学生展示问题设置的情境，帮助学生较好地融入到情境中，从而思考问题和解决问题。
（二）引导学生进行问题解决的方法
在学生对问题进行解决的过程中，教师需要积极地引导学生，以帮助学生能够真正的在问题解决的过程中学习到函数的相关知识。而在学生对函数问题解决的过程中，高中数学教师不仅需要为学生进行函数基础知识的讲授，同时更加重要的是要为学生强调，并且帮助学生发现所学知识是如何在实际的生活中进行运用的。在教师引导学生进行问题解答的过程中，教师也需要观察学生的思维方向以及学生的思考行为，如有必要，教师可以在学生进行问题解决的过程中提供相应的帮助和引导，并且让学生知道应该如何将问题进行解决。而当学生将问题解决后，教师可以通过一定的方式来让学生进行反思以及评价，让学生切身体会到问题解决的欣喜。
（三）在学生解决问题后引导学生进行反思的方法
在学生将函数问题进行解决后，对问题解决过程的反思也是十分重要的。而在实际的学生对函数问题进行反思的过程中，首先教师需要对问题再次进行提出，让学生对问题有更加深刻的印象，同时教师需要将学生解决问题的方法进行汇总，为学生介绍一些解决问题的新方法，而对学生在解决问题过程中出现的问题以及缺点，教师也需要及时的对学生提出，并且针对这些问题提出解决策略，帮助学生在日后的学习过程中避免再次出现类似的问题。同时教师也可以为学生提出可思考的问题，让学生在课后对问题再次进行思考，加深学生对函数问题的印象，也能够帮助学生锻炼自己的思维能力。
三、结语
在我国的高中数学教学的过程中，传统教学方法的效果往往不佳，因此使用一种全新的教学方法就显得十分重要。问题解决教学方法就是一种较好的教学方法。文章通过函数教学为实例，说明了问题解决教学法的流程以及意义，为我国高中數学教师提供了可参考的依据。
[参考文献]
[1] 牛萍萍.高中数学问题解决教学的理论与实践探究[D].河南大
学，2012.
[2] 蔡迪.问题解决教学在高中数学教学中的应用[J].课程教育研
究（新教师教学），2013（32）.
[3] 郑元.问题解决教学应用于高中数学教学的价值探讨[J].课程
教育研究（新教师教学），2014（26）.
[4] 郑勇军.新课程背景下高中数学问题解决教学的认识与实践
[D].四川师范大学，2011.
关键词：高中数学；问题解决教学 ；函数教学
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）12-004-01
问题解决教学模式是一种全新的教学模式，通过对学生问题的解决，就能够极为有针对性的对学生进行教学。在我国高中数学的教学过程中，由于高中数学内容繁杂，难度大等特点，大多数学生在学习的过程中会感受到极为困难，并且有相当一部分学生产生了畏难情绪，对数学学习失去了兴趣和信心。但是高中数学对于高中学生有着相当重要的意义，新课改也对高中数学教学提出了新的要求，因此在高中数学教学的过程中就需要使用问题解决教学的模式进行教学。文章讨论了如何在函数教学方面使用问题解决模式进行教学的方法。
一、问题解决教学的概念和意义
（一）问题解决教学的概念
对于我国的高中数学教学而言，问题解决教学方法就是以数学问题为中心，并且通过数学教师的引导，学生使用独立思考以及分组讨论等形式将数学问题进行解答，并且将问题进行发展和迁移。在进行问题解决教学的过程中，首先需要为学生提供一种轻松的环境，并且教师需要从学生已经拥有的经验来提出问题，并且通过问题来让学生进行解决，而在学生进行解决的过程中，教师需要观察学生的解题思路以及在对问题解决过程中出现的问题，在学生将问题解决后需要对学生的解题过程进行点评。
（二）问题解决教学的意义
对于高中数学教师而言，在实际的教学过程中遇到的最大问题往往是无法了解到学生的具体信息，在教学时只能够凭借自己的经验来进行教学。但是在这样的教学方法下，学生往往无法得到高效的教学，教师教学的针对性也不强。但是通过问题解决的教学形式，教师能够在学生解决问题的过程中深入了解到学生在数学学习过程中出现的问题，并且能够及时的对这些问题进行解答，让高中数学教师的教学过程有的放矢。对于学生而言，以往的教学过程往往只是教师在讲台上进行知识的讲授，由于高中数学知识的枯燥，学生对高中数学知识的吸收效率也不高。但是通过问题解决教学的形式，学生在自己解答问题的过程中能够产生较高的自豪感，让学生对高中数学知识产生极大的兴趣，这对学生而言是很有帮助的。
二、如何在函数教学过程中引入问题解决教学的方法
（一）在函数教学过程中设置问题的方法
对于数学问题而言，都是具有情境性的特征的，因此教师在对学生进行问题提出的过程中需要注意问题设置的情境性。而创设问题的情境性就是需要将问题和生活实际相联系，引起学生的好奇心。对于函数而言，由于函数图像和生活实际之间有着重要关系，因此教师可以利用这一点，来将情境进行较好的设置，从而帮助学生进行快速的进入问题的思考当中。而在情境设置的技巧上，教师可以通过实物，图片和多媒体设施来进行，通过这些物品都能够极为形象的为学生展示问题设置的情境，帮助学生较好地融入到情境中，从而思考问题和解决问题。
（二）引导学生进行问题解决的方法
在学生对问题进行解决的过程中，教师需要积极地引导学生，以帮助学生能够真正的在问题解决的过程中学习到函数的相关知识。而在学生对函数问题解决的过程中，高中数学教师不仅需要为学生进行函数基础知识的讲授，同时更加重要的是要为学生强调，并且帮助学生发现所学知识是如何在实际的生活中进行运用的。在教师引导学生进行问题解答的过程中，教师也需要观察学生的思维方向以及学生的思考行为，如有必要，教师可以在学生进行问题解决的过程中提供相应的帮助和引导，并且让学生知道应该如何将问题进行解决。而当学生将问题解决后，教师可以通过一定的方式来让学生进行反思以及评价，让学生切身体会到问题解决的欣喜。
（三）在学生解决问题后引导学生进行反思的方法
在学生将函数问题进行解决后，对问题解决过程的反思也是十分重要的。而在实际的学生对函数问题进行反思的过程中，首先教师需要对问题再次进行提出，让学生对问题有更加深刻的印象，同时教师需要将学生解决问题的方法进行汇总，为学生介绍一些解决问题的新方法，而对学生在解决问题过程中出现的问题以及缺点，教师也需要及时的对学生提出，并且针对这些问题提出解决策略，帮助学生在日后的学习过程中避免再次出现类似的问题。同时教师也可以为学生提出可思考的问题，让学生在课后对问题再次进行思考，加深学生对函数问题的印象，也能够帮助学生锻炼自己的思维能力。
三、结语
在我国的高中数学教学的过程中，传统教学方法的效果往往不佳，因此使用一种全新的教学方法就显得十分重要。问题解决教学方法就是一种较好的教学方法。文章通过函数教学为实例，说明了问题解决教学法的流程以及意义，为我国高中數学教师提供了可参考的依据。
[参考文献]
[1] 牛萍萍.高中数学问题解决教学的理论与实践探究[D].河南大
学，2012.
[2] 蔡迪.问题解决教学在高中数学教学中的应用[J].课程教育研
究（新教师教学），2013（32）.
[3] 郑元.问题解决教学应用于高中数学教学的价值探讨[J].课程
教育研究（新教师教学），2014（26）.
[4] 郑勇军.新课程背景下高中数学问题解决教学的认识与实践
[D].四川师范大学，2011.