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时代的进步，社会的发展，使我国的教育从传统的课程建设转眼于地方课程的开展。楠溪沿岸农村学校教育本土化明显，可塑 性较差，后发性强。楠溪江沿岸自然环境优美，人文气息浓郁，开展“地方特色”的地方课程是楠溪沿岸农村学校可落实实施的。通过对 楠溪建筑、山水、民俗的考察与挖掘，科学合理的开发“地方特色”课程，合理共用社区资源，以课程建设带动学生对传统文化的重视， 楠溪沿岸农村学校也可以是未来传统文化继承与发展的助力器。