【摘 要】
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在实际的教学过程中,由于种种原因,“学困生”在每一个班级每门学科中都不同程度地存在着,在农村小学数学学科中,“学困生”的数量更大,形势更为严重。怎样才能解决这个难题,
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在实际的教学过程中,由于种种原因,“学困生”在每一个班级每门学科中都不同程度地存在着,在农村小学数学学科中,“学困生”的数量更大,形势更为严重。怎样才能解决这个难题,全面提高农村小学数学教学质量,让每个学生都能获得必要的发展呢?下面,本人就结合自己多年从事农村教育工作的实践谈几点认知。一、农村小学数学学困生形成的原因1.农村小学数学学困生形成的内因。(1)数理—逻辑智能较差。在实际教学中,大多数的学困生在回答为什么数学
In the actual teaching process, due to various reasons, “poor students” have different degrees in every subject in every class. In the rural primary school mathematics, the number of students with poor students is more Big, the situation is more serious. How can we solve this problem and improve the quality of mathematics teaching in primary schools in rural areas in an all-round way, so that every student can get the necessary development? Here, I will talk about my understanding of how I practice my education in rural areas for many years. First, the reasons for the formation of rural primary school math difficulties 1. The primary reason for the formation of rural primary school math problems. (1) Mathematical - logical intelligence is poor. In the actual teaching, most of the poor students answer the question of why math
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