《“航母”》等

来源 :小猕猴学习画刊·下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:javawm
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “航母”
  福建省连江县安凯学校四(2)班 吴所畏
  吃饭时,阿毛突然问妈妈:“妈妈,能不能给我改个名字?只要别叫我毛航,叫毛什么都可以。”
  妈妈摇摇头,果断地说:“绝对不行,因为名字可不是说改就可以改的。”
  阿毛想了想说:“那好,您以后就别去学校接我了,让我自己回家好吗?”
  妈妈十分惊讶地问:“为什么?”
  阿毛嘟着嘴说:“同学们一看见您来接我,就嚷嚷道:‘航母’来啦!‘航母’来啦!”
  指導老师:庄华荣
  儿子和坐垫
  浙江省江山市城东实验学校五(3)班 姜 瑞
  今天,阿毛一家去乡下外婆家。
  在车里,因为觉得无聊,阿毛玩起了爸爸放在车里的卷尺。
  “小心!”阿毛的爸爸和阿毛的妈妈异口同声地叫道。
  “别割破手指,会染上破伤风的!”阿毛的妈妈说。
  “别把车坐垫割破!”阿毛的爸爸说。
  听了爸爸的话,阿毛不禁翻了个大白眼:老爸啊老爸,我知道你爱惜你的新车,可是难道你儿子还不如车的坐垫吗?
其他文献
这两节课体现了金华市小语会的研究课题——半小时课堂的理念。这两节课给我的印象很深!刚才叶立新老师的讲座让我对这个课题有了初步的理解,我现在的理解是,半小时课堂首先是一种理念,是一种教学的导向。  半小时是一个模糊的概念,它要追求的是多学少教。透过这两节课,我们看到课堂有了一些变化:教学重点更加突出,教学环节变得更加简单、精练了,教学过程体现了学生真实的学习过程。半小时课堂实现了我所追求的阅读教学的
【摘 要】落实语文核心素养,要依靠多种学科、多种知识和多种能力的相互作用。教师在实施课文教学的同时,应学会适当拓展,采用跨学科乃至跨领域的方式,从人的全面发展的角度去作整体性的思考,做好学科内部的统整、学科之间的统整、不同形式学习资源之间的统整。以期让学生在不同学习内容的互相融合中、在各种教学方法的交叉使用中开阔视野,提高学习效率,形成语文核心素养。  【关键词】核心素养;统整;跨学科;跨领域  
游泳池里嬉戏  蹦跳起浪花和笑声一片片  夏天才有的蝉声  池边的树就像  一把把会歌唱的伞  逃离暑气  从冰箱拿出雪糕  一种冷到骨子里的  冰爽  坐在电影院里看电影  那一次看明星成龙  找十二生肖铜兽首  见识到我国的稀有宝贝  后来在报纸上  看到真实的两个铜兽首  终于从海外回归北京博物馆  许多的童年时光  不用在作业本上歪歪扭扭  真想季节搭弓  大雁做箭  一箭射向那火热的夏天
我们家的电视整天开着,我不愿意放过每个频道,一直认为好看的节目我没有错过一个。可是今天,我却放弃了这种看法,因为老师今天带领我们看的节目,比我以往看的任何节目都精彩。  事情是这样的:今天早晨到校之后,升完国旗回到教室,老师就带领着我们欣赏了CCTV科教频道播出的节目《我们的一本课外书》。  大概是因为老师觉得,我们班大多数同学的口头表达能力不是很好,想让我们学学那些爱看书的人,练练自己的口才。 
语文老师说:“请同学们用‘陆陆续续’这个词造句。豆豆,你先来吧。”  豆豆马上回答道:“下班了,爸爸陆陆续续地回来了。”  老师好奇地问:“你到底有几个爸爸?”
古代著名文论家金圣叹评价《水浒传》塑造人物个性技巧时,曾说:“《水浒传》写一百零八个人性格,真是一百零八样。若别一部书。任他写一千个人,也只是一样,便只写得两个人,也只是一样。”这句话就是说,《水浒传》中的人物,都写得各具个性。  在小说里,一个个人物深深烙在我们的脑海里,“活”在我们心中。成功的关键,在于作者抓住了人物的特征,彰显了人物的个性。  怎样才能做到这些,把人写活呢?  一、描写独特的
“1 X”群文阅读教学这种新的阅读教学形态,将改变传统单篇阅读教学的一些弊病,意味着最大程度地“让读”“让学”,显然,“1 X”群文阅读不应该是“教”的展示与表演,而是一种以“学”为宗旨的实践活动。那么,如何确定以“学”为出发点的“学情视角”, 依据当前语文教材实施“1 X”群文阅读教学,重构课堂教学的“促学”系统?笔者试图以人教版六年级下册第五单元议论文体教学为例,从学习起点分析、学习状态关注及
我们中华民族的对联文化丰富多彩,博大精深,魅力无穷。人名联以其独特的内容、精妙的构思、妙趣横生的韵味。在博大精深的对联艺术中占有独特的地位,是文学艺术品中的一朵奇葩。  人名联又叫“人名对”,一般是在上下两联的相同位置写入人名,形成巧妙的对联,可供欣赏。  相传,明朝文学家李梦阳到江西任督学时,偶尔发现了一考生与他同名,便有意将其叫到面前,出了下面这一上联来考这个考生:  蔺相如,司马相如,名相如
院子里有一棵树,我经常看着它,它也看着我。  树上火红的花瓣,轻轻地摇着。我很好奇,问:“你为什么总是摇摆个不停?”  “我想飞。” 我似乎听到了花瓣的回答。  “花瓣就是花瓣,永远不会像鸟儿那样飞上蓝天。”  “等着瞧!”它淡淡地笑着。  花瓣从春天摇摆到夏天,开得执着、热烈。我感到诧异,就问花瓣:“一个季节的时间,你学会飞翔了吗?应该明白……”  “可能吧,”它望着天际,叹了口气,“虽然我永远
那是1998年上半年的一天,我接到绍兴县教委人事科的一个电话,说要推荐我参评浙江省第六届特级教师。  特级教师,在我心目中是一个高不可攀的殊荣。我十分敬仰特级教师,但我从来没有奢望过要成为特级教师。所以我以特级教师荣誉太高,我还没达到要求为由而谢绝了。  第二天,人事科又来电,说经过筛选摸排,还是决定推荐我参评,并要求下午必须去教委拿表格并抓紧填好报上级教育部门。  就这样,经过层层考核评审,我成