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陶行知先生是一位被誉为“当代圣人”的伟大人民教育家，他关于师德的许多论述对我们今天加强师德教育，进行教育革新有着十分重要的现实意义。教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。因此关注自身的师德修养尤为重要。
（一）无私奉献铸师魂。
忠诚教育事业，勇于为教育事业献身，是教师职业道德规范的核心内容，也是教师职业感情、职业行为的基础。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生的至理名言，也是他一生孜孜不倦的追求。他把这种献身精神称为“教育的命脉”。他说：“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事，教育者所得到的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”
“人有腰缠万贯，我有桃李三千”，这是小学教师特有的人生追求与人生享受。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果實的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
（二）学无止境育师质。
陶行知先生经常用于自勉的格言是“活到老，学到老，教到老，做到老”。他针对当时教育界的通病，即教师将自己从前所学的知识照搬贩卖给学生，明确指出：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”
我们现在正面临着一群特殊的孩子，他们生活在一个多元的世界里，接触到的，听到的，看到的信息都很多，这些孩子知识面广，如果我们还用我们小时候的学习方法去教育他们，用我们原有的知识去引导他们，这样的老师是不会长久在学生的知识领域和精神领域里立足的，这样的老师是不会有威信可言，更别谈对他的“身正为师学高为范”的榜样引领了。只有勤奋好学的教师能给学生以表率模范作用。陶行知先生谆谆告诫教师：“要想学生好学，必须先生学好，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”他给教师指明了学习的途径与方向。
（三）能量充足塑师德。
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，我们如果看到老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
一、学生篇
1.对待学生有爱心
常常听人说要爱孩子？那么爱孩子什么？长得漂亮？穿得时髦？家境富裕？会讨巧？这些孩子更容易让人爱。但学习吃力？内心自卑？性格孤僻……的这些孩子更应是是我关爱的对象。因为我敬畏生命，相信每一次生命都是来之不易的奇迹，每一个孩子都是天使，拥有独一无二、鲜为人知的神秘。他们就像地球上的一颗颗小星星，需要我们春天般的关爱。孩子们也应该要感应到我的心情。
2.对待学生有耐心
作为一个老师应当正确认识人与人之间的先天差异，直面这个现实，就会在遇到一遍教不会、两遍教不会，甚至几遍还是教不会的学生时，淡定许多，耐心许多，并且会对自己说，这个孩子比其他同学理解能力弱，学习这个知识有困难，我再给她或他多讲几遍，讲慢一些，孩子一定能明白我要讲的道理。所以，我很少因为学生学不会冲着学生发火，我知道教育要尊重科学，尊重规律，尊重人与人之间的差异。人与人之间因为有了尊重和多点耐心才更美丽和谐。
3.对待学生有恒心
陶行知先生说：“像屋檐滴水一样，一点一滴，滴穿阶沿石，点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。“（《陶行知计较于论文全集》）教师工作像绣花一样，没有惊天动地的举动，没有气吞山河的气概。但有的是认真和韧性。点点滴滴中可以折射出教师工作的艰辛、清苦和顽强。
二、家长篇
1.对待家长有同情心
我是一名教师，也是一位学生家长。我深知家长们的不易，所以我常常换位思考，站在家长的立场分析问题，寻找办法。在平时的工作中我基本不指责家长对孩子怎么不负责任？这类话语，因为我知道，每个家长都是希望自己的孩子能成才，就像孩子自己一样希望能更优秀一样。同样所有的家长，跟我们一样，都有自己的工作或者事务，都需要为了自己的生计奔波。作为家长的同盟者，应该同情家长的处境，设身处地为家长着想，而不是把家长视为二十四小时随时听候老师和孩子差遣的仆人。只有我们这样的将心比心，才能形成真正的家校合力。
2.对待家长有平常心
我从未想过要把更多的事情转嫁给家长。我对家长的要求不高，照顾好孩子的穿衣、吃饭、情绪、想法，至于学习的主要责任，应由学校和老师来承担。所以，我对家长怀有一颗平常心。在对家长怀着平常心的同时，对自己要求很严格。自己多考虑，多付出，家长就会少麻烦，少问题。家校合作才会稳固、长久。另外也要经常和家长沟通，和他们一起学习家庭教育的相关文章，获取点滴经验，爭取能有所帮助。
三、同事篇
对待年长的同事有敬重之心，把每一位老教师当成一本厚重书，怀着一种迫切的心情，向他们取经，如饥似渴的学习老教师的优良做法与宝贵经验；对待年龄相仿的同事有欣赏之心，平时，我不善言语，但是我把对同事的尊重与赏识藏在心里，落实在具体行动中；对待年轻的同事有关爱之心，这些90后的老师年轻有活力，也很有能力，是我生活和工作学习的榜样。
（四）淡定从容显师涵。
所谓“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸。小学教师应该矢志不渝地锤炼自己稳定的心理素质。
首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从自我欣赏、自我陶醉的状态；要从头脑想着应试题，心里盼着高分数的禁锢中挣脱出来，认识到教育的根本是做人的学问。
其次坦诚地接受学生的挑战。在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是可以互相促进、共同增益的。
再次要能包容学生的过失。身为一名教师，应该有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
我们学习陶行知先生的教育思想，就要不断的加强自身的师德修养。只有树立高尚的师德修养，才能在教学中真正体会到苦得其所，苦中有乐，也才能为教育事业付出毕生精力而无怨无悔，为学生架起一座通向理想的桥梁。
（一）无私奉献铸师魂。
忠诚教育事业，勇于为教育事业献身，是教师职业道德规范的核心内容，也是教师职业感情、职业行为的基础。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生的至理名言，也是他一生孜孜不倦的追求。他把这种献身精神称为“教育的命脉”。他说：“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事，教育者所得到的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”
“人有腰缠万贯，我有桃李三千”，这是小学教师特有的人生追求与人生享受。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果實的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
（二）学无止境育师质。
陶行知先生经常用于自勉的格言是“活到老，学到老，教到老，做到老”。他针对当时教育界的通病，即教师将自己从前所学的知识照搬贩卖给学生，明确指出：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”
我们现在正面临着一群特殊的孩子，他们生活在一个多元的世界里，接触到的，听到的，看到的信息都很多，这些孩子知识面广，如果我们还用我们小时候的学习方法去教育他们，用我们原有的知识去引导他们，这样的老师是不会长久在学生的知识领域和精神领域里立足的，这样的老师是不会有威信可言，更别谈对他的“身正为师学高为范”的榜样引领了。只有勤奋好学的教师能给学生以表率模范作用。陶行知先生谆谆告诫教师：“要想学生好学，必须先生学好，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”他给教师指明了学习的途径与方向。
（三）能量充足塑师德。
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，我们如果看到老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
一、学生篇
1.对待学生有爱心
常常听人说要爱孩子？那么爱孩子什么？长得漂亮？穿得时髦？家境富裕？会讨巧？这些孩子更容易让人爱。但学习吃力？内心自卑？性格孤僻……的这些孩子更应是是我关爱的对象。因为我敬畏生命，相信每一次生命都是来之不易的奇迹，每一个孩子都是天使，拥有独一无二、鲜为人知的神秘。他们就像地球上的一颗颗小星星，需要我们春天般的关爱。孩子们也应该要感应到我的心情。
2.对待学生有耐心
作为一个老师应当正确认识人与人之间的先天差异，直面这个现实，就会在遇到一遍教不会、两遍教不会，甚至几遍还是教不会的学生时，淡定许多，耐心许多，并且会对自己说，这个孩子比其他同学理解能力弱，学习这个知识有困难，我再给她或他多讲几遍，讲慢一些，孩子一定能明白我要讲的道理。所以，我很少因为学生学不会冲着学生发火，我知道教育要尊重科学，尊重规律，尊重人与人之间的差异。人与人之间因为有了尊重和多点耐心才更美丽和谐。
3.对待学生有恒心
陶行知先生说：“像屋檐滴水一样，一点一滴，滴穿阶沿石，点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。“（《陶行知计较于论文全集》）教师工作像绣花一样，没有惊天动地的举动，没有气吞山河的气概。但有的是认真和韧性。点点滴滴中可以折射出教师工作的艰辛、清苦和顽强。
二、家长篇
1.对待家长有同情心
我是一名教师，也是一位学生家长。我深知家长们的不易，所以我常常换位思考，站在家长的立场分析问题，寻找办法。在平时的工作中我基本不指责家长对孩子怎么不负责任？这类话语，因为我知道，每个家长都是希望自己的孩子能成才，就像孩子自己一样希望能更优秀一样。同样所有的家长，跟我们一样，都有自己的工作或者事务，都需要为了自己的生计奔波。作为家长的同盟者，应该同情家长的处境，设身处地为家长着想，而不是把家长视为二十四小时随时听候老师和孩子差遣的仆人。只有我们这样的将心比心，才能形成真正的家校合力。
2.对待家长有平常心
我从未想过要把更多的事情转嫁给家长。我对家长的要求不高，照顾好孩子的穿衣、吃饭、情绪、想法，至于学习的主要责任，应由学校和老师来承担。所以，我对家长怀有一颗平常心。在对家长怀着平常心的同时，对自己要求很严格。自己多考虑，多付出，家长就会少麻烦，少问题。家校合作才会稳固、长久。另外也要经常和家长沟通，和他们一起学习家庭教育的相关文章，获取点滴经验，爭取能有所帮助。
三、同事篇
对待年长的同事有敬重之心，把每一位老教师当成一本厚重书，怀着一种迫切的心情，向他们取经，如饥似渴的学习老教师的优良做法与宝贵经验；对待年龄相仿的同事有欣赏之心，平时，我不善言语，但是我把对同事的尊重与赏识藏在心里，落实在具体行动中；对待年轻的同事有关爱之心，这些90后的老师年轻有活力，也很有能力，是我生活和工作学习的榜样。
（四）淡定从容显师涵。
所谓“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸。小学教师应该矢志不渝地锤炼自己稳定的心理素质。
首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从自我欣赏、自我陶醉的状态；要从头脑想着应试题，心里盼着高分数的禁锢中挣脱出来，认识到教育的根本是做人的学问。
其次坦诚地接受学生的挑战。在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是可以互相促进、共同增益的。
再次要能包容学生的过失。身为一名教师，应该有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
我们学习陶行知先生的教育思想，就要不断的加强自身的师德修养。只有树立高尚的师德修养，才能在教学中真正体会到苦得其所，苦中有乐，也才能为教育事业付出毕生精力而无怨无悔，为学生架起一座通向理想的桥梁。