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引言 作者是一位出色的妈妈，一位优秀的老师，一位方法独特的资深教育辅导师。18年来，她一直从事高中一线教学和班主任工作，带出了一批高才生，包括她自己的儿子。她的教子方案积累成了20多本日记，在民间广泛传播，深受家长和老师欢迎，也是她18年来教育孩子和学生的方法总结。
父母对孩子世界观的形成最具影响力。用心的妈妈，不仅照顾好孩子的一日三餐，而且着力培养孩子的性格、习惯，引导其朝着积极的方向成长；相反，如果妈妈不够用心，孩子离开了父母，为所欲为，不良习惯一旦养成，克服起来就非常困难了。在孩子世界观尚未形成的时候，妈妈应像孟母那样营造一个好的成长环境，让孩子一天一天地在父母的呵护下成长，让孩子在点点滴滴的生活小事中感悟做人的道理，让妈妈无微不至的爱心滋润孩子的心灵，让孩子少走弯路。
在孩子的教育问题上，学校和家庭是相辅相成的，父母为孩子着想，老师也是一心一意地为学生着想。在家中，父母是孩子的第一任老师，尤其是妈妈。父母要帮助孩子树立观念，其言行会影响孩子的一生。孩子最信赖父母，当孩子的心里产生不满情绪时，父母的观点最具影响力。所以，在孩子世界观形成的过程中，父母的地位和作用是任何人都替代不了的。
几年前，我的孩子上初中。初中与小学相比，作业量增加了很多。一次，儿子放学回来，气呼呼地把书包一扔，说：“你看数学老师那样儿！一到自习课就来了，什么作业都做不成。他讲的那些題，我们都会了，还一遍一遍地讲，烦死人了！我们真是怕了他了！”
可以看出，自习课被占，孩子非常反感。但是，做老师的都知道，同一个班的学生，学习能力不尽相同。他说他们都会了，未必是真的，既然老师来讲，肯定是从作业中发现了问题，需要讲。更重要的是，老师肯定是好意。但是，孩子既然心情不好，需要发泄，也没必要阻拦，就让他说好了。
我抱着理解与同情的态度，认真地听着，任凭他气鼓鼓地把话说完。
孩子就是孩子，不一会儿，气全消了，吃饭没有受到任何影响。
教育心理学上说，人在饥饿的时候，会引发不良情绪，所以，等孩子说完了，吃饱了，心情便发生了一百八十度大转弯。他正要坐下来看电视时，我笑着说：“这老师真傻！上完了自己的课为什么还去教室？备课、教研、阅作业，多少事呀？自习时间还去讲课，多累呀！不要命了？又没人给加班费！”
孩子会意地笑了。他曾经发过牢骚，有的老师上完课就走，自习课从来不辅导，不会做题的时候只能和同学商量。
我接着说：“据说他是年级主任，上一届中考，他们班７个学生数学满分，是真的吗？”
“是，校长说的。”
“儿子，你的听课效率很高，但是全班64个人呢！也许有的同学还不会。负责任的老师肯定不希望落下一个学生，你会了，再多听几遍也没坏处，指不定哪一天，老师讲的正好是你不会的，其他同学也陪着你听呢。”
对我的观点，孩子表示肯定。
“我们经常听老师说陈浩（一个‘三好’学生）有涵养，遇事不急躁，咱们不妨在数学课上修炼一下自己，向陈浩学习，做一个有涵养的中学生。”
之后，孩子再也没有因为老师占自习课发过牢骚，并且对老师的无私奉献和敬业精神越来越尊重。
初中毕业之后，每当大家提到老师，孩子就说，从业务能力和敬业精神看，数学老师是最让他敬佩的老师。
我是一个善于聆听并善解人意的妈妈，孩子有什么事都愿意同我讲。我认为，孩子诉说的过程，就是一个自我辨析的过程，这个过程，给孩子提供了一个再次分析和思考的机会。什么是对的，什么是错的；怎么做好，怎么做不好。他对这些都会重新去认识。所以，作为妈妈，我就是他最理想的倾诉对象，妈妈需要做的就是让孩子说下去，并且一直说下去。
最不可取的是，有些妈妈过于“聪明”，不等孩子说完，就开始说教、训斥，甚至责备。很多孩子在青春期不与家长交流，就是因为小时候经常遭到训斥。所以，妈妈要珍惜孩子的这种需求，保护孩子倾诉的需要。孩子经常把心中的疑虑说出来，才有利于形成阳光心态。
（摘自重庆出版社《妈妈不生气 孩子很争气》 作者：阎江敏）
父母对孩子世界观的形成最具影响力。用心的妈妈，不仅照顾好孩子的一日三餐，而且着力培养孩子的性格、习惯，引导其朝着积极的方向成长；相反，如果妈妈不够用心，孩子离开了父母，为所欲为，不良习惯一旦养成，克服起来就非常困难了。在孩子世界观尚未形成的时候，妈妈应像孟母那样营造一个好的成长环境，让孩子一天一天地在父母的呵护下成长，让孩子在点点滴滴的生活小事中感悟做人的道理，让妈妈无微不至的爱心滋润孩子的心灵，让孩子少走弯路。
在孩子的教育问题上，学校和家庭是相辅相成的，父母为孩子着想，老师也是一心一意地为学生着想。在家中，父母是孩子的第一任老师，尤其是妈妈。父母要帮助孩子树立观念，其言行会影响孩子的一生。孩子最信赖父母，当孩子的心里产生不满情绪时，父母的观点最具影响力。所以，在孩子世界观形成的过程中，父母的地位和作用是任何人都替代不了的。
几年前，我的孩子上初中。初中与小学相比，作业量增加了很多。一次，儿子放学回来，气呼呼地把书包一扔，说：“你看数学老师那样儿！一到自习课就来了，什么作业都做不成。他讲的那些題，我们都会了，还一遍一遍地讲，烦死人了！我们真是怕了他了！”
可以看出，自习课被占，孩子非常反感。但是，做老师的都知道，同一个班的学生，学习能力不尽相同。他说他们都会了，未必是真的，既然老师来讲，肯定是从作业中发现了问题，需要讲。更重要的是，老师肯定是好意。但是，孩子既然心情不好，需要发泄，也没必要阻拦，就让他说好了。
我抱着理解与同情的态度，认真地听着，任凭他气鼓鼓地把话说完。
孩子就是孩子，不一会儿，气全消了，吃饭没有受到任何影响。
教育心理学上说，人在饥饿的时候，会引发不良情绪，所以，等孩子说完了，吃饱了，心情便发生了一百八十度大转弯。他正要坐下来看电视时，我笑着说：“这老师真傻！上完了自己的课为什么还去教室？备课、教研、阅作业，多少事呀？自习时间还去讲课，多累呀！不要命了？又没人给加班费！”
孩子会意地笑了。他曾经发过牢骚，有的老师上完课就走，自习课从来不辅导，不会做题的时候只能和同学商量。
我接着说：“据说他是年级主任，上一届中考，他们班７个学生数学满分，是真的吗？”
“是，校长说的。”
“儿子，你的听课效率很高，但是全班64个人呢！也许有的同学还不会。负责任的老师肯定不希望落下一个学生，你会了，再多听几遍也没坏处，指不定哪一天，老师讲的正好是你不会的，其他同学也陪着你听呢。”
对我的观点，孩子表示肯定。
“我们经常听老师说陈浩（一个‘三好’学生）有涵养，遇事不急躁，咱们不妨在数学课上修炼一下自己，向陈浩学习，做一个有涵养的中学生。”
之后，孩子再也没有因为老师占自习课发过牢骚，并且对老师的无私奉献和敬业精神越来越尊重。
初中毕业之后，每当大家提到老师，孩子就说，从业务能力和敬业精神看，数学老师是最让他敬佩的老师。
我是一个善于聆听并善解人意的妈妈，孩子有什么事都愿意同我讲。我认为，孩子诉说的过程，就是一个自我辨析的过程，这个过程，给孩子提供了一个再次分析和思考的机会。什么是对的，什么是错的；怎么做好，怎么做不好。他对这些都会重新去认识。所以，作为妈妈，我就是他最理想的倾诉对象，妈妈需要做的就是让孩子说下去，并且一直说下去。
最不可取的是，有些妈妈过于“聪明”，不等孩子说完，就开始说教、训斥，甚至责备。很多孩子在青春期不与家长交流，就是因为小时候经常遭到训斥。所以，妈妈要珍惜孩子的这种需求，保护孩子倾诉的需要。孩子经常把心中的疑虑说出来，才有利于形成阳光心态。
（摘自重庆出版社《妈妈不生气 孩子很争气》 作者：阎江敏）