【摘 要】
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笔者将大学生课堂不良行为分为课堂沉默行为、到课不良行为、课堂反抗行为以及亚文化群体默许违规行为四类。文章通过运用问卷法、访谈法以及观察法,对高校本科生的课堂不良
【基金项目】
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四川省教育厅2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革立项课题“四川开放大学教学质量保障体系研究与实践”（766）, 四川省教育厅2017年度科研计划立项重点项目“现代学徒制背景下的高职院校课程体系建设研究”（17SA0101）
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笔者将大学生课堂不良行为分为课堂沉默行为、到课不良行为、课堂反抗行为以及亚文化群体默许违规行为四类。文章通过运用问卷法、访谈法以及观察法,对高校本科生的课堂不良行为进行调查研究,认为本科生课堂不良行为的产生原因主要有大学生因素、教师因素和环境因素,并从教育干预、提高教学水平和加强纪律管理三个方面提出预防和改正课堂不良行为的建议。
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